河北省邢台二中初中语文 写好方氏规范作文提高作文应试成绩素材.doc

【原创】写好方氏规范作文，提高应试作文成绩(通用版)应试作文犹如戴着镣铐的舞蹈，对每位同学，尤其是对即将走进考场的高三同学和复读的同学来说，更为重要。方氏规范作文的产生，源于多年的教学实践和对2000年高考语文试题中大阅读选文长城（见附录）的思考。方氏规范作文是采用文学作品“散文”的形式作文，这一点就已经高出了普通的应试作文。方氏规范作文的思路“说什么、为何说、怎么说”与现代文阅读、诗词鉴赏阅读的思路“写什么、为何写、怎么写”是一致的，因此，一石二鸟，改变了课本与作文教学相脱离的状况，确有事半功倍之成效，让无数人受益。方氏规范作文的四大优点： 一是中心突出，线索单一，读者一目了然，颇受阅卷老师的推崇；二是思路清晰，写作者可以沿着一条思路，寻找不同的角度构思行文；三是层次段落可长可短，机动灵活;四是只要审题立意不出偏差，作文成绩一定高于其他类型。另外，方氏规范作文还有入门快，写作快和见效快的特点。十几年的实践证明，写好方氏规范作文，提高应试作文成绩，是应试的需要，是提高作文速度，提高作文成绩的捷径。梁培同学作文，就是一篇方氏规范作文的范例。唱首歌，走下去 高三（）班 梁培流星恋上大地不惜陨落，只为了那片刻的亲近；行云爱上流水不惜下落，只为了一解相思之情；飞蛾恋上火焰不惜毁灭，只为了那瞬间的偎依。别去问值得还是不值，生命从来没有绝对的否认和赞同。每个生命都可以如杂草般疯狂地生长，亦可如百合一般幽静地绽放。执著着自己的选择，本身就是一首歌。（起） 唱首歌，沙漠也热情如火。当爱神丘比特向你飞来 ，你毫不犹豫地与荷西走进干涸的撒哈拉，那里贫穷而又饥渴，生命甚至被视为草芥。你依然善良而又乐观地生活着。尽管客观条件不随人意，可民风憨厚、淳朴。你忧伤过，哀叹过，欢笑过，嘻闹过，那充斥着死神气息的地狱，在你心中俨然已成为爱的天堂。三毛，流浪的天使却永远住在幸福的天堂。唱首歌，雪山也温暖如春。伴着西部大开发号角，多少有志青年带着坚定的信念，怀着满腔热血，走向了西部。他们也知，生命有太多的始料未及；他们也知生离是朦胧的月日，而死别更是那憔悴的落花。可男人须展平生志，巾帼何必让须眉，为国输忠合天地！选择了西部，便义无反顾，选择了西部，便坚持到底。唱首歌，泉水般清凉的歌。是要坚持，是要执着，为梦想，为生活。可我们不要丑恶的梦想，不要放纵的生活。最初的梦想，干净而简单，最终的生活，舒服而自然。我们不可能像王维那样“悠然于尘世之外”，也不可能像冰心那样“心中只有那不尽的万全之爱”。前进中，钱是目标之一，可那只是生活的手段，利是目标之一，可那只能是暂时的扶梯。（承）为自己的人生定个航行方向，一个选择了便会勇往直前的方向，一个可以值得为自己的执着清吟低唱的方向。这样的一个方向，不管有没有人关注，终如野百合一样绚丽开放；这样的一个方向，不管有没有支持的力量，终如薏苡一样努力地生长；这样的一个方向，不管日子的短长，终如黄昏蝶用刹那的美丽凝集永恒的回忆。（转）我选择了，我便浅吟低唱着，走下去（合）这是一篇规范作文，也是一篇抒情散文。这篇作文的基础等级内容项为分，表达项为分，发展等级特征项为分，总成绩为分。正是因为同学们采用了规范作文的方法或者说是模式，因此在规定的时间（分钟）内，写出这样的文章已经不是难事。为了更多的同学学会使用这种规范作文的方法，我觉得应当就这一模式做些必要的说明。首先提及的是审题和立意。对新材料作文的审题，必须是全面地理解材料（抓对象、分主次、抓关键、辨是非、查原因）。这次作文材料是“一蓬野花,在刀削斧劈般的崖壁高处怒放着,洁白灿烂,热烈舒展.丰美的姿容，仿佛不是开在没有阳光、没有土壤的绝地，而是土肥水美的家园。她不在乎有没有人欣赏，也不管有没有人呵护。也许我们与她的这一次相逢和对她的赞叹，只是她一生的一次机缘，但在她简单朴素的生命里，所有的追求与意义会永远纯粹如初，从生到死。”材料中的那蓬野花具有象征意义，写作时应当从野花身上找到赞美个性的特征，进而扩大到人的身上。 立意时一定要以一个中心（正确的人生观），两个基本点（自强不息、厚德载物）为原则，遵循十六字标准，即“紧扣材料，充满哲理，贴近时代，启迪人生”，选择好切入点。这些在梁培同学的作文中都有很好的体现。现在我来说说方氏规范作文模式。这种模式可设定为 起承转合四个部分。起承转合：指出存在的问题或亮点+（应该）+（是的）+铺排列举现象或事迹 + 揭示原因，阐释正确做法（之所以是因为但是）+呼吁期待，回应文题。“起”部分又分为两个层次，即“引材开篇和析材明理”。引材开篇是引出材料的观点和主旨，同时要求做到一简、二美、三有哲理，要有“爆竹效应”。这样会使阅卷老师一目了然。字数可控制在80个左右。析材明理即阐明作者态度和亮点。所谓“亮点”并非“狗咬人”，而是“人咬狗”。这一层次宜采用比喻、引用、排比等修辞方式，增强力度和形象性。字数要求基本与上一层次相同。“承”部分即联材写事，可以说“起与承”之间，有着“因与果”的关系，“起”是因，而“承”是果。这一部分当采用三段铺排复杂并列式结构，这种结构，我们曾在我若为王我的梦想等课文中学到。这一部分要求列举现象或事迹、揭示原因、阐释正确做法。这一部分鲜明的特征就是三小段的首句采用几乎一样的结构和句式，阐释分论点。当然，也可以据“理”先拟一个排比句，然后展开，作为三小段的首句。每小段字数要基本一致、匀称，在120150个左右。作文中要联材写事，运用古今中外的事例，证明自己观点的正确，是最常见的论证方法。要想得高分，不仅要事例要新鲜，还要有针对性、典型性、代表性、叙述事例要用概叙法，决不能用描述法，而且要对事例有所分析，能自然地点明事例与论点之间的联系。也就是说，对所举的每个事例，在叙述之前或之后，都必须有一二句简明的分析。这分析，可用名言警句，可用事例揭示的哲理，也可以是自己的直接剖析。目前，我们很多同学尚处于只会举事例，不会分析说理的水平，如果谁能对事物做出确切地分析，便比一般同学高出一筹了。“转”部分即概括深化，就是运用辩证法，对前面的内容进行总结。这一部分是全文的高潮，也是抒发感情的语段，这一段写得好，发展等级特征项的得分就不会少。此外，这一段也是全文字数的调控段。“合”部分即点材收篇，就是照应文题，画龙点睛。要给人以回味激励，启发和思考，要增强文章的感染力，要有能让阅卷者掩卷而思、遐想不已的“撞钟” 效应。这就是“回眸一笑百媚生”，这“一笑”使人“驻足”，令人心动。方氏规范作文的基本结构模式：引材开篇（引出观点或主旨，采用排比设问比喻）+析材明理（分析评议观点或主旨，使用引用比喻）+联材写事（铺排三段式复杂并列结构）+ 概括深化 + 点材收篇（照应文题,画龙点睛）。 【写作训练】阅读下面一则寓言，按要求作文。鼠：假如让我再活一次，我要做一一只猫。吃皇粮，拿官饷，从生到死都有主人供养，时不时还有我们同类给他送鱼送虾，自在得很。 猪：假如让我再活一次，我要做一头牛。工作虽然累点，但名声好，而我们只是傻瓜、懒虫的象征，连骂人都要说“蠢猪”。 牛：假如让我再活一次，我要做一头猪。我吃的是草，挤的是奶，干的是力气活，可有谁给我评过功，发过奖？做猪多快活，吃罢睡，睡罢吃，肥头大耳，活得赛过神仙。 鹰：假如让我再活一次，我要做一只鸡。渴有水，饿有米，住有房，还受人保护。我们呢，一年四季漂泊在外，风吹雨淋，还要时刻提防冷枪暗箭，活得多累呀。 鸡：假如让我再活一次，我要做一只鹰。可以翱翔天空，任意捕兔捉鸡。而我们除了生蛋司晨外，每天还胆战心惊，怕被捉被宰，惶惶不可终日。请完整理解材料的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇作文，不少于800字。【例文1】 我只做最真的我动物们的生命哲学是想看别人的完美，却看不见自己的优势。这是因为它们不知生活本身的意义。而对于我们来说，存在着数不尽的精彩。或许你会羡慕别人的才华，嫉妒别人的貌美，渴望别人的成功其实苍天给每个人的生命都只有一次，重要的是自己要把握好自己。“假如再让我活一次”，这只是一种自我安慰，自我欺骗。生命是什么？是理想、追求？不知道。我只知道，人生一回，最后总是带着眷念离开，殊途同归，没有第二次的选择，也没有任何东西给你重来的机会。不知道，诸多的“假如”又有何意义！ 生活中有些人常常抱怨自己生不逢时，怀才不遇，并感叹上苍的不公，名利与自己无份，富贵与自己无缘，却对自己的拥有视而不见。其实羡慕别人所得到的，不如珍惜自己所拥有，哪怕是失败的经历，肤浅的想法，无奈的伤感，甚至是悲痛的追悔悄无声息的平凡。当你蓦然回首时，这一切都会变成永久的人生积淀和生命印迹，美好真挚，深切感人。生命中不是每个人都能成为伟人，也不是每个人注定碌碌无为。如果你够聪明，就去当科学家吧，因为当前仍有许多难题等待你去破解；如果你是天生愚钝，那就不妨依靠自己的勤劳和善良，开创属于自己等待的幸福；如果你比上不足比下有余，那也同样需要找到真正属于自己的位置和自己想要的生活。生活中我们不能决定生命的长度，但可以控制生命的宽度；我们不能欲知明天，但可以把握今天；我们不能时时成功，但可以事事尽力。只要给自己阳光，就可以收获明媚；只要给自己自信，就可以收获充实；只要给自己理想，就可以收获光辉。只要我们努力了，拼搏了，我们就无怨无悔。在虚实间看风起云涌，在动静间如行云流水。用一颗宁静的心去播撒生命的种子，生命的魅力就会在追赶梦想的奔跑中闪现，坦然地接受自己的一切，也许有泪，但一定有欢笑；也许有苦，但一定会有甜美。如果我真能再活一次，我只做最真的我。【例文2】 多彩色高三 每个人的高三都是相同的，都是在为着一个目标奋斗，生活同样纯粹。每个人的高三又是不同的，理想不同、个性不同。因此在大家同时写下“高三”这个名词时，前面的修辞词定然不同。我的高三是充满色彩的，它被平分在画室与学校两处。 我的高三是一簇鲜艳的绿。淡绿总能与各色颜料完美融合，草绿总是在反光处展现它的恬美，中绿鲜艳又不失沉稳。画风景时，我总爱画春天，因为我的高三就是春天。它充满绿色，充满希望。高三是我实现梦想的春天。高三的莘莘学子不正像那春天破土而出的嫩绿的青草吗？经历高三的辛苦与紧张，只为沐浴人生和煦的阳光。 我的高三是一片宁静的蓝。钻蓝是我的忠爱，它总有一丝淡淡的忧伤隐藏其中，那样至纯。天蓝也是我的常备，它是从天空的色彩中提取出来的，总带有纯粹的风格。高三，是18岁的至纯至真的年龄。高三，蜕去了一些幼稚的轻狂与浮躁。高三，让我们的生活变得如此纯粹。坐在钻蓝色窗帘装饰的教室里，窗外是天空无尽的天蓝。心中是一片湖水，平静而安宁。最后一次享受这紧张之中安静的学习，抬头看墙上“非宁静无以致远”，会心一笑。 我的高三是一抹血色的红。红色总是打开调色盒最先跳入眼中的。橘红充满活力，朱红与大红充满斗志，深红是智慧，血色的红是年轻的象征。高考的确不是个理想的制度，但正是因为高考，我们有了奋斗的动力与目标。我们年轻的身体内充满着鲜红的血液。高三是红色的，因为我们拥有奋斗的高三，正如王栋生老师说的：“没有什么能比在18岁时奋斗一场更幸福的了！”与其赋予高三更多斑斓的色彩，倒不如说高三只是简单的黑与白。黑白是万色的来源，也是万色的归结，同时它们满足了所有颜色的过渡以及从纯色至灰色色系的扩张。黑白对于色彩来说是重要的，正如高三对我们人生来说一样。高三的生活不仅仅只有紧张与辛苦，它还有别的更多的色彩与心情。正如我们评定一张好画，太多的纯色使其娇气，而从黑白中汲取更多的灰色可以使它显得高雅与丰富。 色彩充满了我的高三，我也会用我彩色的高三去充实我人生的画卷。【附】（2000年高考语文试题大阅读） 长城 鲍昌 因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑剌下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥(音bili，汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城! 于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，复绝荒漠，蜿蜒竟达六个七百公里。戍楼高耸，斥堠连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。所以我说，你又是民族封闭的象征，长城! 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭、蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞不再是奇，它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明