人教版七年级第一学期期末数学试卷（含答案） (16).pdf

第一学期期末数学试题 七年级数学试题 1 a 一定是负数 2 正数和负数互为相反数 3 2 7 的相反数是 2 7 4 0 是绝对值最小的有理数 5 的意义是数轴上表示 2 的点到原点的距离 2 6 在两个有理数中 绝对值大的数反而小 7 如果 那么 a b 互为相反数 0 ba 8 若两个数的平方相等 则这两个数也相等 9 若 则 a b c 中至少有一个小于 0 0 abc 10 有理数分为整数 分数 正数 负数 0 五类 二 选择题 每小题 2 分 共 20 分 1 下列说法正确的是 A 带正号的数是正数 B 带负号的数是负数 C 负数一定带有负号 D 正数一定带有正号 2 下列说法错误的是 A 8 是 8 的相反数 B 8 与 8 互为相反数 C 8 与 8 互为相反数 D 8 与 8 互为相反数 3 下列四个式子错误的是 A B C D 7 6 3 6 5 3 384 1 38 1 5 21 2 4 32 4 两数相加 如果和小于任何一个加数 那么这两个数 A 同为正数 B 同为负数 C 一正数一负数 D 一个为 0 一个为负数 5 式子 的读法是 92753 A 3 5 7 2 9 的和 B 减 3 正 5 负 7 正 2 减 9 C 负 3 正 5 减 7 正 2 减 9 的和 D 负 3 正 5 负 7 正 2 负 9 的和 6 计算的结果是 2 1 4 A 8 B 8 C 2 D 2 7 下列说法正确的是 A 23表示的积 B 任何一个有理数的偶次方是正数 32 C 一个数的平方是 这个数一定是 D 互为相反数 9 4 3 2 22 33 与 8 已知 a b 互为相反数 c 是绝对值最小的负整数 m n 互为倒数 则的值等于 mnc ba 4 3 2 A 1 B 2 C 3 D 3 9 已知用科学记数法表示为 那么用科学记数法表示为 25000 a 4 105 2 2 a A B C D 8 10 5 62 9 1025 6 8 1025 6 7 1025 6 10 若 则 x 一定是 0 xx A 正数 B 负数 C 非负数 D 非正数 三 填空题 每小题 2 分 共 20 分 1 某地一周内每天的最高气温与最低气温记录如下表 星期星期一一二二三三四四五五六六日日 最高气温最高气温10 10 12 12 11 11 9 9 7 7 5 5 7 7 最低气温最低气温2 2 1 1 0 0 1 1 4 4 5 5 5 5 则温差最大的一天是星期 温差最小的一天是星期 2 在数轴上表示 a b 两数的点如图所示 用 或 填空 1 a b 0 2 0 ba 3 计算 1 2003 1 2004 4 绝对值不大于 3 的所有整数有 个 它们的和是 5 的平方等于它本身 的立方等于它本身 6 在中 201 0 2 403 2 1 38 属于整数集合的有 属于分数集合的有 属于正数集合的有 属于负数集合的有 7 在中 底数是 指数是 它表示 5 2 8 如果某几何体它的俯视图 主视图及左视图都相同 则该几何体可能是 9 的绝对值是 9 的平方是 9 10 如果 a 3 与 a 互为相反数 那么 a 四 计算题 每小题 5 分 共 30 分 1 1 3 4 28 7 2 2 4 3 2 15 3 50 3 12004 1 0 5 4 4 24 3 1 12 1 6 5 4 3 5 6 222 3 27 3 1 6 24 4 1 2 3 1 1 8 1 1 1 2 1 25 0 22 五 解答题 1 2 小题各 6 分 3 小题 8 分 共 20 分 1 若 a 3 b 5 且 求 a b 的值ba 2 小明步行速度是每时 5 千米 每日他从家去学校 先走了全程的 改乘速度为每时 20 千米的公共汽车到 3 1 校 比全部步行的时间快了 2 时 小明家离学校多少千米 3 学校团委组织 65 名团员为学校建花坛搬砖 初一同学每人搬 6 块砖 其他年级同学每人搬 8 块 总共搬了 400 块砖 问初一同学有多少人参加搬砖 参考答案 一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二 1 C 2 B 3 A 4 B 5 D 6 D 7 D 8 D 9 C 10 D 三 1 日 一 2 b 所以 a 3 b 5 所以 a b 等于 2 或 8 2 解 设路程为 x 千米 解之得 x 20 x xx 5 1 220 3 2 5 3 3 解 设初一有 x 人参加搬砖 6x 8 65 x 400 解之 x 60 数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期 所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的 教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学 习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 三 命题原则