《劳动的开端》公开课教案.doc

劳动的开端公开课教案 教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。 教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。 教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。 教学过程 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？ 2、指名回答 3、师小结 二、研读课文。 1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一局部内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。 （同学自读课文，教师巡视） 2、交流、汇报 课件： 句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。 1）这句话中的“移来换去”“吃不住劲”、“只好”说明了什么？ 2）是扁担把肩膀压得生疼吗？ 板：担子重 3）感情朗读 课件： 句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。 1）“一步三滑”的路是什么样的？ 2）“来回晃荡”说明了什么？仅仅是路难走吗？ 板：路难走 3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？ 4）感情朗读 课件： 课文插图： 1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？ 2）你还仿佛看到了什么？ 3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？ 4）感情朗读 课件： 句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。 1）“滚水烫过”是什么感觉？ 2）“流血”、“只好”说明了什么？ 板：身受伤 4）感情朗读 请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？ 板：受人欺 小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承当起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！假如让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难） 还有让你感动的地方吗？ 学习“母子对话” 1）看到劳累了一天的小朋友，妈妈是怎么说的？从“轻轻”一词中你体会 到了什么？ 2）母亲含着泪，这泪是什么泪？ 课件出示 填空： 例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。 1、这是痛心的泪，因为 2、这是的泪，因为 3）在当时那样的社会里，仅仅是我母亲一个人在流泪吗？但是12岁的我没有流泪，难道他不该流泪吗？这些包括着辛酸和血泪的文字告诉我们他该流泪，但他没流，他是这样对妈妈说的 课件： “妈妈，不要紧，我明天还去挑。” 4）同学们，当你读到这里的时候，你想对作者说写什么？ 板：坚强、自立 小结：是的，作者就是凭着这种顽强的精神，第二天有去挑煤了。 齐读第五段 5）童年时候的吴运铎是可怜的，但更是可敬的。多年以后，他写下了这样两句诗，让我们一