《胡萝卜先生的长胡子》教案.doc

胡萝卜先生的长胡子教案 三年级的学生已经掌握了一些阅读技巧，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是这一单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩子第一次接触预测单元，与以往的学习方式不同。学生对于这一单元的学习需要提高学习的自主性，由被动学习转化为主动学习。 胡萝卜先生的长胡子是义务教育教科书语文人民教育出版社2018版第五册的第13课，是一篇预测课文。本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝卜先生的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。 学习目标： （1）、会认“萝、卜”等5个生字。 （2)、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 （3）、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学过程： 环节一、导入 想一想，说一说：谁有胡子呢？ 爸爸爷爷猫 师：除了人和动物有胡子之外呢，植物也有胡子，比如胡萝卜。今天呢，我们就走进这篇新的课文胡萝卜先生的长胡子看看植物的胡子到底是什么样子的呢？ 认识课题，激发学生阅读兴趣。 环节二、初读课文，练习预测 1、预测胡萝卜先生是怎样的。 读题，辨析“卜”、“长”的读音。预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么这样。 读第一自然段，随机认读“愁”。 师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么呢？ 2、预测故事里会发生什么。 读整个故事 师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。 交流预测的内容，教师适时概括填表 预测的点预测的内容 胡子粘到了甜甜的果酱胡子越来越长 胡萝卜先生一步一步走，不停走，胡子变长 这根胡子一点一点变长。 线短，风筝只能飞过屋顶男孩可能打胡子主意 胡子在风中飘动鸟太太也像男孩一样 环节三 预测结尾 预测结尾，再听读结尾修正预测 1、学生预测故事的结尾：鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？教师做相关梳理。 故事几种可能发展： 第一种可能：鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。 第二种可能：鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。 第三种可能：猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子 第四种可能：胡萝卜先生的长胡子帮助了自己 预测的依据： 课文里清楚表明鸟太太非常需要绳子。从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。 一般人不同意让一个素不相识的人拿走自己身上的东西。 猴子喜欢在树枝间跳跃。文章中也提到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。 总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。 2.教师读故事结尾，学生验证预测。 关键问题一：你的预测和原文里写的有哪些不同和相同的地方？ 环境问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题的第三第四条信息） 教授学生阅读策略 环节四、拓展阅读 通过题目预测内容，引导拓展阅读 1、读题目预测内容。 师：接下来，给大家一些文章或书的题目，请你挑选自己最感兴趣的一个，预测里面可能写了什么。 2、交流分享 直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些不相符。 引导拓展阅读 师：看