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1 教师技能比赛演讲稿教师技能比赛演讲稿 9 篇篇 一 一 高效课堂从字面上理解是指生物课堂效率高 从深层次上讲不再是指生物 老师讲了多少内容 而是作为课堂主体的学生真正掌握了多少知识 如何使学 生在 40 分钟内最有效地获取知识 提高教学效率 是在新课改大的教育环境 下 值得每个生物老师深思的问题 现结合自身的课堂教学体验总结如下几 点 一 课前精心编写导学案 引导学生预习 古人云 凡事预则立 不预则废 意思是不论做什么事 事先有所准 备 就能得到成功 不然就会失败 学习也是如此 如果学生在课前有效地预 习新课 了解新授课的重难点以及自己的疑惑点 那么在课上将占有主动权 但是 很多学生不会预习 认为预习仅仅是将课本内容扫一遍 这样做 预习 与否 效果没有差别 所以此时教师要起到很好的引导作用 借助导学案这位 无声老师来帮助学生预习 导学案可分自主探究学案和自主测评两部分 前者 是对新授课基础知识的梳理 可对重点内容挖空 供学生通读课文后 考察自 己对基础知识的掌握情况 后者是老师精心选出的基础题 考察学生对知识的 综合运用情况 最后会附上答案 可做到及时反馈 这样一步步引导学生预 习 思考 就会使得学生对新授课知识做到心中有数 课堂效率自然会被提 高 二 精心设计导入 激发学生学习兴趣 课堂教学的导入 犹如乐曲的前奏 起着渲染气氛 酝酿情绪 渗透主题 和带入情境的作用 好的导入能抓住学生的心弦 激发学生学习兴趣 在导入 新课时可以运用形象化的语言叙述或富有启发的问题等 启迪学生思维 从而 使得学生精神振奋 兴趣盎然地学习新课 积极主动地接受新知识 三 巧用教具突出教学重点 突破教学难点 生物学知识的学习一般从感知开始 学生感知越丰富 越有利于形成理性 的认识 但生物学许多知识比较复杂 抽象 学生们感觉难以理解 这些地方 也往往成为教学的重点和难点部分 此时若单靠老师用语言讲解 课堂效果将 不是很好 如果巧妙地利用教具将收到意想不到的效果 因为教具具有简约 2 形象 逼真等特点 它可以生动地显示生命活动过程 揭示生物体内部结构 等 能够将抽象的概念变得真实可感 进而使学生的多种感官协调活动 产生 正确的感知和表象 形成概念和原理 在这样的教学过程中 教学重点能够得 到突出 教学难点不觉中也已被突破 例如我在讲解蛋白质合成这一节时 遗 传信息的转录和翻译过程既是教学的重点又是教学的难点 这部分知识很抽象 难懂 在讲解它时 我借助用吹塑纸自制的教具 很形象地展现了细胞内的这 个生命过程 学生们看过表演后都露出了满意的笑容 而且学生对教具有着强 烈的好奇心 都聚精会神地看着 无一人走神 这堂课教具成了亮点 因它 重难点得到突破 因它 课堂效率达到最高水平 四 优化教学语言 解除学生疑点 无论采取哪种形式的课堂教学 都离不开教师的讲解 教师把抽象的内容 生动形象地表达出来 既取决于教师对内容的把握和理解 也取决于对语言的 优化 如果教师善于运用类比 谐音 口诀等教学方式 注重应用学生实际生 活中例子 则课堂效率将大大提高 例如在讲翻译过程引出 tRNA 时 举这样一 个例子 胡主席要会见美国总统奥巴马 假设主席只会讲汉语 而总统只会讲 英语 两人要沟通怎么办 学生自然会想到找一个通晓英语与汉语的翻译 接 着可以类比生物中的知识 讲到 mRNA 和蛋白质之间也需要一个既与蛋白质合成 相关 又能解读 mRNA 密码子的 翻译官 那么自然就引出了 tRNA 注意语 言的优化 将很好地使内容顺承下来 教学进程将大大加快 五 及时书写课后反思 积累教学经验 美国心理学家指出 教师的成长 经验 反思 而反思被广泛地看作是教师 职业发展的决定性因素 反思是指教师以自己的教育活动为思考对象 自己所 做的行为 决策以及由此产生的结果进行审视 分析的过程 是一种通过提高 行为者的自我觉察水平来促进能力发展的途径 没有十全十美的一堂课 为使 每一堂课上得更好 每节课后我们都要静心沉思 反思自己一堂课的成败之 处 反思教学过程中学生的机智以及独特见解 反思的同时及时记下得失 重 新设计教案 这样才能不断积累经验 改进和完善教学 使得以后的生物课堂 高效 新课程实践 让我认识到作为一个生物老师要不断地学习 开拓视野 运 3 用多种教学方式来提高生物课堂教学效率 以上只是自己浅显的见解 我相 信 只要用心 生物课堂对于学生来说将不再是难奈 而是一种享受 二 二 有效课堂 从我做起 新课改的呼声一浪高过一浪 素质教育的实施正大刀阔斧的前进 课时在 大幅度减少 内容却没有多大变化 在这种情况下 高效课堂应运而生 华东 师范大学叶澜教授指出 课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经 历 是他们生命的有意义的构成部分 如此具有 个体生命价值 的课堂教 学 就更应该是高效的 初为人师的我 不敢谈什么高效 能有效就知足了 因为我觉得只有有效方能高效 有效的课堂教学 就是在有限的时间和空间内 用恰当的教学方式激发学 生的积极性 主动性 让学生主动参与学习的过程 获得较大容量的真正有效 的知识 同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力 形成良好的情感 正确态度和价值观 从而促进学生的全面发展 有效教学的核心应是 学生的 参与 其基本目标应是改变学生的学习方式 促进学生的有效学习 当我们无法改变环境是就要先改变自己 变才是唯一的不便 所以 构建有效课堂 从改变自身开始 首先要树立正确教学理念 意识是行动的先导 思想观念正确与否必将决 定行为的效果与价值 正确的教学理念要有主体意识 学生是课堂的主人 教师必须尊重学生的 主体地位 把课堂还给学生 充分调动学生参与课堂的热情和主动性 正确的教学理念要有启发意识 课堂教学不在全盘授予 而在相机诱导 不愤不启 不悱不发 教师适时适当的点拨诱导 设疑搭桥 总结提升是 点燃学生学习兴趣 照亮学生思维的明灯 正确的教学理念要有民主意识 教 师是学生学习的合作者 促进者和服务者 教师要创设良好的教学情境 有利 于师生 生生的平等对话 淡化教学活动的预设性和统一性 重视学生的独特 感受 体验和理解 从而有利于提高课堂教学效率 其次要努力提升专业素质 教师身怀绝技 才能服膺学生 教师满腹活 水 才能吸引学生 问渠那得清如许 为有源头活水来 活水源自一个 学 4 字 要不断学习充实提高自己 学习新课程理论 学习教材教法 学习优秀的 传统文化 学习现代化的教学手段等等 教师更应该做科研型教师 反思教学 行为 总结教育教学规律 形成自己的教学思想和教学风格 再次要采用多种教学方式方法 教学有法 但无定法 课堂教学方法灵活 多样 教师要千方百计的创设情境 创造机会 引发学生求知欲 唤醒学生好 奇心 培养学生兴趣感 课的起始阶段可用疑问启思 练习启疑等方式激趣 使 课伊始 趣味生 课的发展阶段 可用揭示矛盾 比较对照 举一反 三 温故知新等方式激趣 使 课正行 趣正浓 课的结束阶段 可用质疑 问难 讨论延伸等方式激趣 使 课已尽 趣犹存 除了这些 我们能做的还有很多很多 教师不是技术工人 不是靠拼体 力 而是靠智慧 用心用智 让每一节课都是有效的 那高效课堂就指日可待 了 相信高效课堂会在我们一线教师的辛勤浇灌下 催生出最美丽的花朵 三 三 新课程下如何构建英语高效课堂 何为高效课堂 即用最少的时间 最小的精力投入 取得尽可能多的教学 效果 实现特定的教学目标 使每个学生在知识 技能 方法与情感 态度 价值观等多方面都能有收获 我认为 构建高效课堂两个核心的因素就是教师 和学生 我主要从以下几个方面加以阐述 第一 作为教师 要学习新课标 更新教学观念 即由原来让学生记住知 识变成用什么手段获得知识 也就是说 问题的根本在于教师要教会学生如何 学习 古人云 授人以鱼 供一饭之需 教人以渔 则终生受益 我们必 须彻底改变目前耗时多 收效低的教学状况 第二 充分发挥学生的主体作用 以学生为中心是课堂教学的出发点和归 宿点 因此 课堂教学既要充分发挥教师的主导作用 又要切实体现学生的主 体地位 学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键 教师的 教 是为学生的 学 服务的 教师要认真了解学生 给学生创 造各种语言环境 使学生始终保持学习的主动状态 即主动观察 主动思维 主动回答 此外 课堂教学要面向全体学生 通过教学使不同程度的学生都学 有所得 尽量让更多的学生冒尖 尽可能不让学生掉队 5 第三 灵活运用有效的教学方法 教有定则 但教无定法 教师要根据教 学内容 教学目的 教学对象和实际条件 个人的教学风格和特长 确定不同 的教学方法 一法为主 多法配合 灵活地运用各种手段 最大限度地发挥课 堂上每一分钟的作用 在处理知识与技能的关系上 对重点 难点 关键性的 知识 要精讲多练 引导学生拓宽思路 使课堂气氛既热烈又严肃 让学生在 愉快的气氛中 既掌握了知识 又发展了语言运用能力 在处理新旧知识上 要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和掌握新技能 从而产生正迁 移 同时也要善于在学习新知识的同时 复习旧知识 做到 温故而知新 使新旧知识相互渗透 形成整体 另外 要改变传统的教学模式 充分利用实 物 图片 幻灯 录音 计算机多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助 教学 积极调动学生的多种感观 有效强化其对所学材料的感知 以提高学生 的学习兴趣 加深理解 强化记忆 取得理想的教学效果 第四 建立和谐的师生关系 营造和谐的情感氛围 是成功教学的重要因 素 教师与学生之间应是一种民主 平等 和谐 合作的伙伴关系 教师要 热爱每一位学生 倾听他们的心声 建立起师生间沟通的绿色通道 古人云 爱其师 则信其道 所以 教师都应当充分发掘自身的优势 用自己渊博 的知识 精湛的教艺 高尚的人格 乐观向上的精神 树立起自己在学生心目 中崇高的形象 用爱心唤起学生对自己所教学科的兴趣 点燃学生对学习热爱 的火花 最终形成燎原之势 第五 课堂教学为学生的充分表现和自我发展留出空间 是课堂教学的灵 魂 总之 新课程标准的实施带来了教学全方位改革的机遇 新的课程改革赋 予教育以时代特征和新的内涵 因此 我们必须转变观念 改进课堂教学 不 断探索 让我们以良好的状态 心态来迎接课改吧 四 四 尊敬的各位领导 亲爱的朋友们 今天我演讲的题目是 注重教学细节 成就高效课堂 我认为高效课堂是一种教学的至高境界 高效课堂是学生活动充分 思维 活跃的课堂 高效课堂也是学生激情洋溢 火力四射的课堂 高效课堂还是学 6 生学有所获 能力提升的课堂 高效课堂更是教师高效率 高质量完成教学任 务的课堂 它一直是我追求的目标 高效课堂需要激情 教师的魅力在于激情 激情是一种激昂的情绪 没有激情的课堂是平平淡 淡的 没有激情的课堂是无效的课堂 朋友们 为了成就高效的课堂 尽情的 释放我们的激情吧 高效课堂需要微笑 我始终相信亲其师 信其道 所以 一个赞许的动作 一句表扬的话 一 个微笑这都是在和学生进行情感交流 我感觉所有的学生都喜欢这样有情感交 流的老师 都喜欢上这样的课 浪漫的诗人告诉我 微笑是一缕阳光 每个人 都像需要面包需要空气一样需要它 我想说 微笑是一种爱 是一种信任 是 一种对学生的理解和尊重 当我们微笑时 我们的脸就成了一幅美丽的风景 当我们微笑时 即使三九严寒 我们的教室依然会和风煦煦 鸟语花香 老师 们 微笑着走进课堂吧 那是你送给孩子们的最好礼物 也是成就高效课堂的一 把金钥匙 高效课堂需要精心设计 每节课上课前 要自己问自己几个问题 我打算让学生获得什么 我打算 让学生用多长时间获得 我打算让学生怎样获得 我怎样知道学生是否达到了 要求 这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解 准备就要更加充分 做到不上无准备之课 精心设计你的导语 让学生感到生动有趣 精心设计你 的总结 让它简单 明了 方便记忆 高效课堂还需要现代科技 多媒体教学 化平淡为神奇 变抽象为直观 从而提高学生的学习兴趣 比如学习牛顿万有引力定律过程时 通过课件向学生展现牛顿非凡想象力的几 个情景 牛顿坐在树下 发现苹果落地 思考 为什么熟透的苹果会向地面落 下 而不向上运动 肯定存在有某种力促使苹果落地的作用 如果苹果树长得 足够高 长到月球那样高 熟透的苹果仍然要罗翔地面 为什么月球不会落 地呢 牛顿非凡想象力给学生思维上的冲突 在兴趣和好奇心的前提下 激 活了学生的探究意识 7 海不择细流 故能成其大 山不拒细壤 方能就其高 我们坚信 细节决定成败 如果大家注意到以上细节 那么这样的课堂一定是高效的 课堂 老师们 同学们让我们从细节作起 一起为成就高效快乐的课堂而努力 吧 谢谢大家 五 五 运用生本理念 构建数学高效课堂 尊敬的学校领导 敬爱的老师们 下午好 我今天演讲的题目是 运用生本理念 构建数学高效课堂 构建高效数学课堂 是每一位数学教师致力的根本方向 构建高效课堂其实 就是贯彻和落实 生本教育 观 就是把学生的发展放在第一位 强调让学生主 动学习 充分发挥与拓展学生的潜能 让学生真正成为学习的主人 下面我结合 自己的教学经验 谈三点看法 一 激发学习兴趣 提高积极性 爱因斯坦说 过 兴趣是最好的老师 数学是一门比较抽象的学科 作为一名数学老师 我认 为教学的关键在于激发学生学习的兴趣 在课堂教学中 老师要力求形式新颖 寓教于乐 创设一定的情境 增强学生学习数学的兴趣 另外 要善于把知识具体 化 形象化 趣味化 达到让学生想听课 愿学习 自觉参与 教学 的效果 在 实际教学中 要多用一些直观形象的教具 有趣的教学游戏 在关键处巧设悬 念 多媒体教学等等 特别是在几何教学中 将常规的课堂教学和多媒体教学有 机地结合 可使学生感到既新颖又自然 从而达到预期的效果 二 实施自主学习 增强主动性 新课程要求 要大力倡导学生自主学习 自主建构 自我发展 所以 数学 教师要会创设各种问题情境 促使学生产生认知冲突 形成悬念 产生迫不及待的 探索意识 激发他们自主学习的主动性 积极性和创造性 从而实现学生对知识 的自主建构 另外增强学生学习的主动性 是教学过程中另一个关键 一切思维都是从 问题开始的 发现一个问题比解决一个问题更为重要 所以我认为要促进学生自 主学习就应当把学习内容问题化 只有培养学生问题意识 才能真正调动学生自 主学习的积极性 三 积极自我展示 树立自信心 美国著名的数学专家哈尔 8 莫斯说过 最好的学习方法是动手 然后提问 最后解决问题 而最好的教学 方法是让学生首先提问 其次是解决问题 不要只传授知识 也要鼓动行动 这就是说 讲解数学题目时 千万别立即告诉学生解题的过程或答案 这样就等于 剥夺了学生提问的权利 这显然是错误的 因此要让学生自己去体验 去探索 去感悟 去尽情地展示 那么 我们教师应该怎样为学生创造展示的机会呢 首 先 要让学生做好充分的预习 其实就是为展示自己作好充分的准备 其次 要创 设一定氛围 搭建展示平台 这样才能给学生表现的机会 才能使学生在展示中 突出优点 发现缺点 从而不断完善自我 增强自信心 此外 帮助学生树立自 信心也非常必要 当学生自我展示后 教师应该适当放大其优点 这样不仅有利于 师生的感情沟通 更重要的是能够充分培养和激发学生自我展示的积极性和自信 心 从而让学生感受到 我参与 我快乐 我自信 我成功 的喜悦 如此不仅促 进了学生自主发展 同时也达到了提高课堂教学效率的目标 生本教育就是 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 突出学习 教得少 学得多 让 学生掌握方法比学到知识更重要 高效课堂要求全面提高学生的学习效率 让 学生个体自主学习 突出小组合作探究 积极自我展示 培养问题意识 才能够 与生本教育理念相吻合 所以 我们在教学中要长远考虑学生自身的发展 以 学生为本 即从 师本教育 转向 生本教育 只有这样才能真正解放 学生 提升课堂 成就教师 发展学校 我的演讲完毕 谢谢 六 六 长路漫漫 上下求索 忽如一夜春风 高中教学迎来了新课程改革 以学生发展为本 追求教育 民主 使每一位学生成功 新课程的理念无疑是激动人心 催人奋进的 但刚 一接触这一理念时 我却难免仰高山而长叹 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满 山 这一美好的理念该如何实现呢 摸索良久 我明白新课程理念的实现既要求教师有晴空一鹤排云上的激 情 更需要有万丈高楼始自一砖一石的脚踏实地 要想实现激动人心的新课程 理念 溯其根源还是要实实在在的落实到日常教学的每一节课上 正本清源 唯有穷尽可能的提高每一节课的效率 才能真正实现课程改革 9 如何提高课堂效率 如何实现高效课堂 我认为为教师角色准确定位是创 设高效课堂的前提 新课程要求教师提高综合素养 更新教育观念 实现角色 转变 教师应当从课堂的控制者转变为课堂的引领者 成为学生学习的研究 者 指导者 合作者和促进者 教师应该是导师 用自己的人格魅力去感染学 生 使他们学会做人 做一个意志坚定的人 做一个正直的人 做一个懂得感 恩的人 从而真正实现爱因斯坦所说的 当青年离开学校时 他将成为一个 和谐的人 其次 建立和谐融洽的师生关系是构建高效课堂的基础 亲其师则信其 道 和谐融洽的师生关系会使学习的过程变得轻松愉快 使教学活动顺利进 行 并实现课堂效率的提升 建立良好的师生关系 首先要求教师的行为有一 些变化 恰如新课程理念所要求的那样 在对待师生关系上应当以尊重 欣赏 的态度民主平等的对待每一位学生 对此 现代著名教育家陶行知先生有一段 诙谐而意味深远的论述 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼里有牛顿 你的讥笑 中有爱迪生 你别忙着把他们赶跑 你可不要等到坐火轮 点电灯 学微积分 时 才认识他们是你当年的学生 有鉴于此 我将时刻铭记布鲁诺的言论 一味的贬低 挖苦 会导致学生的反抗 反抗老师 反抗父母 甚至是反抗整 个社会 最后 确立学生主体地位启发学生主动思维是创设高效课堂的关键 确立 学生的主体地位 就是要变 满堂教 为 满堂学 使学生真正成为课堂的 主人 使学生不仅会动眼看 动耳听还要学会动情读 动口议 动脑思 让他 们主动参与 获得知识 提升能力 当然 教师在这其中要充分发挥引领作 用 以最饱满的精神状态投入教学 启发学生主动思维 鼓励学生合作探究 努力呈现精彩课堂 启发思维 苏格拉底曾经说过 教育不是灌输 而是点 燃火焰 新课程理念深邃博大 远不是我这短短的发言所能陈述完全的 然则大风 起于青萍之末 新课程理念的实现最终要落实在每一天 每一次高效率的课堂 上 创设高效课堂 践行新课程理念 这是一条前途光明的大道 这也将是一 条走来倍极艰难的道路 长路漫漫 上下求索 但光明既已在前方熠熠生辉 引领召唤 那东风高中实现新课程理念的道路还会远吗 10 七 七 构建绿色生态课堂 提高课堂教学效率 绿色 植物的色彩 是大自然的骄傲 象征着自然和谐 蓬勃发展 它 是自然界中富有生命力的主体生命的外现 在教育领域 在灵动着鲜活生命的 人的课堂上 绿色衍化为一种教育理念 一种艺术化的教育 一种将 人的智 慧 才干和人对人的爱 统一的教育境界 如果说一种教学法是一把钥匙 那 么 在各种教学法之上还有一把总钥匙 它的名字叫做 活力 这种焕发生 命活力的高效课堂 就是 绿色生态课堂 下面我分三个方面阐述我的理 解 一 酝酿 绿色的心情 酝酿 绿色的心情 是课堂教学的前奏 要求每位教师在走进教室之前 摒弃一切杂念 调整自己的心态 使自己变得精神饱满 脑海里所有的是一 张张可爱的笑脸 眼前所浮现的是一双双期待的目光 胸中所充满的是无限的 爱意 肩上所负的是厚重的责任 内心深处所有的是与学生共同学习的强烈冲 动 教师以如此绝佳的心态走进教室 他的思维是活跃的 反应是敏捷的 课 堂中定会闪现教学智慧的火花 也让学生感到亲切 让他们减少了学习的压 力 以饱满的经省投入到新一节课的学习之中 二 创设 绿色的情境 创设绿色的情境是关注学生兴趣和经验的需要 重点应该放在课堂的问题 导入上 问题导入的方法很多 既可用音乐创设 又可用故事创设 既可用谜 语创设 又可分析课题创设 既可用看似漫不经心的谈话方式创设 又可用精 彩描述设置悬念创设 既可用背景介绍创设 又可联系生活实际创设 例如 恰当地引用近期发生的时事新闻创设 既能提高学生学习的兴趣 变 要我 学 为 我要学 又可以扩展学生的人文视野 大大提高课堂效率 三 实行有效的激励性评价 让学生在 绿色生态 的课堂氛围中进行 有氧 呼吸苏霍姆林斯基说过 对待学生好像对待清晨花瓣上的露珠 露 珠晶莹而脆弱 稍不留神便消失的无影无踪 因此教学时要尊重学生的思维 方式 并精心地加以呵护 让思维火花顺其自然地点燃 让每个学生都能得到 自由的充分的发展 而课堂教学中 教师适时地对学生进行肯定 表扬 使学 11 生体验成功的愉悦 树起信心的风帆 尤其是当学生智慧的火花闪现之时 教 师要不惜言词 大加赞赏 这更能震撼学生的心灵 奋发学习的激情 学生就像田野里的绿色禾苗 他们的成长需要无污染的环境 需要健康的 营养 更需要高素质的园丁充满真情的耕耘 而绿色生态的课堂是和谐的象 征 是美的汇聚 是高效的根本 是师生生命力勃发之所在 只要我们用真 心 真情去打造 我们的课堂就会变得更加生机盎然 课堂的生命活力就会不 断被激发出来 提高课堂的效率 提升人的地位 提升生命质量 这是课堂教 学的理想境界 也是我们将不懈追求的目标 八 八 构建高效地理课堂 实现师生和谐发展 高效的地理课堂需要教师 学生 地理课程三个基本要素的彼此和谐 这 是我们每一个地理老师所孜孜追求的境界 也是我一直为之努力的目标 那 么 如何创建和谐高效的地理课堂呢 我认为应该从以下两方面做起 一方面 感情为经 理念为纬 实现师生和谐发展 教育家夏丏尊先生说得好 教育之没有情感 没有爱 如同池塘里没有 水一样 没有水就不能成为池塘 没有情感 没有爱 也就没有教育 感情 是教学的催化剂 老师要注重用各种方式和学生联络感情 地理学习要求学生有敏捷的空间想象能力和严密的逻辑思维能力 而这两 种能力并不是一蹴而就的 所以教师要有爱心和耐心 给学生足够的思考时 间 对其不明白的地方进行指导和讲解 如果学生一时犯错 不要心急 给予 其犯错的机会 对其进行引导和纠正 只有这样学生才会在学习地理的过程中 慢慢成长 教师要从学生的角度出发 理解学生 关爱学生 尊重学生 赏识学生 做学生可以信赖的朋友 作为学生 要虚心学习 取长补短 这样 教师的 教 和学生的 学 都处在一种融洽和谐的气氛中 相信这样的课堂应该是 高效的的课堂 新的课堂教学理念要求学生间的关系应体现 平等 互助 合作 竞争 其中最重要的就是合作 这就要求教师重新审视自己的教学 关注学生之间的 互助与合作 在地理课堂上 我们总能发现部分优生是教师的 宠儿 他们 12 在课堂上思维活跃 反应灵敏 是教师 导演 下的学习的 主角 而大部 分学生则是学习的 配角 假如这种 不和谐 充斥着我们的课堂 将影响 大部分学生的全面 自主发展 而分组合作学习 能让学生积极地相互学习 特别是面对面的促进性的互动 使所有学生在宽松 和谐 合作 民主的课堂 氛围中主动学习 相互交流 合作竞争 既培养学生的合作意识 又提升其自 主学习能力 另一方面 兴趣为马 活动为车 共建高效地理课堂 兴趣是最好的老 师 兴趣课堂是课堂上教师自始至终凭借课堂动态生成 教学方法 教学手 段 实践活动等有意义的信息或技能 激发学生求知的兴趣 引导他们主动地 去获取知识 在课堂教学中我们应怎么做呢 现在的地理课堂应全方