



免费预览已结束,剩余1页可下载查看
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
测量小灯泡的电功率教案 教学目标:(一)知识与技能、 通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解。、 通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能。、 通过实验,比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。(二)过程与方法、 通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。、 通过实验,培养学生的观察,实验能力及分析,概括能力。(三)情感态度与价值观、 通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作的意识和态度。、 通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点:会用伏安法测定小灯泡的功率;对实际功率和额定功率的理解。教学难点:电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教学方法:实验法、观察法、讨论法教具准备:电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、多媒体课件教学过程:一、引入新课由回忆测量小灯泡的电阻的电阻的方法引入,另外还让学生回忆,测量电功率的方法,学生会想到用伏安法来测,这样引入新课很自然。 二、 进行新课探究、实验目的由学生回答实验目的:测量不同电压下小灯泡的电功率 、实验原理学生回答实验原理:、实验器材学生回答实验器材:干电池、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、起子、灯泡 、 设计实验由学生设计实验路图,其中让一位学生到黑板上画,然后教师用课件展示电路图。在进行实验之前,用课件出示实验时的要求:a、使小灯泡在额定电压下发光,观察小灯泡的亮度,测出小灯泡的功率。b、使小灯泡两端的电压约为额定电压的2倍,又观察小灯泡的亮度,测出它的电功率。c、使小灯泡两端的电压低于额定电压,观察小灯泡的亮度,测出它的电功率。进行实验之前,先回答以下问题课件出示:()开关在连接电路时,应处于什么状态?()电压表和电流表在使用前,要进行什么?()电压表和电流表的使用规则是什么?()滑动变阻器的使用规则是什么? 、进行实验学生实验,教师指导,要求学生填好数据,和观察到的实验现象 实验数据(记录表格):课件出示实验次数实验要求发光情况电流(a)电压(v)电功率(w) 1小灯泡在额定电压下工作 2小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍 3小灯泡两端电压低于额定电压 、 分析和论证由学生根据实验数据和观察到的实验现象,得到实验结论。(这样可以培养学生的归纳能力) 、交流和评估由学生交流和评估,这样可以培养学生团结协作的精神,能够从中知道实验中的不足和做的好的就要继续发扬。 三、小结 由学生小结这样可以培养学生的规纳能力,并对知识起到巩固作用。 四、板书设计课件出示: 实验目的:测量不同电压下小灯泡的电功率 实验原理: 实验器材:干电池、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、起子、灯泡 设计实验:实验电路图课件出示: 进行实验:实验表格 分析和论证:当实额实额小灯泡正常发光当实额实额小灯泡比正常发光时,亮很多,容易烧坏当实额实额实额小灯泡比正常发光时,亮很多,容易烧坏;当实额实额小灯泡不能正常发光,比正常发光时暗;不同的电压下,小灯泡的功率不同,实际电压越大,小灯泡的功率越大;小灯泡的亮度由小灯光的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮。并且学生进一步巩固了电流表和电压表还有滑动变阻的使用。通过学生交流和评估,使学生能够根据实验中出现的实验现象,找出问题的原因所在,从而当场解决问题。如:有的组学生在连接电路时,发现电流表的指针出现了反偏,就知道了是原因是电流表的正负接线柱接反了,马上改正过来了。在以后的实验中就会仔细检查,避免以后再犯同样的错误。还有的组的学生是在实验时,发现灯泡不亮,电压表有示数并且接近电源电压,而电流表没有示数,经检查是灯和灯座的金属片接触不良造成的,最后,用手按了一下灯亮了,示数正常了。这一问题学生说的很好,这也是考试经常出现的问题,所以,通过这次的交流评估学生会掌握的很好,印象很深。还有的组的学生是说实验器材忘记了整理,其它都做的很好,这一点也是不可少的,使学生以后知道了要养成好的习惯,做事就要认真。还有的组的学生是说在读数方面稍有误差,因为有的时候,电表的指针不是专指哪一格,所以,不是很好读数,其实在初中电表的读数不要求估读,靠近哪格就读哪格?还有的组的学生说,做的很好,什么问题也没有出现,电压表和电流表的接法正确,滑动变阻器的使用正确,又得出了正确的结论。这样通过学生的交流评估,使学生能够发现问题,找出问题,解决问题,真正做到了学习的主人,培养了学生的学习兴趣,发挥了学生的主人翁精神,培养了学生的团结互助的精神和学生合作学习的意识和态度。通过发奖,能够更加激励学生,从而提高学生的学习兴趣,得了奖的学生会更加努力,没有得奖的学生就会努力使自己学好。总而言之,本节探究实验课学生掌握的很好,能够成功完成实验,学生的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025-2030干细胞治疗药物审批加速背景下临床试验设计规范研究报告
- 数学方程及整数解应用案例
- 2025年互联网行业互联网发展与数字经济研究报告
- 小学三年级语文教学单元计划汇编
- 网络文明教育主题班会活动方案
- 2025年集群路由器行业研究报告及未来发展趋势预测
- 酒店客户满意度提升调研报告
- 幼师招聘考试真题解析
- 2025年环保科技行业空气净化技术创新发展研究报告
- 路灯安装工程项目管理方案
- 多格列艾汀使用指南2024课件
- 居民电费户名更改委托书
- (2024年)面神经炎课件完整版
- 机动车交通事故责任纠纷民事起诉状(模板)
- 铝锭质检报告
- 《群英会蒋干中计》课件38张 2023-2024学年高教版(2023)中职语文基础模块下册
- 保密监督与检查方法培训
- 宁夏差旅费报销标准
- 2022版义务教育语文课程标准小学语文学习任务群解读的七个维度
- 妊娠合并先心病指南解读专家讲座
- 第7课+李さんは+每日+コーヒーを+飲みます+知识点课件【知识精讲+拓展提升+迁移训练】 高中日语新版标准日本语初级上册
评论
0/150
提交评论