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中学地理课堂教学方法研究开题报告 一 课题研究的背景及意义 1 课题研究的背景 中学地理教学中 课堂教学是教学的基本形式 也是学生学习 的主阵地 地理教学目标必须在课堂中完成 然而 我校地处农 村 学生的基础较差 使得新课标的要求无法顺利得以实现 而教 师又迫于教学任务的完成 最终又回到了以教师为中心的传统教学 模式上 其结果是教师苦教 学生苦学 且学生成绩低下 课堂教 学效率极低 教学质量差 因此 探索新课标下的有效教学势在必行 本着提高教学质量 从改变课堂教学方法开始的设想 我把 中学地理教学方法研究 作为自己的课题进行研究 2 课题研究的意义 1 更新教师教学方法 教师从古至今都肩负着 传道 授 业 解惑 的重任 然而 在知识经济时代 新课标强调的是以学 生为中心的交互式教学 教师扮演的角色是学生获取知识的引导 者 因此 教师要设计合理的教学方法 为学生提供充足的学习时 间 空间和资源 极大地激发学生的学习激情和创造力 尽量挖掘 他们的潜能 利用生活中的地理素材充分调动学生学习的积极性 2 改变学生学习方式 新课标要求要培养学生独立思考 自 主学习的能力 变被动学习为主动学习 把以往的 鸦雀无声 变 成 畅所欲言 纹丝不动 变成 自由活动 注入式教 学 变成 自主探究 同时也要鼓励教师与学生 学生与学生之 间的相互交流与协作 3 教会学生学习地理方法 地理教学 教师不仅要重视知识 的传授 而且要更加重视学习方法的指导 通过教师对学生的学习 方法指导 让学生掌握基本的 科学的 适用的学习方法 由听懂 知识到学会知识 由学会知识到回学知识 由教师教会知识逐步过 渡到不要老师教而自己学会知识 成为学习知识的真正主人 本课题研究的意义在于获得提高高中地理教师教学活动和学生 学习活动的有效途径与方法 让学生能够全面发展同时也能提高教 师的业务水平 同时也使得新课标理念得以深化 教学质量得到明 显提高 二 课题理论依据 1 有效教学策略 其理论源于 20 世纪上半叶 是 20 世纪极具 代表性的教学思想 它关注和研究了教学活动 教学环境 教学媒 体等有效教学关系 是本课题研究的主要理论 2 建构主义理论 是以 知识建构 为核心的教育与课程理 念 而贯穿于建构主义所形成的众多教学策略的核心是以学生为中 心 以学习活动为中心 以学生自主性的知识构建为中心的思想 3 教学最优化理论 巴班斯基教学教育过程最优化的理论认 为 要达到教学最优化的目的 就必须分析学生状况和教学任务 明确教学内容 选择加以测定和分析等等 要达到最优化的关键 一是分析教材中主要的和本质的东西 确保学生能掌握这些内容 二是选择能有效地掌握所学内容 完成学习任务的教学方法 方 式 进行有区别的教学 4 新课改理念 是把培养学生的独立人格和独立个性当作优先 追求的目标 通过实施一定的课堂教学策略 使每一个学生在各个 方面都得到不同程度的发展和提高 三 课题研究内容 本课题 中学地理教学方法研究 就是要让课堂面向全体 学生 最大程度地发挥课堂教学的功能和作用 激发学生学习的兴 趣 使学生爱学乐学 在单位时间内最大限度 最完美地完成教学 任务 达成育人目标 实现教育教学的三维目标整合 以求得课堂 教学的最大效益 因此 本课题的研究内容主要体现在以下几个方 面 1 教学设计的研究 是否最大限度地调动学生学习积极性 激 发了学生创造力 使其成为学习主人 2 探究活动 课堂设问及多媒体应用研究 是否展现了教师教 学方法的改进 3 是否使学生明确课程的学习目标及教学三维目标顺利实现 四 课题研究方法 1 文献研究法 搜集课题相关文献 论文 论著 进行理论学 习 提高自己的理论水平 为课题研究打下坚实理论基础 2 问卷调查法 了解地理课堂的现状 运用统计技术描述出地 理教学方法存在的问题 为实现地理教学方法提高指明方向 3 课堂实践法 在教学过程中 边实践 边探索 边完善 把 研究与实践紧密地结合起来 边归纳 边总结 最终探索出提高中 学地理教学有效方法 为自己积累丰富的实践经验 4 经验总结法 在实验过程中 定期或不定期地开展经验交流 与总结 积极撰写有一定价值的经验论文 采取总体规划 分步推 进的实验策略 每个阶段有方案 有计划 有记录 有总结 定期 进行定量和定性分析 最后汇总阶段成果和实验过程 形成自己的 整体实验成果 五 课题研究步骤 1 申报阶段 20XX 年 3 月 20XX 年 4 月 为课题的确定与申 报阶段 本阶段的主要目标为完成课题的申报工作 主要工作为确 立课题 组织课题申报 主要成果为课题申报材料 2 准备阶段 20XX 年 5 月 20XX 年 7 月 为课题研究准备阶 段 本阶段的主要任务是课题研究的理论学习及撰写开题报告 3 实施阶段 20XX 年 9 月 20XX 年 11 月 为课题的全面实 施阶段 本阶段的主要任务为制定课题研究实施方案 设计调查问 卷并对问卷进行分析 总结阶段性研究成果 并撰写研究报告 形 成论文 4 总结阶段 20XX 年 12 月 为课题总结阶段 对前期调查研 究成果做全面分析总结 并撰写结题报告 申请结题 六 课题成果的预期和呈现 预期成果 1 教师教学观念发生了转变 教学方法得到极大改进 学生学 习成绩稳步提高 2 学生学习方式发生初步改变 学生的主体性充分体现在课堂 教学中 学生积极参与课堂 对地理学科兴趣逐步增强 成为学习 的主人 3 注重教学的三维目标达成 学生不仅掌握了地理知识 而且 树立了正确的自然观 环境观 使得教学理念得到极大的发展 表现形式 1 开题报告 实施方案 调查问卷 论文 2 形成经验 加以推广 本作品由无名收集整理 精心排版 可以直接套用或引用 打 印 如果喜欢请分享给您的好友 同时欢迎您提出宝贵意见和建 议 谢谢 本作品由无名收集整理 精心排版 可以直接套用或引用 如 果喜欢请分享给您的好友 同时欢迎您提出