巧记妙记帮助记的教育论文.doc

巧记妙记帮助记的教育论文 在高中生物的教学过程中我们发现学生在基础知识记忆环节上出现的问题很多主要是由于初中积累的基础知识比较薄弱同时学习时间短而需要记忆的内容较多加上一些同学记忆能力有限等原因学生们常常出现无法记忆相关的内容或者记忆不准确并且一段时间以后很容易遗忘这些都给生物学习带来了很大的障碍这时老师可以通过教学生一些方法来帮助他们更好地记忆进一步提高成绩现在将教学中常用的方法列举如下： 一利用口诀巧记 生物学习过程中这个方法应该是比较常用的它可以将一些散乱的信息组合出新的内容再通过联想联系起来帮助记忆利用口诀可以让学生们在短时间内记住更多的内容当然这种方法适用于需要“识记”的知识内容 例如：在讲微量元素种类的时候我们让学生记住“新铁臂阿童木猛！”这句话分别对应6种微量元素“Zn、Fe、B、Cu、Mo、Mn”这样学生很容易就记住了而且印象深刻同样在讲生物分类的时候我们也常用这样的口诀原核生物“一支细蓝线”分别对应“衣原体、支原体、细菌、蓝藻、放线菌”；真核生物“一团酵母变草莓”分别对应“衣藻、团藻、酵母菌、变形虫、草履虫、霉菌” 二利用比较妙记 利用口诀可以在一定程度上解决记忆的问题但是对于审题不仔细的同学还需要另一种方法在教学过程中可以用“比较”的方法帮助学生强化记忆加深印象例如上面我们在讲真核和原核生物的时候利用口诀可以让学生记住些是真核和原核生物这个时候如果进一步对比如提问学生：蓝藻是原核生物那么是不是所有的藻类都是原核生物呢答案是否定的这个时候就可以让学生衣藻和团藻了他们也有藻字却是真核生物同时补充这两种都是低等植物与动物比较他们也有中心体当然了有藻字也不一定都是低等的因为课本中在讲叶绿体观察实验中还用到一种藻类材料黑藻黑藻有叶绿体无中心体是被子植物一种高等植物通过这样的比较加深了学生的印象同时深化了课本上的内容在教学过程中老师可以根据经验利用比较的方法将常见的考点进行比较会起到很好的作用又如在讲生物进化的时候强调现代进化理论认为生物进化的实质是基因频率的改变而非基因型频率的改变只有一字之差这样的考法在生物选择题中是很常见的一种只有在平时上课的时候强调、对比才能让学生在遇到题目的时候有经验在容易忽略的地方多留心减少审题不当丢分的情况 三利用课本插图好好 现在的学生都是90后他们是看漫画长大的所以相对于文字他们对画面更敏感印象更深根据他们的特点我们利用好课本的插图往往可以起到很好的效果例如在讲述光合作用的时候起初孩子们是一团乱麻甚至有的学生到了高三还搞不清楚光反应和暗反应到底是在什么地方发生的生成了些东西因此在教学的过程中可以让他们先把课本中的插图画在作业本上并注明每一个结构学生们对此很有兴趣甚至有的还填上了颜色画图的过程中就加深了印象在这个基础上利用网络上下载的光合作用的动画让他们观看同时学生自己配音讲解老师通过提问帮他们重要内容最后再让他们闭上眼睛在语言的提示下一下具体的过程有些学生可能记不准确完成整个过程的讲述后我会再给他们播放一遍动画通过与印象中的画面对比就会更有效的帮他们记忆相关的内容再通过相关试题检验掌握情况把课本的插图用得好就像是有了一个很好的武器但有时还不够如在讲遗传规律时豌豆的异花传粉仅看图还是有点不容易理解我带了两朵百合花去给孩子们看到花他们就激动了观察了结构以后我让他们想办法按书上的图示想象如何给2朵花传粉然后让一个同学在课堂上演示整个过程并总结经验最后再让大家点评在欢乐的课堂气氛下豌豆的异花传粉这个问题就让孩子们解决了同时印象深刻估计就算是毕业后再看到这幅图片孩子们还是能回想到异花传粉的整个过程吧教学过程中在课本不容易理解的地方花心思把抽象变为直观把“死知识”变成“活的动作”对于学生的记忆是很有帮助的 四挖掘本质理解记 学生总觉得生物学要记的太多、又乱做题时陷阱又多想要取得好的成绩肯定是没办法了这个时候需要老师把事物背后隐藏的本质规律告诉他们这样会帮他们理清头绪更方便地记忆遗传学规律是高中生物的难点和重点样才能让学生更好地掌握遗传学规律并灵活运用呢在实际教学过程中我先让他们记住了1对相对性状的杂合子Aa杂交时后代中31的性状分离比若具有两对相对性状的纯合子杂交AABBxaabb或AAbbxaaBB都符合条件且杂交后F1都是AaBbF2共有4种表现型其中性状分离比为9331可以将9331拆分成（31）（31）这实际上就是Aa自交后有2种表现型分离比为（31）Bb自交后也有2种表现型分离比也为（31）相乘的结果这是因为每对控制相对性状的等位基因都位于非同源染色体上于是在研究多对性状的时候就可以将每对相对性状分开来单独进行分析计算因此基因分离定律的实质就是位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的在减分裂形