河北省迁安一中高二生物 通过激素的调节自主学习案 新人教版.doc

河北省迁安一中高二生物 通过激素的调节自主学习案 新人教版1激素种类、作用本质腺体名称 作用部位生 理 作 用肽类和蛋白质类激素_(枢纽)促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素生长激素释放激素促进生长激素的合成、分泌促肾上腺激素释放激素促进促肾上腺皮质激素的合成与分泌抗利尿激素_（调节管理其他腺体）生长激素骨等组织促甲状腺激素甲状腺促性腺激素性腺乳腺促肾上腺皮质激素肾上腺促进肾上腺皮质细胞增生，促进糖皮质激素合成、分泌胰岛素肝脏肌肉等组织胰高血糖素主要肝脏氨基酸衍生物甲状腺激素机体各组织细胞肾上腺肾上腺素肝脏肌肉 类固醇类肾上腺醛固酮肾脏卵巢子宫乳腺生殖器官雄激素2.3体温调节的中枢是_，感受器为_感受器，增加产热的激素为_激素和_素。4水平衡及调节的中枢位于_，渴觉中枢在_，相应激素为_激素，由下丘脑_分泌，_贮存并释放，靶器官为_，加强对水分_。5、判一判内分泌腺都直接受神经系统的调节()甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能()高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主()跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的()神经系统的某些结构也能释放激素() co2引起呼吸加快属于体液调节()促胰液素的发现历程（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析：问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_，得到的实验现象是_问题实验二的现象说明了什么_问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_问题而当时沃泰默所做出的解释是什么_（2）斯他林、贝利斯实验： 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位_；作用部位：_促胰液素的运输途径_；功能：_为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。实验处理方法胰液分泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠时增加切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中大量增加切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中不增加根据以上实验，下列推断最合理的是()a胰液的分泌既受神经支配又受体液调节b胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液c引起胰液分泌量增加的物质是盐酸d胃酸刺激神经，使胰液分泌量增加教 学内容通过激素的调节（1） 上课总序号编写人刘宏课 时1班级 使用时间审核人符桂芹知 识目 标1.描述动物和人体的激素调节。2.运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。3.探讨动物激素在生产中的应用。难 点血糖平衡的调节 教学方法自主学习 合作探究课堂类型复习课【要点突破】一、激素调节的概念、人体主要内分泌腺及其分泌的激素例一、下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是 ()aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素bb引起下丘脑分泌抗利尿激素cc引起下丘脑分泌胰高血糖素dd引起下丘脑产生电位变化变式1-1：8岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的 ()睾丸的生长发育受到影响甲状腺激素的分泌受到影响体温调节受到影响血糖调节受到影响 水平衡的调节受到影响言语活动功能障碍a b c d合作总结：下丘脑在人和动物的生命活动调节中的作用有哪些？变式12：（2007全国理综ii)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（ ）a.甲状腺素 b.雌激素 c.促甲状腺素 d.促性腺激素自我查问：人和动物内分泌腺有哪些？他们能分泌哪些激素？这些激素的主要作用有哪些？你记住了吗？请写出甲状腺激素的生理作用_二、激素调节的实例例二、根据糖代谢图解叙述的相关调节，正确的是a胰岛素升高能促进过程、，抑制过程b胰高血糖素分泌增加会促进过程、，血糖含量升高c胰岛素分泌增加会抑制过程和促进过程，血糖含量降低d以上说法都不正确构建血糖调节概念模型合作探究：在血糖平衡的调节中有哪些激素参与，他们之间的关系怎样？变式21：为了解身体健康状况，甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经斐林(班氏)试剂测定发现，1号试管混合液煮沸冷却后呈现砖红色，2号试管呈蓝色。下列说法最为严谨的是()a甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 b乙不可能是低血糖病患者c甲健康异常，但不一定是糖尿病患者 d这种结果无法说明任何问题合作探究：你知道哪些与血糖有关的健康问题？【检测练习】1科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应是：a可引起低血糖，甚至昏迷；b促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；c使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素a、b、c的化学名称依次是()a甲状腺激素、胰岛素、生长激素 b胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素c胰岛素、生长激素、甲状腺激素 d生长激素、胰岛素、甲状腺激素2.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是()刺激x最可能是血糖含量升高刺激x下丘脑胰岛a细胞是体液调节激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖a b c d3.回答下列关于人体代谢和激素调节的问题。(1)在人体内，糖原、脂肪和蛋白质彻底氧化分解后，产生的共同最终产物是_。下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早餐。据图回答。(2)图中a点，体内_细胞分泌的_增加；在b点，体内分泌的_增加。这两种激素通过_到达靶器官，其作用相互_。(3)图中c点时，为维持血糖水平，人体细胞内的_开始分解。通过激素的调节（1）巩固提高案1手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）a分解代谢增强 b生长发育加快 c自由活动减少 d食欲增强 2.（(2011海南卷，7)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()a下丘脑具有内分泌功能 b调节产热和散热，维持体温的相对恒定c感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡d分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌3一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是a睾丸发育不全b甲状腺功能低下c生长激素分泌不足d生长激素分泌不足、睾丸发育不全4给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（ ）a体重增加 b嗜睡 c耗氧量下降 d对低氧环境耐受能力下降5人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）a长大后身材矮小，智力低下 b长大后身材矮小，智力正常c长大后身高不受影响，智力低下 d长大后身高不受影响，智力正常6血液中甲状腺激素增多时（ ）a 甲状腺功能增强b 下丘脑神经分泌细胞功能增强c 垂体功能增强 d 以上三项都不对7(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是（） aa代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化b4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关c.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质d.c、d代表正常人血糖含量变化8.下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是（ ）a.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势b在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌c曲线a表示的激素是人体内惟一能降低血糖含量的激素d人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上9.(2010福建理综，4)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致 ()a细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高b细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低c细胞加速摄取血糖，血糖水平过高d细胞加速摄取血糖，血糖水平过低10.阻断下丘脑与垂体的联系后，最可能出现的现象是()a胰高血糖素的分泌量增多 b甲状腺分泌甲状腺激素减少c胰岛b细胞分泌激素增多 d生长激素分泌减少11如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是 ()a1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 b能产生4的细胞一定能产生3c能产生3的细胞一定能产生1 d所有细胞都能合成物质112在人体内，都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是()呆小症糖尿病白化病血友病巨人症侏儒症大脖子病夜盲症a b c d13.关于高等动物激素的叙述，正确的是()由无导管的腺体分泌直接进入血液激素的化学成分都是蛋白质血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用a b c d14.下图是血糖的激素调节示意图，若以“”“”分别表示促进和抑制作用，则依次是 ()a， b，c， d，15人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是()a b c d16如果饮用水被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果 ()a雌性个体的促性腺激素含量上升 b雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升c雌性个体分泌雌性激素含量上升 d对雌性个体的卵泡刺激增强17某同学看到一篇专题报道：“女冠军落病不能生孩子还得拔胡子”，主要报道曾是全国举重冠军的可能因长期吃药导致一些不正常的生理变化。下列有关叙述中，不正确的是 a出现上述生理变化的可能原因是服用了雄激素类似物b人为服用激素类药物可能导致人体内分泌功能失调c服用性激素类药物可以导致人体发生性逆转d这一事实说明运动员服用兴奋剂不仅有违竞赛的公平性，也对本人的身体不利18.如图为血糖的生理调节过程，下列说法错误的是a.血糖升高可直接刺激胰岛分泌c，从而使血糖降低的过程属于体液调节b.血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌d，从而使血糖上升的过程属于神经调节 c 。c与d表现为拮抗作用d.血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果19.细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。下列有关受体的叙述错误的是 ()a图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为蛋白质b雌性激素只能被特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞c人体内其他激素的作用机制与图甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素d若图乙可以表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质20、血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：1）当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是 分泌增多，促进了 分解成葡萄糖，使血糖水平升高。2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌减少。3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的_直接提供。教 学内容通过激素的调节（2） 上课总序号编写人刘宏课 时1班级 使用时间审核人周丽娜重 点1.描述动物和人体的激素调节。2.建立甲状腺激素分泌调节模型。3.探讨动物激素在生产中的应用。难 点 激素调节的机制和特点教学方法自主学习 合作探究课堂类型复习课【要点突破】一、甲状腺激素分泌的分级调节例一、下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题。(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起？如_。(2)图中的“激素”和“激素”分别是_和_。(3)图中的“()”和“()”分别表示_和_。变式11：下图示有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是()a前20天中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加b用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙c若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育d切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少合作探究：生活中你用过一些激素类的药品吗（比如发烧时）？能否长期使用？为什么？变式12：现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素、生理盐水，实验结果如图所示。则a、b、c表示分别注射的是a b c d小结：激素分泌的调节机制和甲状腺激素分泌调节模型二、激素调节的特点例二、动物体内激素特异性强，主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱？()a促甲状腺激素释放激素和胰岛素 b促性腺激素和催乳素c甲状腺激素和胰岛素 d甲状腺激素和孕激素变式21： (2011新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()a该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 b该实例包含神经调节和体液调节c该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 d该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础变式2-2:下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是()分泌物a分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白b如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞c如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞d如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞小结: 激素调节的特点有哪些？_【检测练习】1.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“”表示促进，“”表示抑制)，下列有关说法中正确的是()a图中a为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体b某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用ca是机体调节内分泌活动的枢纽dc具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能2如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()a甲状腺机能亢进患者激素分泌过多b缺碘时激素和浓度都高于正常水平c图中共有3处箭头表示负反馈调节d垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素3图中表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是()a方式的信息传递缓慢，方式传递迅速b方式的信息传递不通过体液c体温调节可能涉及三种传递方式d方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节4.关于人体激素的叙述，错误的是()a激素在人体内作为信息物而发挥作用b激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用c甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应d正常人体内，激素的分泌受反馈调节通过激素的调节（2）巩固提高案1在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是()a激素的作用与神经系统的作用密切联系b能产生激素的细胞不一定能产生酶c激素产生后一般作用于其他细胞d能产生酶的细胞不一定能产生激素2(2010海南生物)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现 ()a体温升高、耗氧量减少 b体温下降、耗氧量增加c神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 d神经系统兴奋性提高、体温下降3.下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是() a图中激素a和b分别是促甲状腺激素和甲状腺激素b图中激素c在血液中的含量能起到反馈调节的作用c手术摘除成年小白鼠分泌图中激素c的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强d图中激素c作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌4下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是()a寒冷会促使x分泌激素aby除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽c缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值 dz结构的活动只受y结构的控制5.切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是)6.如图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是()a图中x与y分别是下丘脑和垂体b图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素cx的细胞能分泌激素，不能传导兴奋d血液中的甲状腺激素含量对a、b激素的释放起反馈调节作用7.(原创题) 下列关于激素的叙述，错误的是（ ）a激素是由内分泌器官分泌的、具有调节作用的微量有机物b激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活c激素既不构成细胞结构，有不提供能量，也不骑催化作用d当人和动物体液中某种激素含量升高时，一定通过反馈调节使其含量降低8（多选）下列关于激素的阐述，不正确的选项是（ ）a激素是有机分子 b激素是信息分子c激素直接参与细胞内多种生命活动 d激素只运输给相应的靶器官、靶细胞9.如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。下列描述错误的是 ()a该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围较广泛b体温调节可能涉及这种调节方式c若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞d该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节10.细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境做出综合反应的细胞行为。图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，丙、丁表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式。下列说法正确的是 a若甲图表示体液调节方式，则参与这类信号分子分泌的细胞器肯定有核糖体、内质网、高尔基体b若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节方式的结构看，属于传出神经，并且乙图的调节比甲图更准确、更迅速c若乙图所示的靶细胞是垂体细胞，则其所接受的信号分子应为促甲状腺激素释放激素d人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为丙图所示的作用方式11下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答：(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由a传到b，而不能由b传到a的原因是_。(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的_和垂体分泌的_就会减少，这是一种_机制。(3)当人处于饥饿状态时，图示中_增多，在机体内通过促进_和_的过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和b肾上腺素(具有升血糖的作用)的关系是_。12下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题： （1）图中表示的激素是，其生理作用是_。表示的激素是_，主要生理作用是_。表示的激素是_。（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素和的浓度会_，如果定期给该动物注射定量的激素，血液中激素和的浓度会_； 如果注射的激素超过一定水平，则血液中激素和的浓度会_。 （3）若切除动物的垂体，血液中激素的浓度会_，则动物表现出_等症状；如给动物定期注射大剂量的激素，一段时间后，动物表现出_等症状。13.下丘脑合成分泌的_，却在_释放，由体液运输到_，提高_、_的通透性，促进_抗利尿激素分泌量集合管对水通透性水重吸收量排尿量饮水多缺水本质腺体名称作用部位生理作用肽类和蛋白质类激素下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促进促甲状腺激素的合成与释放促性腺激素释放激素促进合成、分泌促性腺激素生长激素释放激素促进生长素合成、分泌促肾上腺激素释放激素促进促肾上腺皮质激素的合成与分泌抗利尿激素肾脏促进水的重吸收，减少尿液排出垂体生长激素骨等组织促进生长：主要促进蛋白质合成和骨生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌催乳素乳腺调控某些动物对幼子的照顾行为，而且能促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成促肾上腺皮质激素肾上腺促进肾上腺皮质细胞增生，促进糖皮质激素合成、分泌胰岛b胰岛素肝脏肌肉等组织促进血糖氧化分解；促进血糖合成糖元，转化为脂肪；抑制非糖物质的转化胰岛a胰高血糖素主要肝脏促进肝糖元分解；促进非糖物质转化氨基酸衍生物甲状腺甲状腺激素机体各组织细胞促进新陈代谢；促进生长发育（尤其是神经系统的发育和功能）；提高神经系统兴奋性肾上腺肾上腺素肝脏肌肉促进肝糖元分解类固醇类肾上腺醛固酮肾脏促进肾小管集合管对na的重吸收、k的分泌卵巢孕激素子宫乳腺促进子宫内膜、乳腺等生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件雌激素生殖器官分别促进雌、雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性症；雌激素激发和维持雌性正常的性周期睾丸雄激素2.【消化吸收；非糖物质；氧化分解；糖原；某些氨基酸】促甲状腺激素释放激素；垂体；促甲状腺激素；甲状腺；甲状腺激素3.下丘脑体温调节中枢温度甲状腺肾上腺4下丘脑大脑皮层抗利尿神经细胞垂体后叶肾小管、集合管重吸收5.判一判1.2.3.4. 5 6探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰腺的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制实验步骤(1)直接将稀hcl注入狗的上段小肠肠腔内(2)直接将稀hcl注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀hcl小肠黏膜与稀hcl的混合物的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内实验现象(1)胰腺分泌胰液(2)胰腺不分泌胰液(3)胰腺仍分泌胰液(认为神经没剔除干净)胰腺分泌胰液实验结论胰腺的分泌受到神经调节的控制胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制【促胰液素的发现】小肠；胰腺分泌胰液；盐酸刺激小肠才能引起胰液分泌；小肠内神经的有无不影响胰液的分泌；盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射；小肠黏膜；胰腺；随血液运输；促进胰液分泌a激素调节（1）答案例一、c；变式1d2.d例二、c变式c 检测练习：c、b3.(1)h2o、co2(2)胰岛b胰岛素胰高血糖素血液循环拮抗/制约(3)脂肪答案1-5 ：cdbda 610：dbdab；11-15：bcbba；1619：dcbc20.(1)胰高血糖素肝糖原(2)b胰岛素 (3)核糖体内质网高尔基体atp激素调节（2）答案例一(1)寒冷、过度紧张等(2)促甲状腺激素甲状腺激素(3)促进抑制变式1a2.c例二、c 变式1.c2.b检测bcbb巩固提高15bcbab；610cdcdcb11.(1)神经递质只存于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节(或负反馈调节)(3)c胰高血糖素肝糖原的分解一些非糖物质的转化协同作用12.（）甲状腺激素促进代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促甲状腺激素释放激素（）增高恢复原来水平下降（）下降体温降低、心跳减慢、反应迟钝体温偏高、心跳加快、食量增大、身体消瘦、好动13.抗利尿激素，垂体后叶，肾脏，肾小管、集合管，水的重吸收抗利尿激素分泌量集合管对水通透性水重吸收量排尿量饮水多少降低减少增加缺水多提高增加减少神经调节与体液调节关系自主学习案一、神经调节和体液调节的关系比较项目神经调节体液调节作用途径作用范围作用时间反应速度1体液调节的概念：激素、二氧化碳等 ，通过 的方式对生命活动进行的调节。 是其主要内容。2神经调节和体液调节的比较3.二者的关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，此种状况下，体液调节可看作 调节的一个环节。(2)内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患 。判一判(1)跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的。 (2)神经系统的某些结构也能释放激素。二、人体的体温调节和水盐调节1体温调节 (1)人体热量的来源：细胞中有机物的_，尤以_和_产热为多。(2)热量的散失：主要通过_的蒸发、_内毛细血管的散热。另外还有_、_、_等。2水盐平衡调节(1)水盐的来源及排出：_食中获得、多种途径排出一定的水和无机盐。(2)调节方式及主要激素：_和神经的协调，参与的主要激素为_。1下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是 （ ）a神经调节和体液调节相互影响 b神经调节作用范围较广c体液调节速度较慢 d神经调节作用时间短暂2人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节 （ ）a作用慢而持久 b作用快但持续时间短 c作用快而持久 d作用慢持续时间也短3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的 a加盖棉被，增加排汗量 b在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 c用酒精棉球擦拭四肢等部位 d适当撤减衣被4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是 （ ）a、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 b、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少 c、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加 d、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于 （ ）a下丘脑和大脑皮层 b下丘脑和上丘脑 c大脑皮层和下丘脑 d上丘脑和下丘脑6、关于神经调节与体液调节的特点，下列叙述错误的是()a神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限b体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久c神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等 d神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经调节为主神经调节与体液调节关系自主学习案一、神经调节和体液调节的关系比较项目神经调节体液调节作用途径作用范围作用时间反应速度1体液调节的概念：激素、二氧化碳等 ，通过 的方式对生命活动进行的调节。 是其主要内容。2神经调节和体液调节的比较3.二者的关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，此种状况下，体液调节可看作 调节的一个环节。(2)内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患 。判一判(1)跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的。 (2)神经系统的某些结构也能释放激素。二、人体的体温调节和水盐调节1体温调节 (1)人体热量的来源：细胞中有机物的_，尤以_和_产热为多。(2)热量的散失：主要通过_的蒸发、_内毛细血管的散热。另外还有_、_、_等。2水盐平衡调节(1)水盐的来源及排出：_食中获得、多种途径排出一定的水和无机盐。(2)调节方式及主要激素：_和神经的协调，参与的主要激素为_。1下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是 （ ）a神经调节和体液调节相互影响 b神经调节作用范围较广c体液调节速度较慢 d神经调节作用时间短暂2人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节 （ ）a作用慢而持久 b作用快但持续时间短 c作用快而持久 d作用慢持续时间也短3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的 a加盖棉被，增加排汗量 b在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 c用酒精棉球擦拭四肢等部位 d适当撤减衣被4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是 （ ）a、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加 b、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少 c、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加 d、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于 （ ）a下丘脑和大脑皮层 b下丘脑和上丘脑 c大脑皮层和下丘脑 d上丘脑和下丘脑6、关于神经调节与体液调节的特点，下列叙述错误的是()a神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限b体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久c神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等 d神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经调节为主教 学内容神经调节与体液调节关系 上课总序号编写人刘宏课 时1班级 使用时间审核人周丽娜重 点1、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系难 点 神经调节与体液调节的协调；人体的体温调节与水盐调节的分析。教学方法自主学习 合作探究课堂类型复习课【要点突破】一、神经调节和体液调节的特点及关系例一、关于神经调节与体液调节的特点，下列叙述错误的是()a神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限b体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久c神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等d神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经调节为主变式11：养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，以提高产蛋率。下列分析不正确的是（ ）a延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率b鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关c鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用d鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响知识总结：神经调节和体液调节的具体比较比较项目神经调节体液（激素）调节举 例缩手反射甲状腺激素作用途径反应速度作用范围作用时间二、神经调节和体液调节的协调实例例二、下图为人体体温调节示意图，根据图示过程判断下列说法中错误的是()a图中bce途径表示神经体液调节过程bd途径主要是骨骼肌通过有氧呼吸完成c人体与体温调节有关的神经中枢都在下丘脑d当机体受到炎热刺激时，体内散热机制为f和g变式21：下列有关体温调节的说法，正确的是()a恒温动物的体温是恒定不变的b体温升高都是由细胞代谢产热增加引起的c皮肤冷觉感受器兴奋，会引起皮下毛细血管舒张d下丘脑有体温调节中枢，同时还对某些腺体活动具有调节功能小结：体温调节过程：1.寒冷环境减少散热增加产热热2.炎热环境例三、下图为水盐平衡调节机理，请据图判断a、b、c依次为()a抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管b渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素c抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢d渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管变式31：下列关于机体水和无机盐调节的叙述，正确的是()a细胞外液渗透压降低时，引起口渴b机体失水时，抗利尿激素分泌减少c细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌减少d机体失水时，细胞外液渗透压升高小结：渗透压感受器是_，渴觉中枢在_，调节方式是_【检测练习】1.下列有关动物生命活动调节的说法错误的是()a单细胞动物、低等的多细胞动物和高等动物一样，都能进行体液调节和神经调节b神经调节和体液调节的机理不同c激素调节是体液调节的主要内容d神经调节和体液调节在作用途径、反应速度、作用范围和作用时间上都有所不同2.关于神经调节与激素调节之间关系的叙述，不正确的是()a大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制b内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能c各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节d性行为的形成主要由性激素调控3.下列关于神经调节和体液调节关系的描述正确的是()a神经调节和体液调节无直接关系b体液调节某种情况下可看成神经调节的一个环节c神经调节某种情况下可看成体液调节的一个环节d动物体的各项生命活动一般只受神经或体液的调节4某同学感冒发热39，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是 ()a呼吸、心跳加快，心肌细胞中atp大量积累b汗液分泌增多，尿量减少，血浆na浓度降低c甲状腺激素分泌增多，代谢增强，