蒲公英第二课时3.doc

8、蒲公英 （主备：华宁）教学目标：1、学会“绒、球、降”等9个生字，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语“嘱咐、迷惑”的意思，会用“嘱咐”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，理解“嘱咐”的意思，并能正确造句。通过太阳公公的话和小种子不同的命运，明白做事不要被表面现象所迷惑，要听从正确的教导，要实事求是。4、 初步感知提示语的位置和用法，学会根据情境和人物特征写提示语。教学难点和重点：理解课文内容，理解“嘱咐”的意思，并能正确造句。通过太阳公公的话和小种子不同的命运，明白做事不要被表面现象所迷惑，要听从正确的教导，要实事求是。5、 初步感知提示语的位置和用法，学会根据情境和人物特征写提示语。教学时间：2课时教学准备：课件第一课时一、 导入揭题：1、课件：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球。同学们，这是什么植物，你知道吗？2、板书课题：8.蒲公英 齐读课题。3、蒲公英是什么样子的？你能说说吗？ 4、简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）二、初读感知：1. 借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求）（1）画出生字词，读谁生字字音；（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；2. 检查自读情况：出示词语：花托 绒球 降落伞 嘱咐 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 富翁 波光粼粼指名读，齐读，指读。（注意多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）出示句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。指名读，学生评议，齐读3、这篇课文共有几个自然段？（4个自然段）指名分段朗读课文。三、精读课文：1、.学习第一自然段：（1）指名读，并指名说说大意。（2）课件出示蒲公英图片，想一想：“小降落伞”指的是什么？（蒲公英的种子）“花托”是什么？ （3）指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（很可爱）（4）指导朗读。同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（激动、愉快）课堂作业：习字册。第二课时教学目标：1、 能流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解“嘱咐”的意思，并能正确造句。通过太阳公公的话和小种子不同的命运，明白做事不要被表面现象所迷惑，要听从正确的教导，要实事求是。2、 初步感知提示语的位置和用法，学会根据情境和人物特征写提示语。教学过程：一、 复习导入：1、 今天我们继续学习第8课蒲公英，首先，听写几个词语：绒球（注意右边的写法） 嘱咐（这两个字都是口字旁） 迷惑 （上半部分是“或者”的“或”） 泥巴 竞相开放（提醒“竞”的下面） 核对，（全对的请举手，有错的请订正）上节课的知识掌握的很好。2、秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就在蓝天白云下随风飘荡，真美呀！（课件）轻轻打开书本，一起美美地读一读第1自然段。二、 学习第二自然段：1、美丽的蒲公英种子长大了，它们离开妈妈到广阔的天地去了。太阳公公看见了这群可爱的小种子，他对小种子说了什么呢？请同学们轻声读第2自然段，画出太阳公公说的话。（提示找引号里的，因为引号里面就是人物所说的话。）指名说（课件）：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们2、 齐读太阳公公的话，你明白太阳公公的话吗？指名说。你能用这样的句式说吗？训练：不要到 ，不要到 ，要到 。板书（太阳公公让小种子既不要落在表面金光闪闪的沙漠上，也不要落在表面银花朵朵的湖泊上。）课件点红“表面”二字。为什么呢？沙漠是什么样的？你知道吗？你的课外知识真丰富！补充：（从高空看：沙漠表面金光闪闪，实际全是黄沙，那儿空气干燥、没有水，几乎寸草不生。）课件点红“迷惑”二字，湖泊呢？补充（湖泊虽然有水，但水太多，不适合小种子生长。）3、所以，太阳公公嘱咐小种子们到“黑黝黝的泥土去生根长叶。”为什么要到泥土中去？（因为种子的生长需要土壤、阳光、水分，黑黝黝的泥土十分肥沃，最适合小种子们生长。）说得真好！4、指导朗读：就让我们再来读一读太阳公公的话吧！你觉得应该如何读好太阳公公说的这段话？你很会读书。（课文中写的是“亲切地嘱咐”，老师告诉大家，这是提示语，它会提示我们应该如何读好这段话。）嘱咐的意思是（叮嘱，一般是长辈对晚辈，所以有关爱的情感在里面。）谁来读一读。（长辈说话，要慢一点，说清楚。）自由读，指名读，齐读。三、学习第三自然段：1、小降落伞们听了太阳公公的嘱咐，引读，大声答道 2、可是，有两颗小种子却不这样想，他们是怎么说的呢？小声读第3自然段。指名说：一颗小种子说：（课件）它以为金光闪闪的是什么？（宝贝）你说说这是什么？（黄沙）作为旁观者，你能用自己的话来评论这颗小种子吗？（被金光闪闪所迷惑，也就是被表面现象所迷惑了。）他这样说的，也是这样做的。另一颗小种子呢？注意提示语。（得意）朗读要注意提示语。再指名读。（课件）波光粼粼的湖面，多美啊！他呀，和落在沙漠里的种子一样，也是被表面现象所所迷惑了。3、能好好的将第3段读一读吗？朗读时要注意自己的语气，提示语就很好的帮助了我们，所以要抓好提示语来读。自由读，指名读，齐读。4、小结：同学们，作者在写太阳公公和小种子们的对话时，分别用了（亲切地嘱咐、大声答道、望了望下面的大地说、得意地说。）这些提示语，写出了他们说话时地语气、神态、动作、心理。它大多用在说话内容的前面，有时也会用在中间或结尾。今天，我们认识到的都是提示语在前的，请注意，后面的标点是冒号、引号（提示语在前面，冒号引号紧相连。）在我们的作文中加上提示语，它会使你的表达更形象、更生动，你们明白了吗？四、学习第四自然段：1、就这样，蒲公英种子们满怀着梦想朝着各自向往的地方飞去了！第二年的春天，落在泥土、沙漠、湖泊里的种子命运怎么样呢？请小朋友小声读第四段，找出答案来。2、交流：（1）落在沙漠的种子早已干死了，你们说说为什么会这样呢？（没水，没土，不适合它生长）你能用这样的句式说吗？因为 ，所以 。板书（2）落在湖泊里的种子早已淹死了，为什么（水太多）句式：因为 ，所以 。这两颗种子一颗落在沙漠上，一颗落在湖泊里，去的地方不一样，但结果都是死亡，因为他们没有听从太阳公公正确的教导，被表面的一些现象所迷惑。（3）落在泥土中的种子茁壮成长。为什么？（黑黝黝的泥土虽然表面没有金光闪闪和银花朵朵漂亮，但有水有土有营养，适合蒲公英生长。）说得多好啊！这么强烈的对比，你从中明白了什么？（指导：如果不正确的呢？）我们应该听从别人正确的教导，不要被表面现象所迷惑。再来说一说。五、小结：蒲公英是一个童话故事，用生动的语言告诉我们（做事要要听从正确的教导，不要被表面现象所迷惑，要实事求是。）六、课堂作业：1、用“嘱咐”造句。指导：嘱咐一般是长辈对晚辈，家长都嘱咐过你们什么事？（上学路上，妈妈嘱咐我：