最新幼儿园教研活动工作方案.pdf

幼儿园教研活动工作方案 教研主题 5 6 岁幼儿混班建构游戏中教师的介入与指导 教研背景 陈鹤琴先生说过 游戏是儿童心理特征 游戏是儿童的工 作 游戏是儿童的生命 开展丰富多彩的创造游戏 能提高幼儿对 环境的适应能力 20XX 年秋季 结合我园开展的幼儿建构游戏活动 园中心教研 组通过小组研讨及全园大教研 确定了本学期园本教研主题 5 6 岁幼儿混班建构游戏中教师的介入与指导 经过研讨 我们认为以 下四个因素影响了幼儿混班建构游戏的开展与深入 一 游戏场地 的设置 二 游戏材料的投放 三 幼儿游戏水平与社会交往能 力 四 教师的介入与指导的时间与方式方法 基于此 我们首先 在场地和材料上作了一些优化与调整 一是按主题划分幼儿游戏场 地 二是投放更多的不同层次 不同材质的高 低结构的游戏材 料 以满足幼儿自主游戏的需求 在第一轮研讨中 我们本着了解教师介入指导幼儿混班建构游 戏现状的初衷 以教师的随机介入与指导为主开展活动 在活动中 我们发现 青年教师放手的比较多 在幼儿游戏过程中以观望为 主 介入 指导较随意 年长教师多以高控居多 更多的是过于关 注预设的建构主题能否顺利完成 包办代替的多 介入 指导不明 显 教师介入与指导的方式方法简单 不能够很好地促进幼儿自主 创造性游戏 本次活动是我们的第二次研讨 我们进一步明确了介入与指导 的内容与要求 希望通过游戏中的介入与指导 让教师真正成为幼 儿游戏的支持者 合作者 引导者 进而提升教师组织创造性游戏 的专业能力 教研时间 20XX 年 9 月 19 日上午 8 50 11 20 教研目的 1 通过幼儿混班户外建构游戏 美丽新洲 寻找影响幼儿混班 创造性建构游戏的各种因素 分析原因 寻找有效的介入方式 让 幼儿在混班建构游戏中能更自主 更快乐地游戏 2 通过团队互助 名师导航的互动研讨模式 引导青年教师在 幼儿游戏活动中学习观察 发现和思考 进而提升教师解决问题及 分享合作的能力 观察任务 1 游戏过程中幼儿参与的兴趣度及与材料互动的情况 2 教师怎样介入与指导能更好的促进幼儿自主游戏 教研形式 分享交流式团队互助式 教研过程 一 尚学 背景介绍 主持人介绍本次教研活动背景 二 尚真 案例分析 1 提出问题 今天的活动中你观察到了什么 2 各抒己见 我们发现了什么 我是怎么思考的 我是怎么解 决的 三 品研 分享交流 1 分组研讨 怎样解决这些问题 教师以哪种方式介入指导更 适宜 2 分享交流 看到了什么现象 可以通过什么方式解决 是如 何解决的 3 团队互助 还可以怎么做 4 经验提升 对本次教研活动进行小结 四 品味 教研展望 创造性游戏中 教师如何选择介入与指导的时机 如何选择介入与 指导的方式方法 如何把控介入与指导的程度 力度 如何在幼 儿自主创造性游戏中更好地激发幼儿的社会性能力与水平 等等 都将是我们这学期园本教研的放向和重点 今天只是起步 各位老 师的表现已经让我们刮目相看 在今后的研讨中 期待大家能有更 好的表现 我们希望 在未来的园本教研活动中 人人都能学有所 获 思有所悟 研有所得 数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相 关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生 为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵 护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促 进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生 学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧 密联系