河北省沧州市南皮县桂和中学七年级生物上学期期中试卷（含解析） 新人教版.doc

河北省沧州市南皮县桂和中学2015-2016学年七年级（上）期中生物试卷一.选择题1猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这说明生物具有的特征是（）a能排出身体内产生的废物b能进行呼吸c生活需要营养d能对外界刺激作出反应2在调查校园生物的过程中，下列4位同学的做法正确的是（）a亮亮发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究b琳琳发现一只老鼠，太恶心了，不记录c华华的调查记录中有蜻蜓，别的同学都没有，于是她把蜻蜓删掉d明明发现一只猫，跑到校园外边去了，但他同样记录下来3中国沙漠总面积约70万平方千米，如果连同50多万平方千米的戈壁在内，沙漠的总面积为128万平方千米，占全国陆地总面积的13%沙漠上植被稀少，影响植被在沙漠中分布的主要因素是（）a阳光b空气c水分d温度4某一河流生态系统的肉食大型鱼吃肉食小型鱼、肉食小型鱼吃浮游生物、浮游生物吃浮游植物下列能反映此河流生态系统的食物链的是（）a浮游植物浮游动物肉食小型鱼肉食大型鱼b浮游植物肉食大型鱼浮游动物肉食小型鱼c浮游植物浮游动物肉食小型鱼肉食大型鱼d肉食大型鱼浮游动物肉食小型鱼浮游植物5为了更好地研究生态系统，美国科学家耗巨资建造了一个模拟地球生物圈的实验基地“生物圈号”下列关于“生物圈号”实验的说法不正确的是（）a地球上的生物圈被假设为“生物圈号”b除了阳光可以进入外，“生物圈号”几乎是密封的c科学家在生物圈号中进行探索时，完成了预定计划d“生物圈号”实验给人们的启迪是地球仍是人类和其他生物的唯一家园6我们对微小的物体和细胞进行观察时，要借助显微镜在使用光学显微镜观察玻片标本时，下列叙述不正确的是（）a使镜筒下降时，眼睛应从侧面注视物镜b对光时应先将低倍物镜正对通光孔c对光时用一个较大的光圈对准通光孔d显微镜的放大倍数越大，所观察的范围就越大7琳琳在用显微镜进行观察时，在视野内看到一个小黑点，她分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则小黑点可能在（）上a目镜b物镜c反光镜d载玻片8西瓜甘甜可口，具有清热解暑、生津止渴、利尿除烦的功效西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（）中含有大量的糖分a细胞壁b细胞膜c液泡d细胞核9琳琳所在的生物实验小组在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时装片，在制作过程中载玻片上滴加的液体和染色用的液体分别是（）a生理盐水、碘液b清水、碘液c清水、生理盐水d碘液、清水10细胞的生活依赖细胞各结构的分工合作，发生着非常复杂的物质、能量和信息的变化，这些活动的控制中心是（）a细胞膜b细胞质c线粒体d细胞核11如图是细胞发生的一系列变化过程，下列说法不正确的是（）a过程表示细跑生长b过程表示细胞分裂c过程染色体会减半d过程表示细胞分化122015年6月29日下午，蓬莱市潮水中学组织七年级部分师生前往潮水镇生活垃圾中转站开展社会实践活动在活动中琳琳不小心划破了手指，她感到疼痛，产生这种感觉是由于皮肤中分布着（）a上皮组织b结缔组织c神经组织d肌肉组织13杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗称映山红）则是一种绿色开花植物杜鹃花没有而杜鹃具有的结构层次是（）a细胞b组织c器官d系统14绿色开花植物通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成其中属于生殖器官的是（）a根、茎、叶b花、果实、种子c茎、叶、种子d根、茎、种子15生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物，单细胞生物的身体只有一个细胞下列生物中不属于单细胞生物的是（）a衣藻b酵母菌c大肠杆菌d蚂蚁二.简答题16日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用苹果作为实验材料来探究水果果皮的作用请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？（2）作出假设：（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个苹果，分别标出a和b；再用小刀将b苹果果皮戳破；将2个苹果都放在25的相同环境中一段时间（4）实验方案：按制定的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果（5）预期结果：苹果先腐烂（6）得出的结论：（7）该同学的“实验方案”有一个步骤有缺陷，该步骤是，请写出改正方法：17如图为生态系统的组成图解，请回答下列问题（1）将图补充完整；（2）生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链食物链的起始环节是；（3）在食物链中营养级别（选填“越高”或“越低”）的生物，体内有毒物质积累的越多18细胞是构成生物结构和功能的基本单位，如图为植物细胞和动物细胞的结构模式图请据图回答下列问题（1）植物细胞和动物细胞共有的结构是、（2）植物细胞特有的结构是、（3）可将光能转变成化学能，并将化学能储存在其所制造的糖类等有机物中（4）可使细胞中的一些有机物，通过复杂的化学变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用（5）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因（）a经常喝牛奶 b细胞的生长、分裂和分化 c经常参加体育锻炼 d父母的养育19如图为草履虫的结构模式图，请据图回答下列问题（1）图中标号的名称是，该结构与草履虫运动有关 （2）细菌和微小的浮游植物等食物由进入草履虫体内（3）草履虫摄入氧和二氧化碳通过完成，排出体内多余的水分和废物通过完成（4）当草履虫生长到一定大小时就会通过产生新的个体（5）一只草履虫每天大约能够吞噬43000个细菌，说明草履虫对污水有一定的作用2015-2016学年河北省沧州市南皮县桂和中学七年级（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一.选择题1猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这说明生物具有的特征是（）a能排出身体内产生的废物b能进行呼吸c生活需要营养d能对外界刺激作出反应【考点】生物的特征【专题】热点问题；归纳推理；生物与环境的关系专题【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的7、生物有游船和变异的特性【解答】解：猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这说明生物能够对外界刺激作出反应，叫做应激性故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征2在调查校园生物的过程中，下列4位同学的做法正确的是（）a亮亮发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究b琳琳发现一只老鼠，太恶心了，不记录c华华的调查记录中有蜻蜓，别的同学都没有，于是她把蜻蜓删掉d明明发现一只猫，跑到校园外边去了，但他同样记录下来【考点】调查的基本方法【专题】归纳推理；日常生活中的生物技术【分析】调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计【解答】解：a、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种a错误b、调查是一项科学工作对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录不能仅凭个人好恶取舍b错误c、沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，不能因为其他同学都没有，就把它删掉c错误d、调查过程中要如实做好记录d正确故选：d【点评】调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境要如实记录观察到的动物3中国沙漠总面积约70万平方千米，如果连同50多万平方千米的戈壁在内，沙漠的总面积为128万平方千米，占全国陆地总面积的13%沙漠上植被稀少，影响植被在沙漠中分布的主要因素是（）a阳光b空气c水分d温度【考点】水的作用及其对植物分布的影响【专题】结合课本知识的信息；生物与环境的关系专题；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】水分影响生物的生长和发育，并决定植物的分布沙漠干旱缺水，不适宜植物生长，因此植物稀少，据此解答【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体沙漠地表水分极少，植物的根要伸到地下数米深，才可以吸收到沙漠深处的水分，因此影响沙漠地区植物分布的是水分故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释4某一河流生态系统的肉食大型鱼吃肉食小型鱼、肉食小型鱼吃浮游生物、浮游生物吃浮游植物下列能反映此河流生态系统的食物链的是（）a浮游植物浮游动物肉食小型鱼肉食大型鱼b浮游植物肉食大型鱼浮游动物肉食小型鱼c浮游植物浮游动物肉食小型鱼肉食大型鱼d肉食大型鱼浮游动物肉食小型鱼浮游植物【考点】生态系统中的食物链和食物网【专题】类比推理；生态系统专题【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；b、肉食大型鱼不吃浮游植物，而吃肉食小型鱼；c、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者；d、肉食大型鱼是消费者，而食物链必须从生产者 所以，能反映此河流生态系统的食物链的是“浮游植物浮游动物肉食小型鱼肉食大型鱼”故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成5为了更好地研究生态系统，美国科学家耗巨资建造了一个模拟地球生物圈的实验基地“生物圈号”下列关于“生物圈号”实验的说法不正确的是（）a地球上的生物圈被假设为“生物圈号”b除了阳光可以进入外，“生物圈号”几乎是密封的c科学家在生物圈号中进行探索时，完成了预定计划d“生物圈号”实验给人们的启迪是地球仍是人类和其他生物的唯一家园【考点】保护生物圈的意义【专题】结合课本知识的信息；生态系统专题【分析】首先，出发点应该重在生态平衡，生物的种类不能减少，否则会造成生态失衡；要保护好生物的种类就必需创造良好的生态环境，环境的好坏主要还是取决于人类【解答】解：a、生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈号a正确；b、生物圈号是一个密闭的空间，只有阳光进入，b正确；c、1991年，8个人被送进“生物圈二号”，本来预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存但是没有完成预定计划，c错误；d、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体生物圈是人类和所有生物赖以生存的唯一家园生物圈为生物的生存提供的必须的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间保护生物圈，人人有责，d正确；故选：c【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统，关键是理解生物圈与人类的关系6我们对微小的物体和细胞进行观察时，要借助显微镜在使用光学显微镜观察玻片标本时，下列叙述不正确的是（）a使镜筒下降时，眼睛应从侧面注视物镜b对光时应先将低倍物镜正对通光孔c对光时用一个较大的光圈对准通光孔d显微镜的放大倍数越大，所观察的范围就越大【考点】显微镜的基本构造和使用方法【专题】结合课本知识的信息；类比推理；显微镜的使用专题【分析】（1）镜筒下降时，眼睛注视物镜；（2）对光时，应用低部物镜对准通光孔；（3）对光时用较大的光圈对准通光孔（4）在显微镜从目镜内看到的物像是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数【解答】解：a、镜筒下降，使物镜慢慢接近载玻片，此时两眼要注视物镜，a正确；b、低倍镜观察到的范围较大，可以粗略的找到待观测物的位置，因此对光时，用低倍镜正对光孔，b正确；c、对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野，c正确；d、显微镜的放大倍数越大，所观察的范围就越小，d错误故选：c【点评】显微镜的结构和使用时考查的重点内容，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题7琳琳在用显微镜进行观察时，在视野内看到一个小黑点，她分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则小黑点可能在（）上a目镜b物镜c反光镜d载玻片【考点】使用显微镜和制作临时装片【专题】归纳推理；显微镜的使用专题【分析】（1）显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本（2）判断的方法是转动目镜或移动玻片转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上【解答】解：“琳琳在用显微镜进行观察时，在视野内看到一个小黑点”，“她分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动”，表明小黑点不在载玻片和目镜上，则小黑点可能在“物镜”上故选：b【点评】解答此类题的关键视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本8西瓜甘甜可口，具有清热解暑、生津止渴、利尿除烦的功效西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（）中含有大量的糖分a细胞壁b细胞膜c液泡d细胞核【考点】细胞中的物质【专题】归纳推理；动物细胞和植物细胞专题【分析】1、植物细胞的结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡和叶绿体，不同的结构有不同的功能2、植物细胞的结构如下：【解答】答：西瓜是由细胞构成的，在西瓜的细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质，因为在西瓜的细胞液中含有大量的糖分，故西瓜甘甜可口故选：c【点评】做此知识点的题要注意举一反三灵活记忆，如辣椒的带辣味的物质存在于细胞的哪个结构中？这样的问题其实都是考查植物的细胞液中含有带甜味和辣味的物质这一知识点9琳琳所在的生物实验小组在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时装片，在制作过程中载玻片上滴加的液体和染色用的液体分别是（）a生理盐水、碘液b清水、碘液c清水、生理盐水d碘液、清水【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞【专题】生物实验基本操作；显微镜的使用专题【分析】制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤简记为：擦滴漱刮涂盖染【解答】解：制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用；滴一滴生理盐水在载玻片中央，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状；用凉开水漱口，以去除口腔中的食物残渣；用消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再在把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹；盖上盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴；然后轻轻盖上，避免出现气泡；染是指染色，把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部因此制作人口腔上皮细胞的临时装片时，载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是生理盐水、碘液故选：a【点评】有关实验步骤的看图填空题是生物考试中的重点题型，要注意熟悉实验步骤正确，操作规范，这就要求平时在实验课中要勤于动手，勤于动脑，在实验中培养学习兴趣并注意实验的严谨10细胞的生活依赖细胞各结构的分工合作，发生着非常复杂的物质、能量和信息的变化，这些活动的控制中心是（）a细胞膜b细胞质c线粒体d细胞核【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能【分析】基因主要在细胞核中，指导蛋白质的合成，进而控制生命活动，所以细胞的控制中心是细胞核【解答】解：a、细胞膜能控制物质的进出，a错误；b、细胞质能流动，有利于细胞与外界物质交换，b错误；c、线粒体是呼吸的场所，能够分解有机物，并释放能量，为生命活动提供物质和能量，c错误；d、细胞核是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中所以，细胞核是物质和能量变化需要统一的指挥和控制中心，d正确；故选：d【点评】细胞核内有染色体，染色体有dna和蛋白质构成，dna含有遗传物质，能控制细胞的生命活动11如图是细胞发生的一系列变化过程，下列说法不正确的是（）a过程表示细跑生长b过程表示细胞分裂c过程染色体会减半d过程表示细胞分化【考点】细胞分裂的基本过程【分析】由图可知的过程表示细胞的生长，使细胞体积的增大，过程表示细胞的分裂，使细胞数量的增加，过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，表示细胞分化形成不同的组织【解答】解：a、细胞生长是指构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大但是细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂图中的过程表示细胞的生长a正确；b、细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，但细胞的形态、结构和功能未发生变化图中过程表示细胞的分裂b正确；c、在细胞的分裂过程中，染色体的变化最为明显在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同c错误； d、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化细胞分化产生了不同的组织图中过程表示细胞分化形成不同的组织d正确； 故选：c【点评】解此题的关键一是具有一定的识图作答能力，从图中获得解题信息；二是理解掌握细胞生长、分裂和分化的生理过程122015年6月29日下午，蓬莱市潮水中学组织七年级部分师生前往潮水镇生活垃圾中转站开展社会实践活动在活动中琳琳不小心划破了手指，她感到疼痛，产生这种感觉是由于皮肤中分布着（）a上皮组织b结缔组织c神经组织d肌肉组织【考点】人体的几种基本组织及功能；人体皮肤的结构和主要功能【专题】归纳推理；生物体的结构层次【分析】动物的组织主要有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能据此解答 名称分布功能上皮组织分布在身体表面和各种官腔的内表面具有保护、分泌等功能肌肉组织可分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种具有收缩、舒张功能神经组织由神经细胞与神经胶质细胞组成能够产生和传导兴奋结缔组织在人体分布广泛，几乎遍布所有器官有支持、连接、保护、营养等功能【解答】解：皮肤主要有表皮和真皮构成表皮位于皮肤的表层，由上皮组织构成表皮内没有血管和神经真皮比表皮厚，主要由结缔组织构成真皮内含有大量的弹性纤维和感觉神经末梢，感觉神经末梢属于神经组织人不慎划破了皮肤，感到疼，说明伤到了真皮，真皮内有神经组织故选：c【点评】明确人的主要组织及特点即能正确答题13杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗称映山红）则是一种绿色开花植物杜鹃花没有而杜鹃具有的结构层次是（）a细胞b组织c器官d系统【考点】绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次【专题】演绎推理；生物体的结构层次【分析】绿色开花植物的结构层次：细胞组织器官植物体；动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体杜鹃花是绿色开花植物，而杜鹃鸟属于动物，二者的区别是杜鹃花没有系统这一结构【解答】解：杜鹃花是绿色开花植物，而杜鹃鸟属于动物，通过比较二者的结构层次区别是杜鹃花没有系统这一结构故选：d【点评】本题主要考查了生物体的结构层次，绿色开花植物的结构层次与动物体的结构层的不同14绿色开花植物通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成其中属于生殖器官的是（）a根、茎、叶b花、果实、种子c茎、叶、种子d根、茎、种子【考点】绿色开花植物由六大器官组成【专题】结合课本知识的信息；热点问题；归纳推理；生物体的结构层次【分析】在绿色开花植物的六大器官中，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官【解答】解：器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官 故选：b【点评】解此题的关键是理解掌握花、果实、种子为生殖器官15生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物，单细胞生物的身体只有一个细胞下列生物中不属于单细胞生物的是（）a衣藻b酵母菌c大肠杆菌d蚂蚁【考点】单细胞生物的结构和生活【专题】热点问题；归纳推理；生物的分类【分析】除病毒外，生物可根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物身体只是由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物常见的有草履虫、眼虫、衣藻、变形虫、酵母菌等【解答】解：a、b、c身体是由一个细胞构成的生物，属于单细胞生物；d是多细胞的生物； 故选：d【点评】解答此题的关键是明确单细胞生物只由一个细胞构成，熟知常见的单细胞生物二.简答题16日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用苹果作为实验材料来探究水果果皮的作用请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？（2）作出假设：果皮具有保护作用（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个苹果，分别标出a和b；再用小刀将b苹果果皮戳破；将2个苹果都放在25的相同环境中一段时间（4）实验方案：按制定的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果（5）预期结果：b苹果先腐烂（6）得出的结论：果皮具有保护作用（7）该同学的“实验方案”有一个步骤有缺陷，该步骤是实验对象苹果的个数太少，请写出改正方法：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个苹果，平均分成两组，分别标出a和b，再用小刀将b组5个苹果果皮戳破；将两组苹果都放在25的相同环境中一段时间【考点】科学探究的基本环节；植物的几种主要组织及功能【专题】探究结论；对照实验思想【分析】科学探究的环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作【解答】解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题尝试书面或口 头表述这些问题 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在（一定是问句，如：果皮具有保护作用吗？）（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答该实验的假设为：果皮具有保护作用（3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验（4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想（5）预期结果：b苹果先腐烂，腐烂的原因是有大量的微生物（细菌和真菌）在苹果内生长和繁殖（6）得出结论：果皮具有保护作用（7）该同学的“实验方案”的缺陷是：实验对象梨子的个数太少；改进的方法是：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个苹果，平均分成两组，分别标出a和b，再用小刀将b组5个果皮戳破；将两组苹果都放在25的相同环境中一段时间故答案为：（2）果皮具有保护作用（5）b；（6）果皮具有保护作用（7）实验对象苹果的个数太少；选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个苹果，平均分成两组，分别标出a和b，再用小刀将b组5个苹果果皮戳破；将两组苹果都放在25的相同环境中一段时间【点评】本题以“探究水果果皮的作用”为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验预期结果和分析、归纳能力17如图为生态系统的组成图解，请回答下列问题（1）将图补充完整生物部分；生产者；消费者；阳光；细菌、真菌（2）生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链食物链的起始环节是生产者；（3）在食物链中营养级别越高（选填“越高”或“越低”）的生物，体内有毒物质积累的越多【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累【专题】文字叙述型图表题；归纳推理；生态系统专题【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集【解答】解：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分；生物部分包括生产者植物、消费者动物和分解者细菌、真菌；非生物部分包括阳光、空气、水等，是生物赖以生存的物质基础和能量的源泉（2）“生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链”食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者，因此食物链的起始环节是生产者（绿色植物）；（3）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多因此，在食物链中营养级别越高（选填“越高”或“越低”）的生物，体内有毒物质积累的越多故答案为：（1）生物部分；生产者；消费者；阳光；细菌、真菌；（2）生产者；（3）越高【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和生物富集的特点18细胞是构成生物结构和功能的基本单位，如图为植物细胞和动物细胞的结构模式图请据图回答下列问题（1）植物细胞和动物细胞共有的结构是线粒体、细胞质、细胞核、细胞膜（2）植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体（3）叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在其所制造的糖类等有机物中（4）线粒体可使细胞中的一些有机物，通过复杂的化学变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用（5）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因（）a经常喝牛奶 b细胞的生长、分裂和分化 c经常参加体育锻炼 d父母的养育【考点】动、植物细胞结