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文档简介

中学生物流动的组织血液教案 一、教学目标 【知识与技能】 观察和分析人体的血液样本，描述血液成分和各自的基本成分。 结合已有的知识和生活经验，举例说明血液的主要功能。 【过程与方法】 通过使用显微镜观察被染色的人血永久涂片，尝试识别、比较三类血细胞。 尝试解读血液常规化验单，提高解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康体检和珍爱健康。 二、教学重难点 【重点】 血液的基本成分和各自的主要功能。 【难点】 正确认识血液化验的意义。 三、教学过程 (一)导入新课 展示到医院看病抽血化验的视频，设疑：为什么医生能根据血液成分的变化来诊断疾病呢?为何因意外失血过多的人必须马上输血?否则危及生命?从而进入本节课。 (二)新课讲授 1.资料分析血液的分层现象的演示实验 教师简述并演示实验，提示学生认真观察并注意血液各部分的颜色和比例大致是多少。 出示讨论题： (1)含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后为什么会出现分层现象? (2)你认为血液可能是由哪几部分组成的?血液常规化验单上所列的血液成分，应该分别在什么层? (3)为什么把血液称为“流动的组织”? 引导学生回答，教师点拨，完善。鼓励性评价。 2.血液各成分的功能 (1)血浆 指导学生观察教材图4-31血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质。并结合血液的组成，思考血浆的功能。 (2)观察人血永久涂片实验 让学生回顾在医院做血常规化验的过程。在此基础上让学生预习教材的实验：观察人血永久涂片，明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。 组织学生讨论： 你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞? 你是怎样区分红细胞和白细胞的? 为什么看不见血小板? 学生思考交流并回答，教师鼓励性评价。 (3)血细胞 【红细胞】 继续设疑：刚才我们用显微镜观察了红细胞和白细胞，而且知道在显微镜下看到的红细胞最多。那么请一位同学来描述一下你看到的红细胞为什么是红色的?可以归纳出红细胞有什么功能? 学生阅读教材后回答，教师鼓励性评价。 设疑：如果一个人的化验结果显示他的红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么病?健康会受到什么影响? 学生联系生活实际开展讨论，分析并作出回答。教师讲述：缺铁性贫血症和营养不良性贫血的预防及治疗方法。 【白细胞形态及功能】 设疑：在显微镜下观察看到的白细胞形态是怎样的?有何功能? 展示红细胞吞噬病菌的过程，帮助学生理解白细胞的功能。 联系实际：化脓与发炎。 【血小板形态及功能】 学生结合教材图4-34感知血小板的存在，认识血小板的形态。教师联系实际介绍血友病及血栓的形成及预防。 (四)小结作业 让学生用简练的语言概括出来血液的成分和作用。教师鼓励评价。 作业：请同学们课下关注造血干细
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