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网友：且慢给国旗下换稿学生太多掌声4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育，但不会对其进行处分。（扬子晚报4月11日）中学生“换稿门”的新闻报道之后，引来广泛议论，有肯定学校宽容态度的，有褒扬学生勇气的，有鼓励学生说真心话的，有反思学生换稿原因的，有批判“把关”让学生说“官话”的，有进一步批评现行教育弊端的众语喧哗之中，我们分析中学生“换稿门”，应回到那时、那地、那人、那行为本身，不应该忘了特殊语境。这名中学生“换稿”发言的语境，是国旗下讲话。中华人民共和国国旗法颁发之后，教育部下发了关于施行中华人民共和国国旗法严格中小学升降国旗制度的通知，明确升降国旗是学校德育工作不可缺少的一项内容，要以此为载体深入进行爱国主义和革命传统教育。在关于“升旗仪式程序”的规定中，规定了“国旗下讲话”的程序，要求“由校长或其他教师、劳动模范、先进人物等作简短而有教育意义的讲话”。也就是说，“国旗下讲话”不是一个自由发言的论坛，不是谁想来讲就可以来讲的，不是谁想说什么就可以说什么的。讲话的内容，必须是“有教育意义”，而且指向非常明确，就是“爱国主义和革命传统教育”，其他内容，即使是德育的重要组成部分，也不应该纳入到“国旗下讲话”中来。讲话的组织形式，本质上属于“学校德育工作”的范畴，须是“有目的、有计划、有组织”地进行，老师为学生的发言把关，是职内责任，学生按照规范的程序来，也是应有文明素养。学生需要有创新精神，需要有打破陈规的勇气，但学生必须在自己法定的责任能力范围之内。“换稿门”中的高二学生，从年龄上不到18岁，不是法律意义上的完全民事责任能力人；他的讲话不是他一个人的言论自由，而是在对3000多名师生进行“德育”。什么是创新精神？它的本质是理性的坚持。在一个庄严的场合，发表自己还不成熟的看法，这难道是我们应该提倡的理性精神吗？这种无视程序的创新，难道就是我们需要培养的拔尖创新人才吗？确实，现行教育的弊端很多，但这种“换稿门”的发生，恐怕也是我们现行教育弊端导致的表现之一。如果学生有充分的表达思想的机会与空间，“换稿门”是否还会发生？如果教师在把关的过程中根据学生的身心特点进行了充分的、平等的交流沟通，“换稿门”是否还会发生？如果平时“国旗下讲话”都内容清晰、系统性强、说服力好、学生满意度高，换稿之后的讲话还会赢得那么多学生的喝彩吗？虽然不赞成“换稿”行为，但处于青春期的高中生，冲动、叛逆的行为是可以原谅的，学校对其进行批评教育而不处分的做法，值得称赞。但是，学生提出来的问题，不仅是其所抨击的教育弊端，包括“国旗下讲话”的有效开展，都是值得我们进一步深入思考、研究，并改进的。点击进入网友
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