四年级数学上册试商后需要调商的笔算除法练习课（2）教案苏教版.docx

试商后需要调商的笔算除法练习课（2）科 目数学年 级四教材第22页课 题试商后需要调商的笔算除法练习课（2）课 时教学目标1、通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。2、通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。教 学重点、难点重点：熟练地进行试商和调商。教具准备小黑板教学过程集 体 备 课个 人 复 备一、口算 1出示14题。 2学生先默算，再指名口算。 3提问；说说自己是怎样口算的? 二、笔算 1练习四第15题。 (1)先指名说出各题的商是几位数。 (2)让学生独立计算。 (3)集体订正。 2练习四第16题。 (1)出示第一行的三题： 61218 60832 22456 (2)先在小组里估计二下每题的商大约是多少。 (3)算一算，并指名板演。 (4)集体订正。 (5)提问：你今天比昨天估计得准些了吗?为什么? 三、解决问题 1练习四第18题。 (1)指名读题。 (2)学生独立完成，指名板演。 (3)集体订正，说说是怎样分析数量关系的。 2练习四第19题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正，说说是怎样分析数量关系的。 3练习四第20题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正，说说是怎样分析数量关系的。 小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页教学过程集 体 备 课个 人 复 备 (3)学生交流，这题有没有不同解法，两种解法有什么相同的地方，有什么不同的地方? 四、思考题 1在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式： ( )72=( ) ( )272618 2根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。 五、课堂作业 1完成练习四第17题。2选用课时作业设计。板书设计教学札记小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页科 目数学年 级四教 材第23页课 题商不变的规律课 时教学目标1、使学生经历探索商不变的规律的过程，理解并掌握商不变的规律。2、发展学生观察、比较、综合和归纳的能力，进一步体验探索数学规律，发现数学结论的方法。教 学重点、难点重点：使学生经历探索商不变的规律的过程，理解并掌握商不变的规律。教具准备例题图教学过程集 体 备 课个 人 复 备一、激趣设疑，提出问题。1、故事引入新课。2、分析计算初步感知。师出示例题，让学生快速口算出结果，老师板书。3、比较观察表格，什么数变了，什么数没有变。二、合作探究，发现规律。 1、提出问题（1）从左往右观察，第二栏同第一栏比较，被除数有什么变化，除数有什么变化，商有什么变化？（2）生汇报：第二栏同第一栏比较，被除数乘2，除数也乘2，商不变。（3）按照从左到右的顺序依次进行比较，看看有什么发现？（4）汇报交流。根据学生回答，可能出现的情况有两种：被除数乘几，除数也乘几，商不变。被除数和除数同时乘相同的数，商不变。（5）老师小结2、小组合作探究，师：从右往左观察，看看你有什么发现？同桌互相讨论交流。3、老师鼓励学生各抒已见，学生之间相互补充，用自己的语言总结发现规律。4、整理归纳：老师引导学生把自己发现的上述规律整理归纳为一句话，让不同学生概括，师板书：被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。5、师质疑：为什么要0除外呢？生：因为0不能做除数。6、学生齐读规律。小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页教学过程集 体 备 课个 人 复 备三、运用规律，解决问题。1、完成“练一练”。先让学生比较表格中的被除数和除数，说说被除