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文档简介

数 学 教 案第三册 第二 单元： 认识多边形（三）设计：王恒梅 教学内容四边形、五边形和六边形的认识教学目标1、 使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2、 使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。3、 使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重、难点重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点：教学具准备预习卡、课件、两张四边形、三张正方形纸教 学 过 程备注修改一、回顾引新：1、教师谈话：小朋友，回忆一下，以前我们学习过什么图形？边说边想象它们的样子。今天我们要认识一些什么新的图形呢？二、预习反馈1、教师提问：通过预习，你认识了哪些新的图形？检查孩子预习卡的第1、2题的学习情况。 学生交流后，教师板书：四边形、五边形、六边形 2、根据孩子预习情况让孩子照样子先数数下面图形各有几条边，再分一分。教 学 过 程备注修改 3、分类认识（1）教师指分类后的四边形：为什么把这些图形叫做四边形？ 学生交流后小结：只有四条边围成的图形才是四边形。（2）教师提问：怎样来判断是五边形还是六边形？ 学生交流后指出：如果是五条边围成的图形就是五边形，六条边围成的图形叫六边形，那七条边围成的图形就叫（七边形）；由几条边围成的图形就叫几边形。 4、揭示课题：通过刚才的学习，大家知道这些图形可以按边数的不同来分类。这里认识的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名字叫多边形。这就是我们今天要认识的多边形图形。 学生交流、反馈。三、巩固对多边形的认识1、判断教师提问：通过大家预习，认识了多边形，用你们掌握的知识来判断一下下面各是几边形。2、教师提问：在我们的周围、生活中，你在什么地方见到什么多边形？3、反馈预习卡上的练习。（1）连一连。（2）教师提问：这些多边形你可以在钉子板上围起来吗？在钉子板上先围一个四边形，教师检查。让学生自己围五边形、六边形，同桌互相检查。教师引导学生观察，边和顶点的关系：有几条边就有几个顶点。教 学 过 程备注修改 (3)剪一剪：（反馈预习卡上）教师拿出一张长方形和正方形纸，问学生是什么多边形？教师提问：你是怎样把一张四边形纸剪成两个三角形的？学生展示，介绍自己的方法。教师提问：怎样剪成一个三角形和一个四边形呢？教师让学生展示在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的是什么图形，学生剪的结果。教师小结：在一张正方形剪下一个三角形，剩下的图形可能是五边形，可能是四边形，也可能是三角形。3、数一数（想想做做第5题）小结学生数的方法，指导找四边形的方法：可以先数最小的四边形，再数有2个最
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