模板_教学设计.doc

教学设计模板教学内容第单元第课时一、学习内容分析二、学习目标分析（ ）记忆：（ ）理解：（ ）应用：（ ）分析：（ ）评价：（ ）创造：三、学习者特征分析（学生是什么情况？基础怎么样？喜欢学什么？喜欢怎么学？等等）（学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）四、课前任务设计（学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址）课前学习资料（课前给学生们呈现什么资料，视频？文档？书籍？等）课前学习任务单（结合学生分析，设计教学目标，联系学习资料，设计出课前学习任务的详细版本，注意这里的课前学习任务都是呈现给学生的真实版本，切勿只写自己的设想）（一）学前准备：红笔、任务单、可看视频的设备（手机、平板、电脑等）。（二）自主学习任务单1. 前知回顾（1）（2）（3）（4）看视频：1A01（前），用红笔自批自改。共计15分，错一处扣1分，扣完为止。我得 分。链接：2. 探究新知例（1）大声读题，在题中的数学信息下画横线，问题下画波浪线。（2）（3）（4）（5）（6）看视频：1A01分数乘整数。用红笔自批自改。共计50分，错一处扣2分，扣完为止。我得 分。链接：3. 巩固自测（1）（15分）（2）（5分）（3）看视频：1A01（练）用红笔自批自改。共计20分。我得 分。 链接：4. 小结反思（1）： 。（2）： 。（3） 。（4）设计。 。（5）对照“达成目标”自检，在你认为达成的目标前打“”，如果你认为目标未达到，请回到“学习任务”板块中继续学习。 共计5分，每项1分。我得 分。（三）自我评价1.学习效果：前知回顾、探究新知、巩固自测、小结反思这四个任务板块，我得 分。2.学习态度：有了任务单的学习方法的指导和学习步骤的指引，你是不是变得认真起来了呢？（不认真0非常认真10）我得 分。3.学习兴趣：（没有产生兴趣0非常感兴趣10）我得 分。（此项仅作教师调查用，不计入总分，请按真实情况填写）4.这个知识点的学习，我一共得了 分。五、课上任务设计（一）学习内容（学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系）（1）检测学生是否认真完成任务单及观看视频；（2）收集整理学生提出的问题，分类后按难易程度进行小组合作或教师精讲；（3）随堂小测检查学生对知识的掌握情况。）（二）学习目标（说明通过课堂活动，需要学生达成什么目标）（1）加深对分数乘小数意义的理解；（2）分析分数乘小数的乘法可解决问题的类型；（3）熟练的计算分数乘小数的乘法。（三）课堂活动流程设计活动环节具体步骤（与任务单衔接，含活动资料、评价方式及量规）组织形式时间检查预习1.抽查：（1）（2）（3）2.小测：（1）（2）指名提问独立完成2分2分合作学习（1）小组交流：交流在学习中产生的好的想法；交流在学习中遇到的问题；组内解决能自己解决的问题；汇总小组无法解决的问题。（2）组际交流：我们小组能解决问题。小组交流教师收集组际交流7分3分8分即时教学针对学生无法解决的问题进行引导式精讲。（1）预备问题1：解析：归纳：（2）预备问题2：解析：归纳：（3）预备问题3：解析：归纳：教师讲授5分独立练习1.独立完成一页的配套教辅2.互评作业独立完成小组合作5分5分课堂总结（说说你的收获：知识、能力、兴趣）(小结)学生总结3分（四）评价设计（在此说明在本堂课中如何评价学生。）A注意：通过提问，引发学生的探究兴趣。R联系：通过复习，唤起学生对已学知识的回忆。设置问题情境，感受知识与生活的紧密联系。C自信：给出每一任务阶段的学习要求和步骤、合格标准和评价方式。S满足感：引导学生记录自己的思考过程，在学习和反思中勾画或修改，上课时有言可发。六、教学设计反思（解释教学设计的用心之处）检查预习采用抽查和全查的方式，反馈学生预习中的两个重点内容是否已经完全掌握，以确定本课学习的基础；合作学习采用组内和组际两个层次，尽可能的让学生自己解决问题，体现了课堂的“以生为本”。即时教学的教师讲解是基于学生在交流时出现的错误、遗漏和可能存在的学生无法自主解决的问题，另外预备问题是在学生认为没有问题的时候，由教师提出的，当学生能解决这些问题时，说明本课的知识已经基本掌握，可以进入下一阶段：独立练习。通过独立练习时学生完成的速度和质量，可以在一定程度上反映学生对知识的掌握程度和应用能力。专辑地址：/playlist_show/id_259