西沙群岛导游词.doc

西沙群岛导游词 西沙群岛导游词篇一：富饶的西沙群岛导游词 富饶的西沙群岛导游词 嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛!”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！ 西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。为什么海水的颜色不同呢？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。你们那里有没有海参？没有的话，你们可以到这里来参观哟！这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。 西沙群岛的水很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧！西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 美丽的海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟！来看看海龟。 你知道么 ？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟的蛋。在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。 由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果还想再来玩的话，我会很荣幸的为您服务！服务不周，请提宝贵意见。西沙群岛导游词篇二：西沙群岛导游词 富饶的西沙群岛导游词 嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛!”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。为什么海水的颜色不同呢？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。你们那里有没有海参？没有的话，你们可以到这里来参观哟！这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。 西沙群岛的水很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧！西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。美丽的海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟！来看看海龟。你知道么 ？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟的蛋。在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。 由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果 还想再来玩的话，我会很荣幸的为您服务！服务不周，请提宝贵意见。篇二：富饶的西沙群岛练习题 22富饶的西沙群岛 一、 看拼音写词语。 fng j?ng yu mi momln yngyng ()( ) ( ) w chn fng f wiw? xngzhung22富饶的西沙群岛 三、 看拼音写词语。 fng j?ng yu mi momln yngyng ()( ) ( ) w chn fng f wiw? xngzhung( ) () () 二、用“有的?有的?有的?”句式说一句话。 三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景 优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。 22富饶的西沙群岛 一、看拼音写词语。 fng j?ng yu mi momln yngyng ()( ) ( ) w chn fng f wiw? xngzhung ( ) () () 二、 用“有的?有的?有的?”句式说一句话。 三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。 ( ) () () 二、用“有的?有的?有的?”句式说一句话。 三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景 优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。22富饶的西沙群岛 一、看拼音写词语。 fng j?ng yu mi momln yngyng ()( ) ( ) w chn fng f wiw? xngzhung( ) () () 四、 用“有的?有的?有的?”句式说一句话。 三、编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。篇三：富饶的西沙群岛案例分析 富饶的西沙群岛案例分析 富饶的西沙群岛案例分析 一、 激发感情、导入新课。 同学们，通过上节课的学习，我们对西沙群岛有了个大致的了解，我们知道那里有海面、海中、海底、海滩、海岛五个景点。今天，老师受旅游公司的委托要在我们班西沙群岛五个景点的导游，你们想不想参加？ 二、怎样做个好导游？ 1、阅读导游必读，明确要求。 2、学生浏览游览景点，自主选择喜欢的景点，根据导游必读的要求进行学习。 三、进行招聘导游活动 1、公布最新消息：在这次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳导游，还要评选出最佳游客。评选条件是：仔细聆听导游介绍；听了导游的介绍后积极提问或发表意见。 2、应聘的学生向游客介绍景点的风景和物产。（利用多媒体网络教室实现全体教学。）学生自主选择自己喜欢的景点，运用课件，向游客介绍，进行随机点拔。（在这一过程中实施生生评价、师生评价。） 四、采访活动 这一次西沙之行，一定给同学们留下了深刻的影响，你能不能用上黑板上的词（风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、 成群结队、千奇百怪等），向游客们谈谈你的。 五、开拓眼界 在这次西沙中，我们感受到了西沙群岛的美丽与富饶，你还想了解更多的知识吗？请进入开拓眼界。 体会与反思：富饶的西沙群岛一课，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在这节课的教学中，我设计并制作课件，运用网络教室实施交互式教学。首先，我根据课文地点性强的特点，打破常规教学中的自然段的学习，将课文学习设计成观赏、游览景点，感受景点的美。其次，采用招聘导游的活动形式进行学习。我在课件中设计了“导游必读”，让学生阅读“导游必读”明确学习要求，然后自主选择景点进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高，而且设计了一些非常吸引人的导游词。第三，让学生在练说中积累、运用语言。我设计了一个采访活动让学生，运用书上的一些好词进行说话练习，培养学生积累语言、并运用语言的能力。第四，对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。我收集了许多相关的课外知识放在课件中，学生可以任意浏览；并且与google网站进行链接，这样学生还可以上网搜索并浏览他所感兴趣的资料。第五，在这一课的教学中，我还进行了一项新的尝试：将信息技术课与语文教学进行整合。在课文学习完之后，在信息技术课上，让学生继续上网搜集相关的图文资料，并做成幻灯片，然后与同学交流。 实践证明，学生对这样的多媒体网络教学，非常感兴趣，并且激活了学生的学习积极性。但由于平时对学生的自信培养方面做得不够，所以在竞聘导游这一环节中大部分学生想参与，但又不自信，显得有些怯场，不够自如。在今后的教学中应重视对学生进行这方面的培养，并且多创造机会让学生发表自己的见解。 我爱故乡的杨梅案例分析 【案例描述】： 故乡的杨梅是一篇传统课文。其中描写杨梅的形状、颜色、味道的语段是语言学习的典型范例。为了培养学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。结合三年级大纲学写状物文章的要求，我给学生上了一节写水果的作文课。 小学生天性活泼，思维丰富敏捷，富于想象。那么，怎样从作文起步阶段让学生在不知不觉中接受作文，进而喜欢作文，对写作感兴趣呢？为此，我创设了让学生看看、尝尝的情境；提供了想象、说说的自我表现的机会，落实到动笔写写的目标中。 课的开始，老师提了一篮水果，对同学说：“今天老师请同学们品尝水果，请同学们说说，你们喜欢吃什么水果？”课堂气氛一下活跃起来，同学们兴高采烈地谈论自己喜欢的水果。老师借机会把同学分成若干小组，把喜欢吃同一种水果的同学安排在一起分完 水果，老师又说道：“同学们愿不愿意把你拿到的水果介绍给同学。同组的同学可以互相提示补充。”同学们各个跃跃欲试。 老师再次提示在杨梅一文中，作者不仅写了亲眼看到的，还写了亲口尝到的滋味。请同学们尝尝水果的味道，细嚼慢咽，然后说说吃在嘴里的感觉。如：“剥掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。 透明的汁水顿时从舌尖一直甜到嗓子里。”学生感受的多样性和丰富性，决定着语言的多样性和丰富性。感受的生动性会激励他们的兴趣，推动和启发孩子们去积极寻找准确、生动的词语来表达形象。 在观察过程中，结合鲜明的知觉形象，不仅丰富学生的词汇，还要发展连贯性的语言。在说香蕉颜色的变化时，提示学生用上杨梅一文中表示顺序的词。于是，学生说道：“香蕉先是绿色的，随后又青变黄，最后便成了金黄色。熟透的香蕉又香又甜，叫人越吃越爱吃。”一边说话一边评价，学生能够指出简单的语病。例如：谁说的话词语重复；哪个词用在这里不合适；谁的话让人听不明白等等。 【案例反思】： 一节课结束时，学生已经能够用连贯、通顺的语言，详细、生动地描述出自己的感受。如下： 我喜欢吃香蕉。香蕉就像半个月亮一样。它有两种颜色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黄色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起来也不用麻烦。只要把皮剥掉，就可以吃到又香又甜、又软又滑的果肉。就连没有牙的老奶奶都可以享受着香甜的味道。如果香蕉皮是绿色的话，你可千万别吃，因为这样的香蕉吃起来又酸又涩。不过你不要着急，只要在家放几天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越爱吃。西沙群岛导游词篇三：富饶的西沙群岛我当小导游 “我当小导游”活动要求 1、用普通话，举止大方， 文明礼貌。 2、解说语言简洁、流畅、 优美、有感情。尽量用上课文中和以前积累的好词佳句。 3、解说内容丰富、具体， 方式灵活多样。可用上课前搜集的有关图片、资料。恰当运 用体态语。 提示： 海面组海滩组 海底组海岛组 海里组海面组 海滩组海底组海岛组海里组 （每对前者作导游组，后者为外国小朋友旅游团） 当导游解说前要准备充分，不要被游客问倒。这些外国朋友学汉语的热情极高，走到哪里，就把“语言积累卡”带到哪里，旅游中最爱问如下问题： “你用这个词（这句话）好在哪里？能给我写出这个词吗？” “刚才你说的哪句话好？好在哪里？” “刚才你解说的这种景物的特点是什么？” 学后反思： 通过本节课的学习，