浅谈远程教育在小学语文教学中的应用.doc

浅谈远程教育在小学语文教学中的应用【摘 要】随着现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。在教育教学活动中，远程教育提供了优质的教育资源，生成了优化的教学结构。远程教育如同催化剂，使教师们通过远程教育，不断学习教育理念、先进的教育思想，为学校的校本培训和教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道。远程教育利用各种途径给学习者提供了丰富的信息，使教师以及学生的素质得到了快速提高。远程教育还使教师课堂不再“寂寞”，学生们不仅限于靠书本去理解课文内容，还可以利用优质的教育资源进行自主学习。【关键词】远程教育 小学语文教学 应用农村学校基础教育设施非常薄弱，课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一张黑板的教学模式延续着农村中小学的教与学。陈旧的教学手段，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师狭隘的见识，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。随着计算机网络技术的发展，现代远程教育在国家的大力支持下开始走进我们身边的教学。作为一名年轻的小学语文教师,结合自己近几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结，我现来谈谈远程教育资源在小学语文学科教学中的应用。一、远程教育在小学语文教学中的三个优势在现代远程教育条件下，教师的作为讲授者的传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育资源这一优越的条件下，教师知识已经不能满足学生日益增长的学习需要，而远程教育则给学生展现了丰富多彩的认知世界和教学资源，教师就不再是唯一不变的信息来源。在这种教育环境下，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生获得知识的途径不再主要靠教师讲授，教师不能只是教学中的主讲人，而应该成长为学生学习活动中的指导者。1、 教师的观念得以转变。过去教师认为远程教育离我们农村太遥远，不实际，不如粉笔加教鞭，时间加汗水实惠得多。现在，教师通过学校的校本培训学习，接受了优质示范课、优秀教案等远教资源的熏陶，教师的教育教学理念发生了根本变化，使教师从传统的教学圈子中走出来， 2、远教资源课程，促进教师不断成长。对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，学校经常组织教师观摩学习，并开展评课、反思，促进了教师的专业及技能的发展。在示范课的影响下，我校一大批青年教师教学艺术不断提高，课堂教学水平日益进步。 3、教育教学成效显著。项目实施以来，在远程教育资源的帮助下，农村教师的综合素质在不断的提升，课堂教学效果也在不断的提高，我校教师教育教学能力成果突出。学生上课再不是单一的看书写字了，连平时经常厌倦上课的学生，也对课堂产生了浓厚的兴趣。这些成果的取得，归功于现代远程教育有效的使用。二、远程教育在小学语文教学中的作用远程教育的发展将对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生重大的影响。语文课程要重视运用现代教育技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的活动中去。在教学实践中，应将远程教育运用到语文教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于语文教学水平，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。1、利用“课件”的新奇性激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习中的主动性。前苏联文学家高尔基说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是任何学科教学的首要任务。只有学生感兴趣的，才会主动地参与。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，从而形成一种强烈的求知欲望。远程教育辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、激发学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生参与学习活动的有效性。如在学习新型玻璃一文时，我先设计出课件，展示各种玻璃，然后用“关于新型玻璃，你想了解什么？”的问题来诱发学生。学生顷刻间活跃了起来：我想知道有哪些玻璃叫新型玻璃？新型玻璃是什么样？问题一个接一个，学生的学习积极性一下子就提高了，情绪处于高度兴奋状态，为学习课文做了非常到位的激发兴趣的铺垫。2、FLASH 模拟课文内容，突破教学重点。古今中外的教育家家都非常重视启发学生在学习中发现问题和提出问题。经过多媒体辅助语文学科的教学，能够把多种现代化媒体的视听功能和语文情景融合在一起进行综合运用，为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让学生能耳闻目睹，形成综合生动的信息传送，变抽象为生动，变静止为活灵活现，从而使学生更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度，启发学生课后自行探求和应用知识，获得最佳的教学效果，促进学生在学习语文活动中进行深度思考，培养学生的思维能力。如桂林山水一文，描述了优美的桂林风光，我应用了远程资源库里的桂林山水视频阅读，把学生带进了身临其境的阅读氛围之中，也让学生感受到了祖国语言文字的韵律美，从而加深了学生对课文内容的认识，增强了学生对文章的理解和记忆，最终达到了突破了教学重点，发展了学生思维的教学目标。再如教学奇异的琥珀一文，学生对于琥珀的形成过程的理解如果仅靠文字叙述理解起来就非常困难，后来我应用了FLASH动画演示给学生看，结果教学效果事半功倍，学生的兴趣也被激发起来，课文其他目标也就顺理成章地完成了。3、 充分发挥多媒体的认知作用来弥补课文的不足，让语文生动起来，提高教学效率。 我在教学小学一年级的a o e时，我就应用了远程教育资源里的相关教学课件，课件中生动的动画演示和色彩鲜艳的图片一下把孩子们的注意力集中起来，结果原先准备3课时才能完成的教学目标2课时就完成了，孩子下课后就追着告诉我说：“老师，要是拼音课都在电教室了上，那就太好了。”在教学小松鼠找花生这一课时，我应用了远程教育资源中的课文阅读，先让学生们听一遍，后来我问学生：“谁能读得和电视中的同学一样好？”这时学生们的阅读兴趣一下就被激发出来了，结果大部分孩子都能比较通顺地读完这篇相对字数较多的课文，第一课时的教学目标也就达到了。如果说语文课本是结冰的水，那么教师就是让水流动的热血；如果教师的热血要很快融