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文档简介

出塞说课稿一、说教材出塞是国家统编教材语文四年级上册第七单元第21课的一首古诗，这首诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了诗人盼望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国度安定的忧国忧民之情。王昌龄著有出塞两首，本诗是第一首。二、说教学目的：小学四年级语文教学除了对字词的学习之外，更重要的是对课文的理解及学习方法的掌握，为此，我确定了以下三个教学目标：1.认识本课“塞、秦、征、还”4个生字，会写“塞、秦、征”3个生字。2.有感情地朗读古诗，能结合注释理解古诗，体会诗人抒发的感情。3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，增加对和平生活的热爱之情。三、说重点难点古诗教学的主旨是让学生品味语言美，感悟意境美。因此，我让学生们通过诵读、想象来理解诗句的意思，体会诗歌的意境，感受诗人丰富的情感，这就是我这节课的教学重点。第一、二句的时间、空间跨度有点大，而且采用了互文见义的修辞手法。根据学生现有的认知水平，理解这一点有一定难度，因此我把正确理解这句话的意思作为教学难点。四、说教学方法（1）引入法：成功的导入是一节课成功的必要条件。刚开始通过对两幅图片的观看，引入到本节课的内容上。（2）讲授法：诗中涉及到一个新的修辞手法互文。我通过对互文概念的解释及举例来使学生理解这一新的修辞手法。（3）提问法：通过提问让学生回忆旧知达到温故知新的效果。（4）想象法：理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。通过想象帮助学生更本质、更内源、更切身地感知诗歌的意境。（5）教具使用我采用了多媒体课件，制作了精美的古诗配画，激发学生丰富的想象、联想，使得学生的情感受到古诗的熏陶。五、说教学过程第一环节：欣赏图片，引出课文。第二环节：朗读古诗，理解诗句。这其中包括对字词的读音，诗句节奏的划分，作者、题目的介绍及诗句的理解等。第三环节：读中想象，读出情感。第四环节：小结第五环节：作业六、说板书设计这样的板书设计是方便学生记忆，让学生能更
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