最新手机新媒体对思想道德建设的影响.docx

手机新媒体对思想道德建设的影响思想道德建设未成年人使用手机现状1.未成年人使用手机的用途具有多样性对未成年人来说，手机的功能不仅仅局限于打电话，它的上网功能、游戏功能以及拍照功能等也极大地吸引了未成年人。其中最主要的用途是获取信息，这是由于家长限制孩子上网或者看电视，因而很大一部分未成年人主要通过手机获取信息。未成年人普遍具有较强的好奇心理和求知欲望，因而这一群体使用无线数据业务的频次比其他群体高出很多。2.未成年人手机消费额度高大部分学生手中的手机档次都比较高，多数为智能手机。据有关调查显示，超过61%的未成年人拥有一线品牌智能手机，26%的未成年人的手机价格超过1500元，30%的未成年人手机价格在1000元至1500元之间，32%的未成年人手机价格在500元至1000元之间，只有12%的未成年人手机价格低于500元。根据以上数据可以发现，未成年人手机消费已经成为日常消费的重要组成部分，12%的未成年人月手机消费额度超过100元，42%的未成年人月手机消费额度在50元至100元之间，另外还有46%的未成年人月手机消费额度低于50元。显然，未成年人使用手机是一种普遍现象，手机的出现将会在很大程度上影响未成年人接收信息和传递信息的方式。同时，手机的出现同时也对未成年人的思想道德教育提出了较高的要求，对广大思想政治教育工作者来说，如何引导未成年人利用手机特性，合理使用手机，这是摆在思想政治教育工作者面前的一项重要任务。手机对未成年人思想道德建设的负面影响手机媒体对未成年人的负面影响主要表现在如下几点：1.过于依赖手机由于手机功能具有多样化特点，未成年人在使用手机过程中对手机越来越依赖，这种情况容易造成学生注意力的分散。尤其是当未成年人拥有一部新手机之后，其全部注意力都会被手机吸引，甚至随时随地玩手机，用到学习上的精力大大减少，因而家长和老师并不支持学生使用手机。未成年人的自控能力差，很难不被手机强大的功能所吸引，如今，随着手机在未成年中的普及率越来越高，手机俨然是未成年人的亲密朋友。另外，学生可以利用手机很便捷、隐秘地收发信息、上网、玩游戏，学生几乎可以随时随地交流信息，家长和学校的监管难度大。2.不良信息不利于思想道德建设的开展各类互联网平台充斥着大量的不良信息，如破坏社会稳定秩序的谣言、非法营销信息、暴力信息以及黄色信息等，未成年人通过手机搜索功能，获取了这些不良信息,会在不知不觉中对未成年人的价值观念和道德观念产生负面影响。各种各样的不良信息容易削弱未成年人的责任意识，甚至使其对国家、对社会形成不正确的认识，不利于未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，进而会使未成年人被享乐主义、金钱主义等不良思想所左右。3.手机容易造成未成年人的攀比心理未成年人喜欢追求新鲜事物，喜欢追求时尚，因而对手机的品牌以及价格比较关注，容易使未成年人产生攀比心理，甚至会对家庭经济造成很大的负担。很多未成年人都喜欢追求国外一线手机品牌，认为这样的手机拿在手里特别有面子，而国产手机却因为功能较少，价格低，不受未成年人的欢迎。不仅如此，手机属于贵重物品，容易丢失，因此也极易成为引发纠纷的导火索。合理利用手机新媒体加强未成年人思想道德建设思考1手机是未成年人思想道德建设的有效载体未成年人所在社会环境能够在很大程度上影响他们的思想道德品质，而思想道德教育的内容、载体以及目标都是时代的体现，不但要继承和发扬传统的民族美德，而且要与时俱进，坚持德育创新。当德育载体、内容与社会的时代性完全相符时，学生才能更好地理解和认同思想道德教育内容。随着信息化社会的到来，再加上不同媒体之间不断融合，不仅导致信息量激增，使得信息传播速度更快，这为手机媒体成为思想道德教育载体提供了可能。未成年人思想道德状况是在特定社会历史条件下形成的产物，社会多种因素都能对其产生影响，它既是社会现象的反映，同时也是未成年人心理现象的体现，所以思想政治教育者必须从未成年人思想道德水平实际出发，不断提高思想道德教育效果。2遵循教育规律，突出未成年人的主体地位针对未成年人进行思想道德教育时必须遵循未成年人的成长规律，了解未成年人的身心现状，并给予充分的尊重和了解，更重要的是，还要突出未成年人在思想道德建设中的主体地位。思想道德建设的目的不仅在于使未成年人接受正确的思想内容，形成正确的价值观念，还要注重培养未成年人个性，提高自我教育能力，进而突出思想道德建设的效果。手机媒体具有交互性，用户可以十分便捷地收发信息，还可以在特定群体中交互信息，手机用户不但是信息的传播者，同时也是信息的接受者。未成年人正处于渴望沟通交流、表达自我，追求独立的年龄阶段，再加上手机传递信息具有隐秘性，因而手机传递信息很容易获得未成年人的青睐，同时也为利用手机开展思想道德教育提供了可能。基于此，广大思想政治教育者如果能充分利用手机的信息传播特性，引导未成年人接受正确的思想政治教育内容，相信一定会取得明显的教育效果，促使未成年人健康成长。3未成年人思想道德建设应将体验教育放在突出地位所谓体验教育，指的是通过引导未成年人参与实践活动的手段而进行的一种教育过程，体验教育有利于塑造未成年人健康人格。未成年人的求知欲望很强，且具有很强的探究心理，因而如果以简单说教作为思想道德教育的唯一手段，教育效果肯定不明显。所以，思想道德教育工作者要将手机媒体与思想道德教育结合在一起，为学生创设体验教育情境，使学生在真实情境下感受思想道德教育内容。另外，学校要积极组织各种德育活动，手机媒体与德育活动的结合可以提高学生的学习兴趣。思想道德教育工作者可以将未成年人感兴趣的思想道德教育内容利用手机媒体传播给学生，充分利用手机媒体的互动性、即时性、便捷性，学生不仅能接收自己比较感兴趣，又有极具时代感的信息，还可以获得良好的体验。总之，广大思想政治教育工作者应该认识到手机媒体的出现为思想政治教育工作带来的机遇与挑战，同时还要以此为基础，不断调整思想政治教育工作方式，充分发挥手机媒体在思想政治教育中的积极作用，不断探索新的教育方法和手段，推动未成年人思想政治教育工作的开展。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思