《普通高中英语课程标准》的构建特点和实施原则.pdf

第 3 3卷第 5期 2 0 0 6年 9月 四川师范大学学报 社会科学版 J o u r n a l o f S i c h u a n N o r ma l Un i v e r s i t y S o c i a l S c i e n c e s E d i t i o n Vo 1 3 3 No 5 Se p t e mb e r 2 0 06 普通高中英语课程标准 的构建特 和 实施原 则 尹 世 寅 四川师范大学 外 国语学院 成都 6 1 0 0 6 8 占 ll 摘要 随着 普通 高中英语课程标准 实验 的颁布与实施 我国高中英语的教学理念 教学 目标 教学方 法和 评价考试制度将会发生 巨大的变化 而 目前正在启动 的高 中课 改 使我国高中英语教 师面l临一场新 的挑 战 通过 对高 中英语课标 的主要 内容 的解读 可 以帮助高 中教师加深对高 中英 语课标和英 语课程 改革 的认 识和理解 从而 提高教学效益 关键词 高 中英语课标 以人为本 选修课程 综合语言运用 能力 环境教学途径 中图分类号 G 6 3 3 4 1 文献标 志码 A文章编号 1 0 0 0 5 3 l 5 2 0 0 6 0 5 0 0 6 4 0 6 2 0 0 3年 教 育 部 在 2 0 0 1年英 语课 程标 准 的基 础上 为基础教育阶段的高中英语教育改革制订颁 发了新的课程标准 即 普通高中英语课程标准 实 验 以下简称高 中英语课标 高 中英语课标是 一 部运用现代外语教育理论指导中国英语教育实际 的 具有中国特色的课程标准 它为我 国高中英语 教 学制 定了新 的课程 目标 课 程设 置模 式 内容标准 和实施 建议 把 高 中英 语 课 程 改 革 目的 定 位 为 建 立新的外语教育教学理念 使课程设置和课程 内容 具有时代性 基础性和选择性 建立灵活的课程 目标 体系 使之对不同阶段 和不同地 区的英语教学更具 有指导意义 建立 多元 开放的英语课程评价体系 使评价真正成为教学 的有机组 成部分 建立规范的 英语教材体系以及丰富的课程资源体系 以保障英 语 课程 的顺利 实施 认 真 学习掌 握高 中英 语课 标 为即将启 动的高 中英语课 程 的全 面改革从 思想 情 感 策略 和方法上 作好准 备 是摆在 广大高 中英 语 教师 面前 的一个重 大课题 一 倡 导 以人为本 教育 思想 的基本 理念 高 中英 语课 标 的五 条 基本 理 念 是 重 视 共 同基 础 构建发展平台 提供多种选择 适应个性需求 优 化学习方式 提高 自主学 习能力 关 注学生情感 提 高人文素养 完善评价体系 促进学生不断发展 上 述基本 理念 是根据 1 9 9 6年 6月 中共 中央国务 院关 于深 化教育 改革 全面推 进素 质教 育 的决 定 和 2 0 0 1 年 6月教育部 基础教育课程改革纲要 试行 精 神 结合 我国高 中生 生 理 心 理 认 知 特征 和 学 习发 展 的需要 来制 定 的 是 指 导 我们 进 行 高 中英 语 课 改 的准则 这些理念特别强调了高 中英语教育的人文 性 过 程性 共 同性 和差 异性特 征 所 谓人 文 性 是 指 在高 中英 语 教 学 中必 须 树 立 以人 为 本 h t m a n i s t i c e d u c a t i o n 和 全 人 发 展 w h o l e p e r s o n d e v e l o p m e n t 的素质教育思想 通 过 英语学 科 的教学 过 程 使 所 有学 生 都得 到全 面 和 谐的发展 高中生英语学习所追求的 目标 将不再 仅限 于掌握 英语 知识 和技能及 在高 考 和其 他各类 考 试中取得高分 而是运用英语获取和传递信息 分析 和解决 问题 的能 力 以及伴 随 语 言 能力 一 起 发展 的 收稿 日期 2 0 0 6 01 一 l 8 作者简介 尹世寅 1 9 5 0 一 男 四川成都人 教授 硕士生导师 主要研究方向为英语教学理论与实践 6 4 维普资讯 尹世寅 普通高中英语课 程标 准 的构建特点和实施 原则 其他智能和综合人文素养的提高和发展 在人本教 育 理念 的指导下 高 中英 语课 标 强 调 改进 和优 化 学 生 的学 习方式 完 善 评价 体 系 使 学 生 学会 学 习 反 思及 自我完善和发展 这是因为高中生已经具备一 定 的语言 素 质 学 习策 略 和学 习 能 力 在 教 学 中 优 化 提高他们的学习方法 通过任务型学习 合作性 学 习 自主性学 习 探 究性 学 习和评 价 反 思 可 以使 他们进 一步形 成 自己 的学 习风 格 和 学 习策 略 发 挥 自己的学习潜能 为此 教师在教学过程中要确立 学生的主体地位 积极地为每一位学生提供学习 实 践的机会 帮助他们在学习英语的过程 中发展语言 能力 学习情感和其他人文素养 为其终生学习和发 展创造 良好 的条件 所 谓过程性 可 以从 两 方 面来 理 解 一 是从 教 育 的本质 方面来认 识 早 在 1 9 3 4年 我 国著 名学 者 李宗吾先生 曾引用他 的老师的话来 揭示教育的实 质 操学问 全靠 自己 不能靠教师 教育二 字 在英 为 E d u c a t i o n 照 字义 是 引 出 之 义 世 间一切 学 问 俱 是 我脑 中所 固有 教 师不过 引 之使 出 而 已 现代 教育 的本 质 不在 于教 师 教会 学 生 什么 而 在于学 生在 学 习 的过 程 中 学 会 认 知 学 会 做事 学 会共处 学 会生 存 在 知识 技 能 能 力 情感 思维诸 方 面得 到全 面 发展 逐 渐具 备 2 1 世 纪公 民所应 有 的个人素 养 二是从 语言学 习本身 规律来认识 以 C h o m s k y为代表的现代语言学和语 言教学理论认为 人类之所以能够获得 和使用语言 即具 有 语 言能力 是 因他们 大脑 中生 来 就有一 种 由遗传 得 来 的 语 言 习得 机 制 L A D 孩 子 一 出 生就处 于某种语 言环 境 中 在 与该 语 言 环境 接 触 中 他们 大 脑 中 的 语 言 能 力 会 自动 地 不 断 发 展 和 生长 并随年龄增长 逐渐获得在具体语境 中使 用 语言 的能 力 孩子 的语 言随 着 年 龄 生长 会 变 得 越来越 复杂 最终 达 到 成人 的 语 言水平 一 把 这 种语 言理论 运用 于指 导外语 教学 可 以看 出 和母 语 习得一 样 我 国中学 生 的英 语能 力 是 在语 言 实 践 中发展的 他们学习英语 的过程 也是观察 体验 思维 想象 发现 探究的过程 因此 只有通过语言 活动 学生 才能认识 语 言 理解 意 义 掌 握技能 学会 用法 最终形 成综合 语 言运 用能力 所谓共 同性 是指在义务教育阶段英语课程的 基础上 帮助全体学生达到课 程标准的七级 目标即 高 中英 语 学 科 的 毕 业 要 求 高 中 英 语 课 标 提 出 高 中阶段 的外语 教 育是 培 养公 民外语 素 质 的重 要 过程 它既 要满足 学 生 心 智 和情 感 态度 的发 展需 求 以及高 中毕业 生就 业 升学 和未来 生存 发展 的需要 同时还要满足 国家的经济建设和科技发展对人才培 养 的需求 根 据 这个 要求 高 中英 语 教 学 的主 要 任务 就是 帮助 每个 学 生 打好 语 言 基础 并 在发 展 他们语言能力的同时 通过学习过程 培养他们的参 与意识和创新精神 提高他们 的思维能力 表达能力 以及分析问题和解决问题 的能力 为他们进一步学 习和发 展创 造必要 的条件 使他 们具备 2 1 世 纪公 民 应 当 有的基 本外语 素养 所谓 差异 性 是指 针 对 学生 的个 体 认 知水 平 语 言水平 潜能发展和学习需求的不同 高中课程的设 置应具有选择性和多样性 以满足不 同学生的发展 需求 在完成 共 同基础 的前 提下 课程 的多 样 化 设 置使 学 生可 以根据 自己的学 习需求 和未 来发 展方 向 对 学 习 内容进 行 自主选择 同时 由于我 国地域 广 人 口多 民族 多 具 有各 地经济 和教育 发展 不平 衡 的 特点 高 中英 语课 标 制定 了具 有选 择 性 的课程 设 置 模式 以满足不 同地 区对英 语 教 育 的社 会 需 求 和学 校 家长 学生 对课程 开设 的要求 二 满足 不 同学生 的需要和 发展 的设 置模式 根据 基础 教育课程改革纲 要 试行 规定 高 中以分科 课程 为 主 为使 学 生在 普 遍 达到 基 本 要求 的前提 下实 现有 个 性 的发 展 课 程 标 准应 有 不 同水平 的要求 在开设必修课的同时 设置丰富多样 的选修课程 开设技术类课程 积极试行学分制管 理 6 1 2 高 中英语课标采用必修课程和选修课 程 两大模 块 见下 表 英语 必 修 课 程 的 教学 目 的是为了保障学生获得基本语言能力 及高 中毕业 生所应具备的情感态度 学习策略 跨文化交际意识 和能力 为他们终身学习奠定基础 其教学内容强调 语 言知识 和语言 技 能 教学 的 基础 性 和 系 统 性 具有 内容相对稳定的特点 其教学方法注重课 堂内基本 语 言知识 的学 习和 基 本语 言 技 能 的训 练 通 常 以线 性 推进 方式 进行 按 照 高 中英 语 新 课标 的 要求 必 修课程按课程结构 表 中英语 1 一英 语 5的顺序开 设 每 个模 块 2个学 分 要 求学 生 修 满 l 0个 必 修学 分 达 到七 级 目标 的要 求 即高 中英 语 学科 的毕 业 要 求 学生 在修 习必 修课 程 的同 时 或 之后 可 以 自主 选修 高 中阶段 的选修 课程 英语选修课程教学的目的是帮助学生拓展和深 65 维普资讯 四川师范大学学报 社会科学版 七 语言 知识 语言技 能 和交 际能力 满 足不 同层次 学 圭的兴 趣爱好 发 展他们 的个 性与 特长 为其今后 就 止 升学及 个人 未来发 展创 造条件 其 教学 内容关注 吾言 的 实 用性 和交 际 性 具 有相 对 开 放 的 特 点 其 必修课 程 选修课程 及另 lJ 系列 I 系 列 1 0 学分 顺序选 修课 程 任 意选修课程 模块 周学 学 模块 周学 学 名称 时 分 名称 时 分 英 语 1 1 4 2 英语 l 0 4 2 九级 英语 9 4 2 语 英语 8 4 2 It l 语 八 级 知 欣 英语 7 4 2 识 It l 与 应 赏 七 级 英语 6 4 2 技 用 类 能 类 英语 5 4 2 类 六 级 英语 4 4 2 英 语 3 4 2 英 语 2 4 2 英语 l 4 2 义务教育阶段 l 一5级 高 中英 语 课 程 结 构 教学方法 比较灵活 除课堂 教学外 通常还采用讲 座 讨 论 自学 社会 实践 等方式 以非 线性推 进方 式 实 施 选 修课 程 的设 置分 为 两个 系列 开 设 系列 I 为顺序选修课程 它是七级 目标要求的延伸 共设有 6个模块 每个模块 2个学分 学生完成英语 6 一英 语 8 达到八级 目标要求 完成英语 6 一英语 1 1 达 到九级 目标要求 系列 I I 为任意选修课程 分 为语 言知识与技能类 如英语应用文写作 英语报 刊阅 读等 语言应 用类 如 文秘 英语 科 技英 语等 和欣 赏类 如英语文学欣 赏入门 英语歌曲欣赏等 3个 类别 顺序选修课要求所有学校应当保证开设英语 6 一英 语 8 积 极 创 造 条 件 尽 快 开 设 英 语 9 一 英 语 1 1 任意选修课程要求各学校现 阶段应 当选择开设 l 一2个模 块 同时创 造条 件尽 快 为学 生 开设 更 多 的 选修课程 必修课程与选修课程相结合的课程设置 模式 打破了必修课程的单一性和局限性 增加了课 程 的开放 性 和适 应 性 具 有 很 强 的 现 实 意 义 选 修课 程 的设 置 与实 验是 新一轮 高 中课程 改革 的一个 亮 点 它 的设 置有 助于 拓展学 生 的知 识与 技能 发展 6 6 学 生的兴趣 和特 长 培 养学生 的个性 促进教 师的专 业 成长 促 进 学 校 特 色 的 形 成 与 办 学 模 式 的 多 样 化 高 中英语选修课程 尤其是任意选修课程 的开设 对各 地各级 教育行 政部 门 学 校 和教师 都是 一 个 很大 的 挑 战 为 了尽 快 创 设 条 件 开设 选 修 课 程 教师应当通过 自学 参加培训进修 网上学 习等 学习方式 尽快提高 自身的语言素质和专业技能 争 取 能够尽 快获得 上 岗资格 各地 教育行 政部 门和学 校除了应 当积极为选修课程教师创建或提供进修和 学 习的条件 之外 还 应 当及 时组 织 人 力 物力 开 展 本 地和本校英语选修课程的设计 与实验 选择 和编写 教材及其他教学资源 设计和采用丰富多彩的评价 和考 核方 式 并 充分发挥 家长 和学 生 的积极作 用 搞 好 英语选 修课 程的实验 与实施 三 以三维 目标 层次体 现 的 目标 内容定 位 高 中英语 课标把 课 程 的总 目标 定 位 于 使 学 生 在义 务教育 阶段英 语 学 习 的基 础 上 进 一 步 明确 英 语学 习 的 目的 发展 自主学 习和合作 学 习的能力 形 成有 效 的英 语学 习策 略 培 养 学生 的综 合 语 言运 用 能力 指 出 综合语言运用能力的形成建立在语言 技 能 语 言知识 情 感态 度 学 习策 略 和 文化 意 识 五 个 素养整 合发展 的基础 上 高 中英语 课标 所 确 定 的综合 语言运 用 能力 目标 可 以理 解 为 H y m e s所 提出的交际能力概念 章兼中教授曾结合 中国英语 教学的特点 认为交际能力包括 语言能力 1 i n g u i s t i c c o m p e t e n c e 社 会 语 言 能 力 s o c i o l i n g u i s t i c c o m p e t e n c e 信 息差 距 i n f o r m a t i o n g a p 和话 语 能力 d i s c o u r s e c o mp e t e n c e 四个方 面 交际 能力 的 这 四个 内涵说 明 语 言 教 学 的 目的不 仅仅 只是 教会 语 言知识 和语言 技能 而且 还包 含社 会语 言能力 信 息差距 和话语 能力这 些与 得体 运用 语言息 息相 关的 因素 即课程 标准 中所提 出 的情 感 态度 学 习策略和 文化 意识等 这种 目标定 位科 学地 体 现了本 次课改 所采用的三维课程 目标结构和英语 教育的特点 即 在整 合知识 与技 能 过 程与 方法 情感 态度 与价值 观 三个层 次 的基础上 对 高 中英 语 课 程 目标进 行 的定 位 和描述 在三 维 目标 之 间 的 相 互 关 系 中 知 识 与 技 能是基 础 目标 过 程与方 法 是核 心 目标 情感 态度 与 价值观 是优先 目标 它 们 之 间具 有相 互 依 存性 和 包 容性 知 识与 技能是 形成综 合 语言运 用 能力 的基础 目 标 语 言知 识 目标 包括 语音 词 汇 语 法及 功能 和话 维普资讯 尹世寅 普通 高中英语课程标准 的构建特点和实施原则 题 五 个 要素 其 中 语 音 词 汇 语 法 只是 语 言 的表 现形 式 都 不能 在语 言运 用 中独立 地表达 意义 必须 放在一定的话题 中实现其表意功能 才能用于传递 和 接 收信 息 语 言技 能 目标 所包 含 的 听 说 读 写 四项技能是使用语言进行交际的基本手段 它们既 是学习的内容 又是学习的手段 只能通过长期的语 言练习和语言实践才能获得 过程 和方法 是实 现综 合语 言运 用能力 的核 心 目 标 高中生的英语知识 技能和语用能力 主要是通 过课堂内外的语言学习和真实与模拟的语言交际实 践活动才能获得 传统高中英语教学往往只注重教 师讲知识 讲语法词汇 练习方式也通常局限于回答 问题和做大量的书面练习等 而现代语言教学理论 则认 为 第 二语 言 和外 语 的 学 习过 程 是 学 习者 语 言 能力 内化 i n t e r n a l i z e d 的过 程 学 习 者 只有 通 过 运用有效的学习策略 在经常 大量的语言运用实践 中 才能形成和掌握语言运用能力 因此 高 中英语 课 改 的一个 重要 任务是 教 师要转 变教 学理念 和教 学 方式 把教 学重点 从 如何 教 转 到 如何 学 上 教 师要组织学生积极开展和参 与语言活动 让学生在 使用语言的过程 中学会和掌握语言 并且逐步形成 和 发展 有效 的 适 合 自己学 习需 要 的学 习 策略 同 时 教师要特别注意高中生的生理 心理和认知特点 在 语言 学 习过 程 中所 反 映 出的 特殊 性 采 用 适合 这 种特殊性 的方法进行教学 提高教学质量 比如 成 人 学 习者通 常具 有运用 抽 象思维 和 自身生 活经历 进 行学 习 对学 习过 程 怀 有 期望 并 已有 自己 的学 习模 式 纪 律 性 较 强 和 学 习动 机 比 较 稳 固等 特 点 高中生正在逐步形成上述特点 因此 教师在组织课 内外 语言 练 习和实践 活 动时 应根据 这些 特点 大量 采用 自主式 探究式 合作式 反思式等活动方式 鼓 励学生选择和参加适合 自己的活动方式 通过尝试 发现 探索与实践 运用所学语 言去发现问题和解决 问题 情感态度与价值观是发展综合语言运用能力的 优先 目标 情感态度与价值观实质上是人生观和世 界观的问题 是最 高层面 的 目标 在 任何学科 的教学过程中 情感 不仅仅是教学手段 而应首先 作 为教学 目标来 优化 教学 英 语学 习的 过程 既 是学生 认知能 力 和 语 言 能力 发 展 的过 程 也 是 他 们情 感发 展和世 界 观形 成 的过程 学 习语 言的 目的 是 学会使 用语 言与 人交 往 学 习者在 学 习使 用 目的 语 进行 交 际时 不 仅 要 掌握 正 确 的语 言知 识 和 语 言 技能 还应 当有 沟通 感情 增 进友 谊 的愿望 和尊重 他 人 与人合 作 的态 度 等 积 极 情 感 才能 运 用 交 际 能 力 同时 语 言学 习 的过 程也 是学 生的个 性 品质 人 格和价值观发展 升华的过程 高中生正处于 向成 年 人转 化 的特殊 时期 也是 人 生 观 初 步形 成 的 重 要 时期 在这一时期 他们除了智力发展逐步趋于成 熟 抽象逻辑思维 日臻完善之外 还具有 自我提高内 驱力 和 自我意识 发展 迅速 敏感 好胜 等特 点 为此 高中英语教学 中 教师要特别关注学生的情感发展 把 科学 和 民主意识 内化 到 教学 过 程 教 学 品质 和 教 学行为之中 高中英语课 标所列 出的动机兴趣 自 信意志 合作精神 祖国意识和国际视野等情感态度 目标 内容 都 是促 进 学 生英 语 学 习成 功 和形 成 健 全 人 格 的积极 情 感 因素 教 师 在 教 学 过 程 中 首 先 应 当帮助学生发展这些积极情感 要 为学生创设愉快 的学 习氛 围和 宽 松 的学 习环 境 让 他 们 在 自尊 自 信 愉快 安 全 自由 新 奇 惊 喜 移 情 等积极 的心 理 状 态下 激发 和发展 学 习英语 的 兴趣 和 动 机 不 断 获 得 成 功感 形 成 良性 的情 感循 环 其 次 消 极情感 因 素 的影响 是造成 英语学 习失败 的重要 原 因 影 响高 中生 英语 学 习的消 极情 感 因素 主要 表 现 在 缺乏 自 信心 和学 习动 力 缺 乏学 习兴 趣 和 学 习毅 力 焦 虑 抑 制等 教师 在 日常教 学 中 要 观 察 分 析学 生学 习 失败的原因 积极采取措施 帮助每个学生在英语学 习中克服消极情感 因素 例如 考试焦虑是 导致很 多高中生英语学 习失败的原 因 对 于这些学生 教 师要及 时进 行心 理 疏导 对 他 们 的学 习 给 予 更 多鼓 励 和 指导 对他 们 的学 业评 价应 更 多 采 用 过 程性 评 价 在测试评价 中也要坚持高 中英语课 标中 在 日 常 教学 中 教 师应根 据 学 生 的 差 异 采取 适 当的 评 价 方 式 设 计 出不 同层次 的评 价 目标 并 允许学 生 自主 选择适合 自己的评价方式 和 不得公布学生考试 成绩 也不得按考试 成绩排列名次 的要求 使他们在语言实践中体验成功 树立 自信 克服焦虑 情 绪 四 强调 环境 与过程 的教 学原 则 和评价 方法 高中英语课标在实施建议 中提 出的七项教学原 则体现了教学要面 向全体学生 满足学生的个人需 求 为学 生 的终 身发 展 服 务 关 注 学 生 的学 习情 感 教会学生学会学习 教会学生善 于利用学习资源等 素质 教育 思想 同 时 它们 还要 求 教师 转 变观念 改 67 维普资讯 四川师 范大学学报 社会科学版 变角色 优化教育教学方式 不断提高 自身专业素质 和教 学水平 与新 课程 同步发 展 英 国英语 教学专 家 S B a x 在 论述 环境 教学 途径 T h e C o n t e x t A p p r o a c h 时 指 出 学 习环 境 应 当 视 为重中之重 在任何班级 的教学中决 定 教什么 和 怎样教 之前 必须首先确认学习环境的要素部 分 包括对个体学生的了解以及对他们的学习需求 学 习愿望 学 习风 格 和学 习策 略 的 了解 我 把 这些 因素和课程教材 本地条件 教室文化 民族文化等 教 学 中可 能涉 及 的相 关 因素 称 为环 境 要 素 这些教学环境要素 可以作为我们理解 高中英语课 标教学理念和教学原则的注脚 也是我们选用教材 和设计学法教法等的立足点 学生的个体差异 学 习需要 学习方法及学习风格是他们在语 言学 习过 程中个性和潜能的表现 是决定每个学生英语 学习 能否成功的关键 为此 我们在教学 中应充分考虑 高中生学习的共同特点和个体差异 积极 为他们提 供 语 言实践 的机会 和发展 思维 个性 的空 间 才能 真 正达到面向全体学生 帮助每一位学生 发展语言能 力 的 目的 高 中英语 课标 倡导 任务型 学 习 合作 性 学 习 探 究性 学 习 自主性 学 习等 参 与 性 和过 程 性 的语 言学 习方式 这些学习方式立足于高中生的认知特点和 学习发展需要 有助于他们在进一步发展语言能力 的同时 发展探 究知 识的能力 解决 问题 的能 力及 自 主学习的能力 在设计这些教学活动时 教师应注 意以下几点 1 高中阶段的任务 型学 习活动应 当 加大开放性和多样性 使学生得到更多 的语言实践 机会 通 过完 成任 务 学会 使 用 英语 与 人 沟 通 与 人 合作 使用语言做事情 设计高中阶段语言任务时 除应考 虑语 言任 务一 般 原则 外 还 应更 注重 真 实 性 原 则 如听 力 材 料 应 有 背 景音 说 话 人 可 能 带 有地 方 口音等 与其 他 学 科 知 识 和 技 能 的 相 互 渗 透 和 迁移原则 如将理科的科学分析和逻辑思维能力迁 移到提高英语阅读理解和写作能力中 以及学生运 用语 言的 准确 性 和流 利性 原 则 如对 书 面 写 作 口 语 表 达正 式性 和非 正 式 性 的界 定 度 和宽 容 度 等 2 合 作性 学 习 是指 学 生 为 了达 到某 一 共 同 目标 或 完成某一共 同任务 采用小组活动形式进行的语 言 实践活动 高中英语合作学习既要突出教学活动的 合作性 培养学生的团队精神 竞争意识和与人合作 共同完成交际任务的能力 又要考虑发挥个体学生 6 8 的特长 和个性 让 每个 小 组 成员 在 活 动 中根 据 自己 的特长承担具体任务 促使其学有所得 例如 高中 英语写作练习可采用 过程写作 方式进行 首先小 组成员共同讨论 进行头脑风暴 提问和集体筛选 整理思路 由执笔人根据讨论 内容列出提纲 个人或 集体收集信息 组织素材 谋篇布局 遣词造句 经讨 论 后将提 纲扩展 为初稿 小 组和 同伴初评 调整 和纠 错 写出第二稿 自我和小组相互评价 编辑 修改和 校对后 完成终稿 最后对写作成果进行终评和反思 如将各小组的终稿进行评 比或评讲等 3 自主 性学习是指学生具 有独立 自决 的支配权 和选择权 以小组或个人的方式进行的学习活动 高中英语教 学应大量采用 自主性学 习方式 让学生在学习过程 中充分发挥主动性 独立性和创造性 逐步形成主动 学 习 自我 监 控 自我 评 价 自我 反 思 的学 习风 格 比如 在高中阅读教学中 可以让学生根据所学材料 的话题和体裁 自己查找背景资料等相关信息 决定 学习的方式 如精 读还是泛读 等 选择练 习题 型 如 回答 问题 选 择 填 空 等 4 探 究性 学 习是 让 学生使用英语发现问题 对问题进行分析和探索 找 出解决办法的学 习方式 例如 在天气预报的听力 教 学 中 使 用探究 学 习方法 让学 生根 据所听 到旅游 区的近期天气预报 决定旅 游时间 方式 路线和行 装 拟定 自己的旅游计划 此外 高中英语课标还列 举 了其他一些适合高 中生学 习特点 的语 言活动类 型 如 调查 和采 访 即兴 发言与 讨论 反思 活动等 高 中英语课标要求建立多元化 多形式的科学 评价体系 评价既关注过程 又关注结果 其重点一 是对 学生综 合语 言 能力 的评 价 二 是对 学 生 学 习过 程以及他们在学习过程 中表现 出来的情感态度和发 展潜 能 的评 价 无论是 采用 形成性 评价 还是 采用终 结性评价的形式 都要体现学生的主体地位 都要从 正面出发 注重评价的激励作用 使评价有利于学生 始终保持学习积极性 由于评价改革是此次课改的 一 个 重要 组成部 分 和 敏 感话 题 高 中英语 课 标 提 出 了八项评价原则并提供了较为全面的评价方法 参 考 评价标 准和 评 价 案例 供 广 大 教 师 学 习使 用 值 得强调的是 针对高中生具有参与意识和 自我意识 较 强 的特点 评价 的公 正性 激 励性 和科 学性就 显得 尤 为重 要 如 在选 用评 价方式 时 要坚持 民主公 开 的 原则 注意评 价方 式要 能得 到学 生的认 可 允许 他们 选 择适 合 自己的评 价方 法 通 过 评 价 使 不 同层 次 和 维普资讯 尹世寅 普通高中英语课 程标 准 的构建特点 和实施原则 水平 的学 生都能 展 示 自己的 优 势并 体 验 成 功 在展 示评价结果时 要坚持正面鼓励的原则 切忌使用负 面 和伤害 性 的用语 或 表达 形 式 在 进 行终 结 性 评 价 主要是指各类考试与测验 时 要注重全面考查学 生综合语言运用能力 考试形式应为学生所熟悉 严 格控 制考 试 的频 度 和 试 题 题 量 只 有 这 样 才能有效地发挥评 价和考试的积极导 向作用 帮助 每一位学 生提 高英语 学 习积极性 和学 习效果 综 上所 述 高 中英 语 课标 是 一部 素 质英 语 教育 的课 程标准 它对 我 国高 中英语 教 学 提 出 了更 高 的 要求 认真 学 习高 中英语 课标 的基本 理念 和课程设 计思路 理解课程 目标和内容标准 按照实施建议 开发 利用教 材 改变教 学方式 和评价 方式 是我们 进 行 高 中英语 课 改的 当务之急 参 考 书 目 1 中华人民共和国教育部 普通高中英语课程标准 实验 M 北京 人民教育出版社 2 0 0 3 2 小原 国芳 小原国芳教育论著选 下册 M 北京 人民教育出版社 1 9 9 3 3 李宗吾 厚黑学 M 北京 求 实出版 社 1 9 8 9 4 国际 2 l 世纪教育委员会向联合 国教科文组织提交 的报告 教育 财富蕴 藏在其 中 M 北京 教育科学 出版社 2 0 0 1 5 罗先达 尹世寅 初 中英语新课程学与教 M 北 京 北京大学出版社 2 0 0 4 6 朱慕菊 走进新课 程 与课程实施者对话 M 北京 北京师范大学 出版社 2 0 0 2 7 潘洪建 曹汉斌 关于高 中选修课几个问题的探讨 J 课程 教材 教法 2 0 0 5 7 3 9 8 章兼中 训练和培养学生掌握 为交际初 步运用英语的能力 M 国家教 委基础教 育司 九年义务 教育全 日制初 级中学英 语教学大纲 试用 学 习指导 北京 人民教育出版社 1 9 9 2 9 张廷凯 新课程设计的变革 M 北京 人 民教育 出版社 2 0 0 3 1 O H a r m e r J T h e P r a c t i c e o f E n g l i s h L a n g u a g e T e a c h i n g t h i r d e d i t i o n L o n g m a n 2 0 0 1 1 1 白月桥 课程标准实验 稿课程 目标订定的探讨 J 课程 教材 教法 2 0 0 4 9 3 1 O 1 2 盂春国 英语课程标准的情感态度 界定及理据 J 基础教育外语教学研究 2 0 0 5 1 O 1 5 1 7 1 3 B a x S T h e e n d