河北省藁城市实验学校九年级物理全册 11.3 密度导学案（无答案） 新人教版.doc

11.3 密度课前热身 温故知新我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？学习目标 有的放矢1、能描述物质的一些特性2、能通过实验，理解密度的概念3、能解释生活中一些与密度有关的物理现象指点迷津 授之以渔1、通过实验，探究密度是物质的特性2、学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性3、学会用查表的方法，了解各种物质的密度教学流程一 未雨绸缪1.预习：（1）_叫密度，用符号_表示。（2）密度的单位是_，单位间的换算关系为_，定义式为_。（3）水的密度为_，它的含义是_。2.小试牛刀（1）某同学做测量密度的实验，他使用天平和量筒分别测出水和水银的质量和体积，得到下列数据：水水银体积（cm3）5102051020质量（g）510206868272质量/体积（g /cm3）11113.613.613.6250ml通过分析以上数据，可得出的结论是：（写出两条）结论一：同种物质的体积越大， ；结论二： 。（2）右图中盒装纯牛奶的体积约为 cm3，喝掉一些后，剩下牛奶的质量 ，牛奶的密度 。(填“变大”、“变小”或“不变”)3、甲乙两个物体质量之比为3: 2，体积之比为1:3，那么它们的密度之比为（） a、2:9 b、9:2 c、1:2 d、2:1二、课堂探究1.自主学习（1）关于公式，下列说法正确的是 ( ) a与m成正比，与v成反比 b同一种物质密度一定相同，不同的物质密度一般不同 c不论是不是同种物质，m大的肯定大 d不论v是否相同，大的m就大，小的m就小 （2）一杯糖水，喝掉一半，剩下的半杯糖水 ( ) a因质量减半，所以它的密度减半 b它的体积减半，所以密度减半 c它的质量、体积、密度都减半 d虽然质量和体积都减半，但密度却不变（3）一定质量的水结成冰后，(已知冰09 gcm3)下列选项正确的是 ( )a密度减小了 b密度减小了 c体积增大了 d体积增大了2.合作探究(兵教兵)通常说“铁比木头重”，下面理解错误的是（ ）a、体积相同的铁块与木块相比，铁块质量大 b、铁的密度比木材密度大c、质量相同的铁块与木块相比，铁块的体积小 d、铁块质量比木块大 小组之间先讨论，再分别给出答案。3.成果展示各小组展示合作探究的结果.4.质疑解疑各小组之间纠正错解5.画龙点睛解答这类题，可从密度的定义式入手。6.平行训练（1）人体的的密度约等于水的密度.则一名中学生的体积最接近下列数值中的( ) a.0.005m3 b.0.05 m3 c.0.5 m3 d.5 m3（2）两个完全相同的容器，分别盛有相同质量水和酒精，已知密度水酒精。图中已画出水在容器中液面，请画出酒精在容器中的液面；图2中已画出水的质量与体积关系直线，请在图中补画出酒精的质量与体积的关系直线。酒精水（3）体积为410-3m3的铜球其质量为24 kg试判断这个铜球是空心的还是实心的，(铜的密度是89103kgm3)（4）燃料公司采回1500 t柴油，以备春耕时农机的需要用运油的槽车，每节车厢能装38 m3，把这批柴油一次运回来要安排多少节这样的油罐车?(油=08103 kgm3)三、提高拓展（1）（2010，福建龙岩，2分）用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的（ ） a.质量b.体积c. 表面积d. 密度（2）（2009，天津市）某物理兴趣小组，在测量一个实心小物体的密度时，采用了如下的实验操作：首先用天平测出物体的质量mo；然后在小烧杯中装入一定量的水，用天平测出烧杯和水的总。质量m1；再用细线将物体系好后，用手提着细线使物体浸没在此烧杯的水中(水无溢出且物体不接触烧杯)，此时天平平衡时测量值为m2，如图5所示。下列说法正确的是 （ ）a物体在水中受到的浮力是mogav/m3m/103kg123412304bcb物体在水中受到的浮力是(m2一ml)gc物体的密度是d物体的密度是（3）（2009，荆门市）分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知 （ ）a.a物质的密度最大 b.c物质的密度最大c.b物质的密度是2103kg/m3 d.条件不足，无法判断（4）（2010，广东梅州）去年3月以来，发源于墨西哥的h1n1流感病毒迅速向全球蔓延。某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（ ）a温度 b体积 c质量 d密度（5）（2010，广东梅州）我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽，一滴沾唇满口香”的赞誉，曾经获得世博会两届金奖。有一种精品五粮液