湘教版小学美术四年级上册教案全册.doc

课 题1、祖国在我心中教学时数2教学目标1：激发同学热爱祖国的思想感情。2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3：能从角度或局部形象来对主题进行表示。教学准备课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。教学重点尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。教学难点学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。1：课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。2：了解常识和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。3：师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。4：绘画步骤构思打轮廓涂色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。5：欣赏评价绘画作业完成后，进行师生一起评。教学反思课 题1、祖国在我心中教学时数2教学目标教学准备1：激发同学热爱祖国的思想感情。2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3：能从角度或局部形象来对主题进行表示。课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。教学重点尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。教学难点学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。第二课时1：看书自学上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2：欣赏评价对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。3：黑板报设计步骤要求黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。a:组织相关稿件每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，至6篇即可。b:绘制版面设计图版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。c:版块布局画格子d：分工合作完成:4：排版游戏以“庆国庆”为主题做排版游戏a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。b:选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。5：欣赏评价作业完成后进行评价，小结6：课后 伸同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。教学反思课 题2、时间告诉我教学时数2教学目标1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学准备课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。教学重点体现和表现时间教学难点体现和表现时间教学过程一、了解钟1、谈话导入出示闹钟实物，请学生描述各自家里的钟的造型。2、认识了解教师展示一个手工制作的教具钟，请学生观察制作钟的材料（皱纹纸），并总结日用钟和工艺钟的共同特征：钟面、指针和刻度。二、设计钟1、教师出示一个一次性纸杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。2、教师简要示范利用杯底制作钟面，强调制作指针与刻度的注意要点（有时可以只做其中4个最有代表性的刻度，或者用点、图案代替；指针的材料也可以多样，如橡皮泥、纸条、吸管等）。3、展示做好的工艺钟，启发学生思考装饰杯身的方法，请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再展开,师生合作完成整个工艺钟的设计与制作。4、初步设计：各小组成员选择和运用收集的材料，独立或合作制作一个工艺钟。5、学生制作，教师巡回辅导。三、欣赏钟挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟，教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发。四、装饰钟引导学生继续挑选材料，进一步完善装饰自己的作品。五、评价钟1、自评：说说你做的是什么样的工艺钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？2、互评：你认为哪个作品好？好在哪里?还可以怎样改进呢？【教学拓展】1、可以适当给学生介绍一些钟表知识，如世界上第一台机械钟水运仪象台，古时候人们用来计时的日晷、沙漏等。2、可以尝试让学生给自己制作的钟设计一个具有个性化的钟声或制作一个手表。3、可以引导学生体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态。教学反思课 题2、时间告诉我教学时数2教学目标1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点体现和表现时间教学难点体现和表现时间一、游戏导入：“报时”小游戏：a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生设置时间)b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索A表现同一人物在不同时间里的不同活动。1师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)3观看课件：找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。B表现在相同时间里不同人物的不同活动。1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?2游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?三、创作训练1课件出示作画要求。2学生任选一种作画形式独立创作。3教师巡同辅导。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。五、拓展延伸1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。教学反思课 题3、周末日记教学时数2教学目标1 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。2 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点了解人物基本结构。教学难点抓住人物的动态表现要点。一谈话导入 2分钟1师：同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?2师：平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 （交流欣赏自己带来的在周末里的照片） 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?二分析讨论解决人物的动态表现问题 10分钟师： 首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?三师生评价、讨论、总结。 3分钟1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。教学反思课 题3、周末日记教学时数2 教 学 目 标1 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。2 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点了解人物基本结构。教学难点抓住人物的动态表现要点。1、导入：师：同学们，你们周末一般都做什么呢？生：（各种各样的回答）师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？生：回答。师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）2、新授（1）人体结构知识师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？（出示课件展示动态图片）师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？生：师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？生：头。师小结： 好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）（2）：人物动作的表现（a）小游戏，了解各种人物动态变化现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）（e）学生尝试表现人物动作师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。（f）人物组合及学生优秀作业师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）五：总结师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！ 教学反思课 题4、纸品乐陶陶教学时数2教学目标1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。1. 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料制作的?2.教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究）4.师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢?5.教师规定时间，学生合作准备材科。6.学生为几幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。7.教师讲解制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶（贴双面胶）：注意点线面的不同运用。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。8.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。9.教师引导学生谈谈自己创作的设想。10.小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。11.学生自评、互评作业。12. 拓展延伸：艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。教学反思课 题4、纸品乐陶陶教学时数2教学目标1. 掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。一、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?二、方法指导1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。3、师生交流解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?4、教师规定时间，学生合作准备材科。5、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。7、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。五、尝试探究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。六、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)七、归纳制作步骤和方法1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。八、创作表现提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。九、评析交流以自评或互评的方式进行评价。教学反思课 题5、草丛中教学时数2教学目标1认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。2能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。4观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。教学难点能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。（一）交流分享1. 欣赏学生成果在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：你知道这草的名字吗？2. 欣赏“百草园”从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！（欣赏“百草园”）（二）解决转折、穿插、遮挡问题1. 欣赏一片草叶大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）现在我们看到的是草的正面，下面左 老师要把我上面这只手松开，请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？我们只能看到它的反面。谁有勇气上来试一试呢？刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什么变化？现在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草画下来？（注意及时评价）2.观察一盆植物其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！（出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各种各样的变化。你看，播放课件各种草的表现。3. 改画练习在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说）谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？（请两名同学上黑板来画）其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！评一评，注意多鼓励。（三）想象添画1. 刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）2. 请学生说草丛中的故事。3. 欣赏作品。欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！欣赏学生作品。不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画了许多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。4. 继续添画。草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面添得更加丰富吧！（四）讲故事、评价请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内交流，然后小组汇报。（五）总结下课今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！ 教学反思课 题5、草丛中教学时数2教学目标1认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。2能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。4观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。教学难点能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。一、激趣导入，启发想象1、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴蝶的舞蹈，小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。走进草丛，肯定会发现很多有趣的事情，发生了什么事情呢？请同学们猜猜看。（你都成童话大王，如果你把这些话写下来就是一个很棒的童话故事。）2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？播放电影片段3、简评：（老师真想变成虫子，跟这些小精灵们快活的游戏）4、佳作欣赏：这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽的草丛中发生了什么呢？这是格列佛游记中的一幅插图，图中画有什么有趣的事情呢？我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什么？5、点题：今天我们就来画画草丛中的故事。（板书：草丛中）二、引导观察，抓好特征1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。老师布置大家回家练习画一棵草，现在来看看同学们的作业。（在黑板上展示几幅简笔画的草）简评：这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅，大家看他的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。但大家画出的草都是一个样子，难道现在的小草也学会了克隆技术了吗？2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的，它与同学们画的草有什么不同？（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂）3、边讲老师边示范：现在呀老师就把它给画下来，可以从根部往上画，从纸的底部或边画起。注意，叶子与茎连接的部分线条发生了一点点变化，看这片叶片发生转折时能看到正反两面。叶子之间相互穿插时，先画前面的再画后面的，遮挡的部分就不要画下来。4、这几种草，大家看看它们有什么不同？（形状、部位、方式与其它草不同的地方就是自己的特征）5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？6、请同学们拿出带来的草，仔细观察，抓住它们的特征，在纸上试着画画，注意从底部或边画起，尽量画大些。7、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小草画得生动多了。三、引导拼摆，表现空间 1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样摆才生动自然呢？请一个同学上来帮老师摆摆看。2、观察盆草，了解生长规律：大自然的植物生长在一起不会像同学们做操一样排列得整整齐齐，而会有前有后、有高有矮、有疏有密，有穿插遮挡，只有这样画，才能表现出草丛的空间关系，才能画得生动自然。3、呈现图片，总结规律：疏密、遮挡、前后、高矮4、请学生再摆5、教师示范画一丛草六、演示步骤，学生作业作业步骤： (1)仔细观察自然界中的花草的形态，用线将它们描画下来。（2）在空隙中根据自己的想象添画了人物或动物。注意：草是主体，添加物不能太多。（3）在背景中添画更多的花和草，让画面更加的充实。七、评析 （2分钟） 1将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。2总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。教学反思课 题6、花儿朵朵教学时数2教学目标（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 （三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵教学难点 探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”（一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 （二）谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢，因为花很美 师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵 （三）观察、欣赏、感受 1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 2、 提问： （1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。 4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。 （四）自主选择，创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ （2）思考、探索 实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态） 问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） 教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 （五）学生创作 要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 （六）展示和小结 1、展示学生作业。 2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？ （七）延伸 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 教学反思课 题6、花儿朵朵教学时数2教学目标1 学习运用手掌、手指压印各种花。2 尝试将音乐、游戏、绘画主题自然融合，体验创作的快乐。教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”第二课时1、师播放花仙子音乐 师：花仙子经过的地方花儿都开放了，好美啊！今天我们也来做一次花仙子，开放各种美丽的花儿，好吗？ 师：花仙子闭上眼睛听音乐，心里想“花儿朵朵开”。音乐一停，美丽的花儿就开放了。（学生闭上眼睛时，师在黑板展示3-4幅手指压印画 作 品。） 2、 师生欣赏并评价示范画，激发创作的欲望。 师：这些花儿漂亮吗？猜猜看这些花儿是怎么来的呢？（学生猜测、评价）师：这些漂亮的花儿都是老师用手、手指蘸上颜料压印出来的。你们想看一看吗？3、 师示范作画 师：你们最喜欢哪一种花，老师就压印哪一种花给你们看。（师进行统计，依据少数服从多数的原则，确定1幅画进行现场示范。）（1） 师作示范画一（师边操作边讲解）（2） 师作示范画二 （师选一幅压印技巧较多的花儿）师：老师觉得这幅画也很好看，你们觉得呢？师：谁能说说这幅画是怎么创作出来的呢？（学生分析，师补充并示范） 师：大拇指蘸上颜料，压印在画纸上，手指压得足，花瓣就大些，沿各个方向压印，印上一圈后，第二圈的拇指可以压得轻些，这样花瓣就小些，看上去更有层次感，压完后在抹布上擦一擦，用食指指心蘸上一种颜料在圆心点一点，花心就好了。如果画纸上还有空地方，可以用整个大拇指的外侧在海绵上压一压，蘸上颜料后压在花儿的下面，变成花茎和花叶，瞧，一幅美丽的画就成了。 （3）师：大家看看这几幅画是怎么压印出来的呢？（师帮助学生分析几幅典型作品：一幅画是用整个手掌向各个方向重叠压成的花儿，一幅画的花叶由整个手掌并拢压成。一幅画的花叶是由大拇指连接压成。）4、学生自由创作（1）师：花仙子们，你们想用小手开放各种美丽的花儿吗？现在就来试试吧，看看谁开放的花儿漂亮、特别。（连续播放花仙子的音乐，在幼儿创作的时间内已经完成一幅作品的学生可以继续创作）（2）学生欣赏作品。5、师生游戏 师：呀，大家的小手好漂亮，都变成了美丽的花儿了，我们来玩一玩花儿开放的游戏吧。（可以当作老游戏复习，也可当作新游戏新授。教学反思课 题7、窗口教学时数2教学目标1、了解关于“窗”的常识以和文化内涵。2、能选择合适的资料设计制作出造型独特的“窗”。3、渗透取景构图知识。4、培养同学热爱生活的情怀和发明美的生活的欲望。教学重点窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。教学难点窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。一、课前准备：1、安排同学通过网上查询等途径，收集有关窗的图片、照片、文字资料、并相互交流。2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作资料与工具。3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。设计意图：同学主动通过各种途径收集有关资料，相互交流，培养同学自我探究的能力。通过这些课前准备活动，使他们对窗的了解从无到有，有意识地对同学进行一种艺术的熏陶，为创作窗口做好认知上的准备。二、导入新课。（一）、初步谈话。课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。今天老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说一说这些窗有什么风格？（二）、欣赏窗户。1、 播放窗的电子课件，让同学欣赏。教学方法：一张张的图片、照片，让同学派代表回答，教师适时进行评判。2、同学讨论，发表感受并提出问题和看法，感受：我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多的珍贵经验，我们为有这样的先辈而感到自豪。我国的历史悠久，古人在不同的时期发明的文明和文化遗产，是我们后人的一笔财富。同学可能提出以下一些问题：古代的人为什么要设计不同的窗框？它有什么作用？对同学的感受和发言教师可稍加点评，不要把自身的观点马上强加给同学，让同学有一个接受的过程。对同学的其它问题，教师可作好记录，在下面的教学环节中，在老师的指导下，让同学慢慢地理解、寻找出正确的答案。设计意图：让同学整理感受，带着问题进入下一环节教学。（三）、认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，播放从远古时期到现在各个时期的窗户。教师进行简要的介绍、分析、了解其特色。设计意图：从远古时期到现代各个时期的窗户都有它们各具不同的代表性。（四）、研究学习、自主探究。1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以看到什么？你喜欢自身家的窗户吗？为什么？2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。3、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格和装饰等）。4、变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格可以怎样变化？设计意图：大量图片、照片的使用，让同学直观的了解窗户的变化，在观察中了解、在观察中感悟，为下一步窗框的设计打下基础。三、美术活动。1、尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。2、同学互评、教师点评，让同学进一步完善设计。3、认识资料、初步制作。（1）分析资料：哪种资料适合做窗框或窗格。（2）教师指导协助，同学制作窗框。（3）作品展示讲评。 第二课时一、课前学具、检查、了解。课前要求同学准备绘画和制作资料，如：水彩笔、油画棒、卡纸、502胶水等。二、导入新课。1、提问引入。上节课我们学习了窗框的设计，同学们都设计的比较好，窗格有什么作用？设计意图：让同学装通过回忆窗框的制作，了解窗户的作用，为下一步学习窗户搭配合适的风景做好铺垫。2、欣赏窗漏。（1）课件欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这窗，窗外会有怎样的景色。（2）课件欣赏中国古代园林艺术中的窗漏，如上海豫园、苏州拙政园等，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。（3）对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。（4）为窗户搭配合适的风景。设计意图：通过欣赏作品，更深入地了解窗户搭配合适的风景的制作方法，增强做好作品的信心。三、综合探究完善制作。1、根据窗户的风格设计窗外美景。2、绘制画面。3、进一步添加装饰。四、美术活动。同学使用卡纸描绘窗外美景。五、延伸应用激发兴趣。1、同学自由欣赏展示自身的作品，你最喜欢什么样的窗口？为什么？2、将同学的作品挂在教室的黑板上让全班同学欣赏学习。设计意图：展示同学的作品，并说说自身的创意，发挥制作的实际意义，在展示中充沛感到创作的乐趣。六、总结评价获得胜利。1、你通过学习窗口一课有什么体会？2、通过学习窗口一课，对本课有什么感受。设计意图：通过窗口一课的学习，进行总结评价，实际上是尝试一种新的评价方式。在评价中重点评价自主研究、创新意识，找几个同学说说体会与感受，可补同学在课堂上的缺漏，同时充沛享受胜利的乐趣。教学反思课 题8、色彩对“印” 教学时数 2 教学目标1、 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。教学重点感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。教学难点提高学生的动手能力一、游戏导入1、教师表演魔术游戏，学生欣赏，激发兴趣（空白纸-半边图案-全幅图案）。2、展示游戏中变出的作品，引导学生欣赏并设疑：你们发现的是什么？这是什么形的图案？什么是对称？3、对称：（课件展示介绍对称知识）。4、揭题：真情对印。二、欣赏、尝试、探究1、播放课件：色彩制作的对印作品，学生欣赏。2、激励学生说说生活中自己所见的对称物。3、激励各小组学生参照欣赏的范作，结合自己熟悉的对称物，讨论并尝试以色彩对印的方法制作一对称图案。4、展示作品并请小组代表反馈尝试感受：你们是用什么方法制作的？在制作过程中遇到了什么困难？是怎样解决的？5、请学生代表演示制作过程，师生共同归结制作步骤：（1）、将纸对折后展开；（2）、在折线的任一侧点涂颜色，随意描绘；（3）、将未涂色的另一侧沿折线盖在有涂色的一侧上，再用手轻轻压抹；（4）、揭开候干如发现未印上色彩的地方可再增补色描绘，重复折印局部。；（5）、联想作品命名。三、学生自主创作1、播放课件：欣赏各种对称物图片，拓展学生思维，启发想象。2、作业要求：（1）、制作方法正确，对称关系明朗；（2）、色彩搭配合理，有纹理变化；（3）、想象丰富，作品富有创造性。3、学生制作，教师巡视指导，发现好的创意及时展示，以拓展学生思维。四、欣赏、感悟1、作品展示、学生互评。五、游戏1、播放课件：请学生上台玩对称拼图游戏，共同巩固对称形体的感知能力。第二课时1.导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点?2.小学四年级下册美术真情对印教案：教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处在哪?3.小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。4.板书课题，有趣的对印画。5.教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。6收集学生第一次作业。 反馈指导出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：(1)将画纸对折后展开。(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。(4)揭开晾干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。7.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备画印什么?8.提出作业要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。(2)色彩较丰富，有纹理变化。(3)想象丰富，作品富于创造性。9.学生自主表现，教师行间巡视指导。10.欣赏感悟学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。11.作业展评，学生自由欣赏、交流12.教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。教学反思课 题9、可爱的班集体教学时数2教学目标1.学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重点学习一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学难点学习一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。第1课时一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集体吗?导出课题：可爱的班集体1.引导：你们对现在的班集体环境满意吗?如何把它变成大家都喜欢的班集体呢?请同学们想想后说一说。2.引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1.欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2.请学生说说你打算如何装扮你的教室。3.如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢?(在节日里应该体现出欢庆的气氛)4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗?(蜡光纸、皱纹纸等)四、制作装饰用品1.请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。(可以同桌合作完成)2.教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。五、课堂评价：1.作品展示。2.学生相互评价、交流。六、课堂小结第2课时一、导入。1.教师出示课件，师生共同欣赏照片，回忆当时的情景和趣事。2.“老师这里还有一张特别的集体照。”引出课题：纸版画3.出示“我爱我班”大幅白色底质、底纸。二、欣赏分析1.欣赏课件：版画源于古代印刷术，美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。拓印的不同有黑白版画、套色版画等。纸版画是其中的一种。2.欣赏图片教材，提问：“这幅作品是怎么制作出来的?”师生总结，教师板书：个人制版、集体拓印。三、尝试探索1.观察：照一照，你认真观察过自己的脸吗?用带来的小镜子照照，观察五官的特点。2.画形：概括、快速的把自己的快乐的表情画下来。3.自学教材，了解制作程序：套剪，粘贴，滚涂。4.尝试发现：剪：用卡纸套剪，剪出外形，其中一张分解，剪下五官及头发。贴：学生上台尝试，在脸上拼摆五官。涂：用油墨滚筒在纸板上滚上墨色。拓印：让学生尝试，看效果。四、总结。教学反思课 题10、乘风破浪教学时数2教学目标收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。养成细心观察的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船教