我心中的长城作文600字.doc

我心中的长城作文600字 篇一：专题我心中的长城 我心中的长城 长城是雄伟壮观的,是华夏儿女的骄傲远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.长城的四周,绿树环抱,非常美丽顺着长长的小路,我们登上长城.这时,我们会发现每隔两三米就有一个城台,这是屯兵的堡垒,打仗的时候,城台之间可以互相呼应再单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重,那时没有火车.汽车没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步的抬上这陡峭的山岭 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然的联想到古代修建长城的劳动人民来.劳动人民肩膀上扛着条石,不时擦擦汗,他们的衣服抹烂了,身上流血了,但还坚持着.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城在我眼中,长城永远是美丽的 我心中的长城是一条古老的苍龙从起伏的巨岭间穿越从密密的河网上升腾嶙峋的身上雕刻着历史的印记那印记便是沧桑华夏的证明有几千年剥削反抗的痕迹有几万里血战肉搏的身影有焚书坑儒的故事有孟氏恸天的哭声 我心中的长城是一条通向沙漠深处的坎途是丝绸陶瓷来往的路径无数只高高瘦瘦的骆驼无数个矮矮弱弱的民丁在长城延伸的地方走过在长城的脚下前行走出了丝绸之路走出了四大发明走出了圆周率金刚经 我心中的长城是一本神奇壮丽的诗集是惊世出俗的二万五千里长征长城的上面有血迹斑斑的脚印有铮铮铁骨虎胆有锵锵 的华夏灵魂举手为林挥汗成雨为民而生为民而死在这长城的上面耸立着周恩来毛泽东 我心中的长城是一条腾飞的巨龙飞过五湖四海飞过黄山秦岭飞到黄河变成举世闻名的黄河大桥飞到江南变成旷古未有的秦山工程一座座高楼耸起一颗颗卫星升空处处是龙的声音时时是龙的身影飘出神州为祖国夺回一只只金杯游向奥运使五星红旗一次次腾升把马骏仁的微笑变成束永恒的寒菊把邓亚萍的球白铸成不变的牌证 我们是华夏的子孙我们是祖先的神龙我们的身上刻着中国心中印着长城这是炎黄的印记龙的永恒这便是我心中的长城古老而又年轻 长城是我们中华民族的图腾它那逶迤磅礴的气势足以令人心灵震颤站在雄伟壮观的长城上遥想起那悠远的岁月仿佛能感到古战场扑面而来的烽火热浪闻到狼烟燃起的刺鼻气息看到秦世皇驾驭着战车驰骋四方挥长鞭一统天下正是这座亿万华夏英灵用智慧和血肉筑成的历史丰碑成为中华民族钢铁意志和伟大力量的象征成为炎黄子孙的骄傲和光荣 篇二：长城导游词作文600字 亲爱的游客朋友们大家好！我是这次旅游的导游大家可以叫我陈导游我要提醒你们几点：你们不要乱丢垃圾不要在城墙上乱涂乱画如果有什么问题可以请教我祝大家旅行愉快！长城是修筑在陡峭的山岭之间的它从东头的山海关一直修到西头的嘉峪关全长共有一万三千多里从远处看就像一条长龙趴在山脉上所以又叫做：万里长城好现在我们已经在八达岭上了游客们请看正前方有一块碑上面刻有八达岭几个红字大家可以把它拍下来做为一个到过八达岭的留念请大家低下头看看脚下的方砖它是十分平整的像很宽的马路五六匹马可以并行左右两旁是两米多高的垛子每两个垛子之间的是了望口供了望每个垛子下面的是射口供射击用打仗时屯兵们既可以自我保护还可以保卫国家真是一举两得在顶上的是方形的城台又叫烽火台它还是战士们的堡垒士兵们可以在里面居住如果要告诉另一个堡垒有要紧的事要保卫国家时这个城台上就会点燃火焰邻近的巡逻士兵见了也会通报上级点火就这样一个个的传下去长城上便都点起了火大家一起准备着作战大家看古代劳动人民是多么的充满智慧啊！可是这长城的修筑也是饱含了无数的劳动人民的血汗和劳动的呀！大家可能难以置信其实这一块条石有两三千斤重的相当于30多个小孩儿那样重古代没有任何先进的交通工具只靠着他们辛勤的汗水才得来的不知有多少人们累到在长城下长城还有很多有趣的地方我说也说不尽你们慢慢参观吧！汶村镇中心小学四年级:陈靖琦 篇三：长城在我心中 长城在我心中 教学目标 知识与技能： 1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容了解长征的象征意义 3、正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法 以读为主通过多种形式的朗读让学生在读中理解课文内容体会情感 情感态度与价值观 1、激发学生热爱祖国热爱长城的思想感情培养学生的民族自豪感 2、感悟长城的威武壮观激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的敬佩和赞叹锻炼学生的顽强的意志教学重点、难点 感悟长城的象征意义 教学准备 长城图片以及相关的文字资料 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课： 1、同学们都知道万里长城把你了解的长城跟大家说说 2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一它以悠久的历史浩大的工程雄伟的气魄著称于世它凝聚着我们祖先的血汗和智慧是中华民族的骄傲与象征今天我们就来学习一篇关于长城的文章长城在我心中（板书课题） 二、小组合作深入探究 教师出示自读提纲学生以小组为单位自读课文 1、读准、读通课文学习并掌握本课的生字新词 2、认真阅读课文划出描写长城的句子 3、有感情地朗读课文体会作者对长城的情感 4、讨论：长城象征着什么 三、检查生字指导朗读 1、教师出示生字指名读一读 2、教师进行必要地再强调 3、教师指导学生画记词语学生一起读一读 4、指导朗读 （1）指名朗读第一自然段相机知道： 引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”? 注意把握语气 （2）照样子练读第二、三、四自然段 四、学生质疑： 1、读了这篇文章你有什么不明白的地方你还有什么想问的 2、请大家带着问题自己先查找资料想办法解决 五、布置作业： 1、熟读课文背诵第一自然段 2、抄写生字词语 第二课时 一、朗读第一自然段导入新课： 1、生齐读第一自然段 2、指名反馈：读了这一段你有什么感受（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富?） 3、教师导：祖国有960万平方公里地大物博这一段带我们到了些地方（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城） 4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方令作者魂牵梦绕的是（学生齐答“长城） 5、这一段采用了什么写作方法（对比）“追寻?追寻?还追寻?”这里运用了什么修辞手法（排比） 二、品读句子体会长城的雄伟壮观： 1、指名反馈文中直接描写长城的句子 我站立在宽阔的长城上极目远眺：在广阔的天宇下这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展跌宕起伏宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙那高大的烽火台有的像奋起的勇士傲视长空有的像沉思的巨人默对苍穹 、指名反馈这段语句中作者分别把长城比做什么这样写有什么好处（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势） 、教师出示长城的图片让学生欣赏加深感受激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感 、指导学生有感情地朗读这些语句 三、展示资料了解长城的象征意义 1、教师导：站在长城上赛外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹、让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来你们搜集了些有关长城的资料你解决了些问题 2、学生自由地展示 3、教师小结：闻名世界的中国伟大建筑它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄 4、指导有感情地朗读这些语句 四、结合课文探讨长城的象征意义 1、教师：同学们刚才通过讨论你们觉得长城象征着什么呢（学生反馈小组讨论的结果） 2、指导引导学生从下面的语句中去感悟 “那时候我极想知道祖国究竟样子爸爸总是对我说：去长城吧站在长城上就会知道了！我懵懂的童年长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山一种庄严神圣的情感”“是的多么难忘啊我体会到了父亲那句话的含义而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光” “它不就是我们古老民族的伟大灵魂！” 3、教师小结：长城是中华民族的象征是中华人民