2020年四年级语文下册课内阅读专项过关训练.doc

2020年四年级语文下册课内阅读专项过关训练1. 根据花钟的课文内容,选序号填空。（1）不同的植物开花时间不同,这与什么有关? (多选)（2）课文最后一段向我们介绍的做“花钟”的办法是( )。2. 阅读下列文段，回答问题。材料一：武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。材料二：洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。（1）阅读材料一，联系上下文说说文中划线词语的意思。三般：_。平生：_。（2）阅读材料一，找出文中表示时间非常短促的词语：_；我知道这样的词还有_、_。（3）阅读材料一，老虎抓人主要靠三招：_、_、_，武松对付老虎的三招，只用了一个办法_，这样做的好处是_。（4）阅读材料二，发挥想象，填空。众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：_。”有的说：“_。”还有的说：“_。”（5）通过阅读材料一，二，说说你对水浒传中英雄人物的印象。3. 阅读下文，回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（鲁迅百草园和三味书屋）（1）这段描写语言生动，作者用_、_来描写菜畦和桑葚，用_、_来形容黄蜂和叫天子，这是分别从_和_两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了_的修辞手法写百草园的_。“这里”指_。（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。（5）作者写这一段文字的目的是什么？4. 阅读下文，回答问题苹果落地 牛顿是个大科学家，他从小就热爱科学。 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下看书，忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。 牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：这个苹果为什么会掉下来?一定是因为它太熟了。过了一会儿，他又想：可是，苹果为什么向地上落，而不向天上飞呢?这里面一定有道理。他就专心研究起来。 后来，牛顿发现了苹果向下落，是地球引力的作用。（1）牛顿从小就_科学，长大后成了_。（2）给多音字组词。觉 jio_ ju_落 l_ lu_（3）苹果往下落，牛顿开始认为是_，后来知道_。（4）牛顿从苹果落地这一自然现象中发现了（ ）5. 阅读下文，回答问题 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊!”（1）给多音字组词。种 zhng_ zhng_好 ho_ ho_的 de_ d_（2）照样子写词语。例：平平常常：_、_例：想了想：_、_（3）找出带有省略号的句子。_（4）我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。6. 阅读文段，完成练习。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（1）“纳闷”一词在文中的意思是（ ）（2）文中能够表现狐狸“跟往常很不一样”的词语是（ ）（3）“大大小小的野兽吓得撒腿就跑”的原因是（ ）（4）文中哪句话表达了“狐假虎威”这个词语的意思，请画上“_”。7. 阅读下文，回答问题 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（1）写出下列词语的近义词害羞_ 仔细_（2）照样子，写词语。例：叮叮咚咚、_、_、_、_。（3）_是春天的眉毛，_是春天的眼睛，_是春天的音符，_是春天的琴声。8. 阅读下文，回答问题。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）这段文字写的是_。（2）给划线的字注音。_映入眼帘纹痕（3）用“_”画出具体些地球美丽壮观的句子。（4）根据理解完成填空。“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_，“水蓝色的纱衣”指的是_。这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。9. 课文在线。（根据课文内容回答问题）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”（1）用“_”画出描写渔夫神情的语句。（2）找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上。_（3）用波浪线画出描写渔夫语言的语句。（4）从这段话中我们可以看出渔夫是个_的人。10. 课文在线。（根据课文填空）这套在地下地埋藏了两千四百多年的大型编钟，至今音乐性能良好。它音域宽广，仅次于现代钢琴；音色（ ）并富于变化，高音区（ ），中音区（ ），低音（ ），不仅可以演奏动听的古代乐曲，而且能演奏中外现代音乐。更为神奇的是，一般的物体只能发出一个乐音，而编钟每件钟能发出两个乐音，并且互不干扰。中国古代一钟双音的创造仿世人惊叹不已。（1）把文章内容补充完整。（2）用“_”线画出短文的中心句：（3）看了这篇文章后，你对中国古代的创造有何感想，请用几句话写出来？_11. 课内阅读。火神一向非常钦佩普罗米修斯，想帮助他，便悄悄地对他说：“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”（1）写出下列词语的近义词。钦佩_饶恕_（2）文中通过对普罗米修斯的_和_描写，表现了普罗米修斯_12. 课文在线。（读课文片段，回答问题）敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入世界遗产名录。它同（ ）、（ ）及（ ）等世界文化遗产一样，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。（1）把文内容补充完整。（2）写出与下列词语的意思相近词。 瑰宝_创造_（3）文中画“_”的部分，前后是（ ）关系。（4）用自己的话说一下，我们应该如何保护身边的文化古迹。_13. 阅读下文，回答问题 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹬到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（1）照样子，写一写。例：甩甩尾巴：_、_例：试一试：_、_（2）用“”画出妈妈说的教育意义深远的一句话。（3）用“_”画出小松鼠说的话。（4）短文告诉了我们一个什么道理？14. 阅读下文，回答问题 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊_大家注意_动物王国要开大会_请你们都参加_一连说了十遍_（1）这段话共有_句话。（2）给文中横线处加上标点。狗熊用喇叭大声喊_大家注意_动物王国要开大会_请你们都参加_一连说了十遍_（3）_让_通知_要开大会。15. 阅读下文，回答问题小猴做新衣 小猴（打算 计算）为自己做一套新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不（自信 相信），又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊用尺子在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上衣服来到湖边一照，啊，真合适！（1）选择括号中恰当的词。（打算 计算）_为自己 有点不_（自信 相信）（2）短文共有_个自然段，第2自然段有_句话。找出第2自然段里小猴说的话。_（3）小猴做新衣，先请教_，再请教_，最后请教_。（4）小猴能穿上合适的新衣服是因为听了（ ）（5）这篇短文说明了一个什么道理？16. 阅读下面的短文及资料袋，然后回答问题。天山向日葵 从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。甲从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。 太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。 乙夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽，像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？ 呵，这是片背对着太阳的向日葵。（选自张抗抗散文，人民文学出版社）注释：领（hn）：点头。伫（zh）：长时间站着。资料袋 原来，向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西。但是，花盘一旦盛开后，就不再向日转动，而是固定朝向东方了。因为向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30，就会被灼伤。（1）联系上下文，说说下列词语的意思。无动于衷：_伫立：_（2）根据文章的内容填一填。这篇文章作者观察的对象是_，观察的地点是_，观察的时间是_。（3）作者在观察天山向日葵时发现了什么？（ ）（填序号）（4）读文中画横线的甲、乙两个句子，回答问题。 这两个句子都运用了_的修辞手法，甲句把一大片向日葵比作_，乙句把向日葵花瓣比作_。（5）读了“资料袋”后我明白了，向日葵从发芽到花盘盛开之前这段时间，叶子和花盘在白天追随太阳_。但是，花盘盛开以后，就不再向日转动，而是固定朝向东方，其中的原因是：_17. 阅读下文，回答问题爱动脑筋的孩子 华佗是我国古代的名医。 华佗七岁时，有一天和几个小朋友一起摘桑叶，一位老爷爷路过，问他们：“谁能摘下树顶上的叶子？”小朋友们抬头一看：树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀！ 华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就被压弯了。他又用双手使劲拽绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。 老爷爷笑了，说：“这孩子爱动脑筋。好，我就收你做徒弟吧！”原来，老爷爷是当地有名的蔡医生。（1）这篇短文共有_个自然段，华佗是古代的_。（2）在横线上填上表示动作的词语。_头 _桑叶 _绳子（3）在文中找出几个带“扌”的字，写在横线上。_、_、_、_、_（4）老爷爷为什么只收华佗做徒弟，而不收其他的孩子_因为华佗比其他孩子会摘桑叶。因为华佗爱动脑筋。因为老爷爷是华佗的爷爷。18. 阅读下文，回答问题 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母（1）给多音字注音，并组词。春 _ _ _ _发 _ _ _ _（2）课文把小喜鹊当成_来写。（3）用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。（4）找出含有省略号的句子，并说说省略了什么。19. 阅读下文，回答问题太阳娃娃 天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。 瞧，她把嘴巴鼓得圆圆的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成了一只小白兔啦！ 太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。 啊，她在海里把那朵白云吹成了一朵漂亮的浪花。（1）本文共有_个自然段。（2）给下面划线的字选择正确的读音长 _耳朵（chng zhng） 漂 _亮（pio pio）（3）太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了_、_、_和_。（4）“开心”的近义词是_，反义词是_。20. 阅读下文，回答问题小老鼠过河 小老鼠灰灰走在去奶奶家的路上，可是必经的一座小桥被河水淹没了。灰灰急得都要哭了，但是他想：哭有什么用，一定要想个办法过河。 灰灰看见旁边有一棵柳树，他拉住柳枝想荡过河去，可是一试不行，河太宽，荡不过去。 灰灰又看见岸边有两个又圆又大的鹅蛋，正好一只大乌龟爬过，不小心碰倒了一个鹅蛋。那鹅蛋滚动时撞在一块石头上，碎成了两半。灰灰一想，蛋壳不是可以做小船吗？于是，他就把半个蛋壳放进河里，然后站在蛋壳里，用力地划过河去。（1）灰灰是怎样过河的？在文中用“”画出来。（2）灰灰为什么急得要哭了？（3）灰灰是一只什么样的老鼠？21. 阅读下文，回答问题 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（1）照样子写一写。例：花朵簇簇：_、_例：蹦啊跳啊：_、_（2）用“_”画出文中的感叹句。（3）文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？22. 课内阅读。 西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆把她投进了漳河。（1）对文中画线句理解正确的是( )（2）联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?( )（多选）（3）你觉得西门豹是个什么样的人？( )(多选)23. 专项阅读。（体会作者是怎样留心观察周围事物的）翠鸟 今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。 当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。 没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。 仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。钓竿被他压得有点弯曲。我屏息静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。 我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。（1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。（2）在下面说法正确的是（ ）（多选）。“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。（3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢？24. 阅读下文，回答问题。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈（1）这段文字写的是：_。（2）从文中的“_”和“_”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。（3）对闰土外貌的描写，抓住了_、_、_三个特征。25. 阅读下文，回答问题。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。” “哪一点不像呢？” 伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。（1）这一段主要写了什么内容？（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？（3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的理解。（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？26. 阅读下文，回答问题鱼游到了纸上节选 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而目从来不说一句话。 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致：；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（1）请用选文中的一个成语来形容青年画画时的态度_，再写两个意思和它相近的四字词语：_、_（2）文中画线的三处句子是对青年细致入微的描写，第句描写了青年的_，第句描写了青年的_，第句描写了青年的_。学着作者的描写方法，任选一个角度，用一两句话写写你的小伙伴。（3）“大家赞叹着，议论着。”请你选择围观中的一个人物，根据人物的年龄、身份等，写一写他会说的话。（4）“他好像和游鱼已经融为一体了”这句话的含义是（ ）（5）给句中的引号选择恰当的用法，请把序号写在横线上。A表示特殊含义或强调；B表示讽刺和否定