认一认5 (3).doc

镇江实验学校一语学科集体备课课时教案教学内容认一认5主备人 何成娣教学目标1.正确认识16个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。2.了解识字的多种途径,培养自主识字能力。3.在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学重点能读准字音，认清字形。教学难点能读准字音，认清字形。教学准备生字卡片、课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：1.正确认识“刀戈弓矢 牛马车舟”8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。2.了解识字的多种途径,培养自主识字能力。3.在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课。1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，老师来考考大家，好吗？ A、出示音节开火车。 B、用苹果树的方式出示认一认学过的字。2、老师知道小朋友可喜欢认识生字了，是不是？我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（出示课题，跟老师读课题）。二、看图，自主识字。1、请大家打开书，翻到53页，小声数一数，这一页认一认里有几个生字？2、这8个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？（指名回答）那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。（学生自由学习）3、（出示课文中的8个生字图）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你学习的本领真大，那你是用什么方法来认识这个字的呢？（单独出示一个字，让学生拼一拼）。（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）三、 创设情境，学习生字。1、小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。（出示牧童吹笛图）古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上高兴地吹笛呢！有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！（出示刀、戈、弓、矢）这里有四中兵器，他想：我挑选那种兵器去练本领呢？小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）（相机教学：弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。）你们还知道哪些兵器吗？2、谁来读读这四个字？（多种形式练读）刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（各种形式练读这四个字）四、巩固学习 1、齐读8个字 2、不看图画还会读吗？齐读，指名读，开火车读。 3、将军送信 现在有一位将军要去前线打仗，请你来帮他想想，他要带什么兵器，用什么交通工具？ （我是x将军，我带着xx（兵器），骑上或坐上xx（交通工具）上战场。） 4、出示词语： 马车 牛角 刀口 皮弓 小舟 火车 和以前的字结合起来，你还认识他们吗？指名读，齐读 5、找朋友游戏 把8个字分发给学生，“车”，“车”字在哪里？拿到“车”的小朋友把字拿到前面，“车”、“车”字在这里。其他学生跟读两遍。 6、打开书本，摆好读书姿势，看好图画，看好字，认真读。 第二课时课时目标：1.正确认识“羽角齿革 瓜果麦豆”8个生字,能够读准字音,分清字形,根据图画初步了解字义。2.了解识字的多种途径,培养自主识字能力。3.在丰富多彩的识字情境中,培养识字的浓厚兴趣。教学过程：一、创设情境,复习导入1. 同学们已经认识了很多字,真了不起啊!今天智慧老人来到了我们的课堂,(出示:智慧老人向大家问好的画面)他要亲眼看一看,哪些同学是真正的识字大王.2.智慧老人带来了我们上节课学过的几个生字,你还认识它们吗 (出示上节课学习的8个生字刀,戈,弓,矢,牛,马,车,舟,指名读,齐读)3.大家看,第一排都是(古代兵器),第二排都是(古代交通工具)4.同学们真聪明,智慧老人也夸你们记性好.不过要想做真正的识字大王,还要很快学会今天的8个生字.有信心吗5.这节课我们继续学习认一认5.(齐读课题)二、尊重差异,自主识字1.(出示8幅图画)请把你最喜欢的一幅图说给大家听.2.想认识它们的字朋友吗 请同学们把书翻开,看看图,认认字,看谁不用老师教,就能找到它们的汉字朋友.(生独立认字)3.都认识了吗 (出示带有拼音的8个生字)瞧,它们都戴着拼音小帽来了.谁能勇敢地举起手说你已经会读了4.你是怎么认识的(根据学生的回答,师相机总结识字方法:借助拼音识字.看图识字.生活中识字,等等.)5.指名读,相机正音,重点指导读准齿(翘舌音),果(三拼音),麦,豆(复韵母)的字音.6.字宝宝看同学们这么聪明,它还想考考你们呢!看,拼音小帽拿掉了,你还认识它们吗7.分组开火车读.8.做找朋友游戏(打乱汉字与图画的搭配).愿意给这些字宝宝找到它们的图画朋友吗 (指8名同学分别为字宝宝找图画朋友,找到一个后,领着大家读一遍)三、寻找规律,诵读生字1、这8个字宝宝可以4个4个连起来,读起来可好听了.听!(师范读)谁来试试2.指名读,男女生分别读.3.同学们,睁大眼睛观察一下,这两排词语有什么规律呢 (第一排4个字都是动物身体的一部分,第二排4个字都是食物)4.找到规律了,现在读起来感觉一定又不一样了.(再指名读)5.认一认5中的16个字宝宝是好朋友,4 个4个不分家,我们把整个课文连起来一排一排读一遍.(齐读认一认5)四、走进生活,快乐识字1.同学们,你们现在一定有些累了,智慧老人请我们去逛超市轻松一下.(分别出示两幅模拟超市图,货架上摆放着商品:羽毛球,洁齿灵牙膏,牛角梳子,喜之郎果冻,黑牛麦片,怪味豆,精品皮革,西瓜)2.智慧老人说了,今天学的生字就藏在超市的商品名称里.我们分成红蓝两队,每队选出8名选手,分别圈出商品名称中藏着的生字,哪一队圈得又快又正确,哪一队的队员就是识字大王.3.学生自愿分成红蓝两队,各选出8名队员参加比赛,其他同学为他们呐喊助威.4.评出识字大王小队.5.同学们,只要我们处处留心,就会发现身边还藏着许多字.贴在黑板上方的有关学风的标语,草坪上的广告牌子,书包上的字,等等,它们正等着我们去认识呢!今天你带来了哪些物品让大家识字呢6.学生在实物投影仪上展示自己带来的图片,包装袋等,并领着大家读上面的名称.7.没有机会上台展示的同学,同桌互相