麋鹿教案(邹晓娟).doc

麋鹿（第二课时）一、复习导入。1上节课我们已经读过课文了。下面我来检查一下你们是不是都认识了。2我把生字结合到这段文字里了（指多媒体），请你自己读一读。麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离的的生涯中，几乎要灭绝，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，跋山涉水，回归了故土，回归了自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。3.能读下来吗？这里有一个字(投影出示：逾)，它的意思是？联系课文想想看。（超过）“逾”/你在平时看到过这个字吗？/年逾古稀。/年届70就是“古稀之年”，“年逾古稀”是什么意思？/就是年龄超过了70岁。跋山涉水”，爬山趟水的意思。这里有一个词，和“漂泊不定”意思相近，但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思，这个词读什么？/颠沛流离。4.我再继续检查，我在黑板上写一个词，请一个同学读和这个词相对应的句子。板书：外形特点/生读第一段）板书：传奇经历/生读第三段板书：生活习性/生读第二段5你们觉得整段话和这篇文章有什么关系？/是整篇课文的浓缩/概括了整篇课文从你们的回答来看，你们已经掌握了“主要内容”的概念，那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。/这篇课文主要介绍了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。二、认识鹿的特点。1我们都读过了书上对麋鹿的介绍，看，这里有一头“鹿”的图片，你能辨别出它是否是麋鹿吗？2.你觉得它是麋鹿吗？（多媒体出现“驯鹿”图）请举手说“是”的同学解释一下，你为什么认为它是麋鹿？/因为图上的这种鹿“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是你们认错了，图中的这个动物，不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿，再读一读这篇课文第3自然段，请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由。老师建议你们不要讨论，自己独立观察、寻找、辨析。可以交流了吗？（角的朝向不同，尾巴不同，蹄子宽大）3同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了。作者这第3自然段介绍得很清楚，你一读就留下了深刻的印象，哪些句子给你的印象特别深刻？因为这些句子用了列数字、作比较的方法，这些方法我们也可以用在写作中。现在我可以告诉你们，这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，想看真正的麋鹿吗？生：想（激动）。师：看了以后，要像一个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点，行吗？生：行！（跃跃欲试）师：这就是麋鹿，请你在座位上练一会儿。生：（在座位上练习。）师：谁愿意上来试试。生：各位游客，欢迎你们来大丰麋鹿保护区，你们看，那就是麋鹿，它的体形很大吧，一般雄麋鹿体重可达200公斤呢！它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方再次感谢你们的参观，谢谢。师：掌声鼓励，讲得真是好，但是现在讲解员很难当啊，因为很多参观者要提问，如果面对参观者的各种提问，能从容应对，那这个讲解员算得上是高级讲解员，谁愿意当高级讲解员？生：纷纷表示愿意。（一男生上台）师：听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应？生：这位先生，麋鹿的尾巴比较长，长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，因此它可以在水中跋涉、游泳和寻找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。师：听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗？生：麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的，它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，而驯鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的，行动轻快敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食。师：刚才我在麋鹿群旁边看到一块牌子，上面有几句古文，能帮我翻译吗？海陵县多麋，千百为群，捕食草根，其处为泥。麋，牡者有角。麋喜泽，冬至解角。麋似鹿而色青黑，大如小牛。师：各位讲解员，如果我现在问你们，麋鹿和驯鹿的区别在哪里？你能说吗？（能）。是啊，读书不能死读书啊，要活学活用。同学们，记住，描写一样事物，要抓住它的特点来写。师：同学们，麋鹿就是这样一种珍奇动物，但它的命运却十分坎坷。（配合幻灯师范读课文有关段落）列表：时间传奇经历生活地点感受3000多年前有黄河、长江中下游汉朝以后少销声匿迹惋惜1865年120头北京南郊1900年几乎绝迹愤慨1967年增加以400多头英国1986年39头回到祖国多大丰欣慰听了它的传奇，有什么问题想问吗？老师当场能解答的就当场解答。生：我想问，汉朝的自然环境应该比现在好得多，为什么麋鹿在汉朝的时候会销声匿迹呢？师：因为汉朝的统治者把麋鹿看作皇权的象征。他们不允许麋鹿生活在民间，只允许它生活在皇家园林里。就因为这样，汉朝的麋鹿被大肆捕杀，数量直线下降。生：1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿。我想知道是谁发现的。（生议论纷纷）师：你为什么特别想知道这个撰文向全世界介绍麋鹿的人是谁呢？生：因为他向全世界介绍后，数十头麋鹿陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地的动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。师：你把麋鹿惨遭厄运的原因归结于这个人的介绍，对吗？（生答：是）这个人是谁呢？这个人叫大卫，是英国的传教士，也是一个动物学家，他发现麋鹿后惊喜异常，并撰文向全世界介绍，所以在国外，麋鹿的正式学名叫“大卫鹿”。生：为什么其他地方的麋鹿相继死去，而英国的麋鹿却生长良好？师：这个问题我们可以结合课文来推测。生：我想是因为英国的贝福特公爵非常喜爱这18头麋鹿。师：是的，毫无疑问，贝福特公爵非常喜欢这群麋鹿。当英国卷入第二次世界大战的时候，他陆续把麋鹿运往各地。他也曾经想运往中国，但是当他得知中国也在战争中，就放弃了这个想法。生：因为那个人知道麋鹿的习性，把它放养在适合它的习性的地方。师：可以想见，乌邦寺动物园是什么样的环境？生：潮湿，有很多沼泽。师：是湿地环境，对吗？所以麋鹿生长良好。你们看，我们可以根据课文来解答我们自己的问题。当我们了解麋鹿之后，再读课文的相关段落，相信大家会有不一样的感受。（媒体出示一串词语：惊讶、悲伤、高兴、忧伤、愤恨、感动生读相关段落3分钟，发言。）生：我觉得很愤恨。因为1900年“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。生：我很高兴，因为1986年8月在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。这39头