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每一颗心都值得倾听 每一个人都值得关注春 晖学社2009暑期实践活动方案 留住梦想，守候微笑民工子弟学校支教调研行动目 录项目概要 1 需求说明 2 项目目标 3 受益群体 4 活动模式和可行性分析 项目实施计划1 实施地概况2 支教篇 3调研篇 4圆梦篇 5 项目实施流程 6 预算方案专题介绍 （一）支教专题 1 特色课堂 2 家长课堂 3 阳光图书 4 素质拓展 5 阳光晨跑，疯狂英语 （二）调研专题 1 家庭调研与访谈 2 学校调研与访谈 3 相关教育部门调研与访谈 4 座谈会 （三） 圆梦专题 （四） 宣传专题项目评估（附件） 。项目概要：春晖学社多年来以关注社会弱势群体为宗旨，形成助学、助贫、助困为主的活动模式。面对近年来合肥城市化进程加快，私立民工子弟学校的增多的现象，春晖学社于2009年暑假成立了“留住梦想，守候微笑民工子弟学校支教调研”小队，针对“王芳育才小学”附近的外来工子弟开展暑期社会实践，内容包括私立民工子弟学校的调研、有针对性的支教活动、家长课堂、深入社区的互动性素质拓展培训以及城乡儿童交流等。（一）项目需求说明：安徽省作为快速发展的中部省份，每年的对外输出劳动力人数达到上百万，作为省会的合肥市，也随着城市化进程的加快，吸收了众多周边乡镇的外来劳动力。数以万计的农民工们，拖儿带女，生活在城市的边缘。国家统计局城市农民工生活质量状况专项调查显示，农民工子女在城里读书一学年，学费平均支出2450元，占这些家庭总收入的1978。其中，3684的农民工花费在1000元以下，2767的农民工花费为10002000元，1307的农民工花费为20003000元，10的农民工花费在5000元以上。高额的教育费用就已经让为生存奔波的家庭焦头烂额，更不用说花时间去了解孩子教育，和孩子进行沟通，给他们购置课外书籍，因此，每年的放假期间就是农民工子女闲时在家，却得不到和父母沟通的时候。其次，农民工子女在入学时遭遇来自社会的重重阻碍。由于城乡二元体制带来的教育资源不均衡，以及城市教育资源的有限性和农民工子女就读需求庞大之间的矛盾，目前，许多城市，特别是大城市，虽允许农民工子女就地入学，但设置了“附加条件”，抬高了“门槛”。父母为了避免交高价而选择将孩子送进私立的民工子弟学校，而这些民办学校多是不符合教育部规格的，存在多方面问题，教学质量得不到保证，存在严重的逃学、辍学现象。如今，安徽省针对民工子女入学难等请况，采取了众多的措施，决定在今年秋季学期全面实现中小学学籍信息化管理。今后我省中小学生学籍管理将逐渐与户籍脱钩，为农民工子女入学提供便利。同时，各地在流入地义务教育本服务区学校就读的农民工子女一律与城区学生同等收费，免收学杂费，不收取借读费、择校费等，并将家庭经济确有困难的学生纳入当地家庭贫困学生救助范围，予以资助。面对改革，私立民工子弟学校要怎样适应，同样的钱可以去上公办学校，私立学校何去何从？（二）项目目标： 以支教和调研为两条主线，探索大学生民工子弟小学-民工子女三方发展模式，从现实出发，采取切实可行的方案从多角度创新性的为民工子女学习和成长建立良好的环境。 促进大学生对社会的理性思考，增强我们投入公益服务的志愿精神和责任意识，唤起社会对农民工子女教育的广泛关注 深入分析现如今务工人员子女上学存在的问题，将教育部门外来务工人群联系起来，从大学生的视角真正去关注社会民生。（三）项目目标群体： 支教（小学）务工人员子女 调研教育部门，合肥市心理咨询中心，公办、民办民工子弟学校，务工人员家庭 社区活动附近社区居民（四）项目模式与可行性分析：支教篇小学小学小学支教基地日常教学家长课堂疯狂英语爱心图书馆素质拓展编织梦想调研篇务工人员家庭务工人员务工人员子女硬件设施调研附近民工子弟学校软件设施办学存在问题开展座谈会调研总结公私办学的矛盾对公办学校的看法和相关措施教育部门相关人员对民办学校的看法和相关措施国家相关教育政策 从家长分析：暑假期间，学生放假，家长打工，很少能够顾及这些孩子们，闲置在家，也无兴趣班可以上，学习和生活松散下来，家长希望可以有人即使在暑假期间也可以监督这些孩子，同时教授知识。 从学校分析：如今随着教学质量要求的提高，很多私立民工学校很难达到教育部要求的办学条件，可是，面对着日益增加的民工子女，很多民办学校陷入两难境地。 从民工子女分析：平日在学校里面接触的都是正规的应试教育，很少有兴趣课程；因为家庭条件限制，也很难接触到丰富的图书；向往大学生活，却难于接触到大学生。 从教育部门分析：大量民工进城打工，促进了城市发展，也带来了务工人员子女上学等大堆问题，对于那些不符合规定的民工学校，是取缔还是扶正？公办学校的限制、民工子女的去留，都是面临抉择的时候。 从大学生志愿者分析：大学生热心公益，愿意去接触身边不同的人群，有知识、有爱心、有责任心。热爱学习、注重实践，关注社会热点，真心的为帮助民工子女改善其学习环境而努力。 从安徽大学春晖学社分析：拥有200余名志愿者，以助学活动为主要方向，每周对100余名民工子女进行一对一义务支教，有多年的支教经验。项目实施计划（一）项目实施地王芳育才小学情况简介：穿过合肥市周谷堆附近的一条农贸市场，拐进残破简陋的平房区，在一条弯曲狭窄的小巷尽头，有这样一所小学，两幢陈旧的二层小楼分布窄路两侧，一楼是残破昏暗的教室，二楼是十个老师的临时住处，门口的简易木牌上书着：王芳育才小学。从大门进入内部，是一个不足五十平米的院子，连同门外的小道一起，构成了孩子们活动的“操场”。小巷喧闹的吵嚷声中，他们书声琅琅；凌乱肮脏的垃圾堆旁，他们跳皮筋热火朝天。与城市中设施齐备的小学相比，这里就像是被人遗忘的角落，陈旧又冷落。王芳小学是周谷堆众多民办小学的代表，从它身上反映出这一类小学所普遍存在的问题：学校的硬件设施差、教学质量得不到保障、师资力量紧缺、学生入籍困难、学校资金状况紧张、民办小学的生存环境艰难等等。如何解决这些问题，学校未来究竟应该如何走向，是被教育部门取缔还是扶正？都成为我们此次支教和调研所重点问题。 周谷堆农贸市场一瞥 附近民工子弟小学的学生 回家的路 小学的操场（二）活动主题：“留住梦想，守候微笑民工子弟小学支教调研行动”（三）活动时间：七月四日七月十八日（四）主办单位：共青团安徽大学委员会（五）承办单位：安徽大学春晖学社（六）必要的内外部资源：团队资源：项目执行团队职务姓名主要负责工作指导老师杜渐负责指导整个团队活动队长任珉统筹整个活动，支教和调研副队长诸葛柳青汪飞杨明明项目顾问，协调工作负责对内工作负责对外工作队员赵寅琛朱小弟陈慧于青婷李萍王哲晓朱晓倩募捐活动、外部调研安全保障，募捐活动负责文宣，素质拓展教学管理、图书管理家长课堂，财务管理文宣活动，素质拓展疯狂英语，外部调研团队人员具体分工及职能介绍1、指导老师统筹全局，及时解决实践过程中遇到的疑难问题，并将活动进行情况反映给校团委；给团队成员时间技巧方面的指导，利用和提供多方有效途径协助实践团队顺利完成支教任务；随队，将募捐的善款和其他衣物捐献给福利院；出席并担当嘉宾为“王家玉福利院夏日军训”开幕式致辞。2、队长是整个实践团队的核心，在实际实践过程中对活动和团队成员全面负责，协调各方，保证实践按计划正常开展；活动实行队长负责制，队长在团队遇到疑难问题的严重分歧时，有最终决定权；负责前期活动策划，后期活动总结及调研报告。3、副队长负责各项活动的具体运行；临时代替队长行使队长职责；负责各个组长之间的沟通交流。4、外联调研组 主要负责对外联系（当地政府，其他支教团队的交流和当地农村的调研）。5、教学组负责监督支教任务的完成和质量的认证；教学经验的总结和交流；根据实际教学情况，不断调整教学方针和方法；统一安排课程表。6、兴趣组负责前期兴趣小组的招、编、分；监督各兴趣小组教学计划的落实情况。 7、文宣组负责活动海报，条幅；新闻稿的撰写；节目的编排；活动过程中文字、图片等资料的保管；文化艺术节策划。8、财务组负责学校预付资金的管理和使用；负责发票的收集；负责财务报告明细表的后期制作。9、安全保障组负责团队人员的人身安全保障和药品的保管和使用；负责贵重物品的保管。资金来源：团队经费、队员自筹、外部赞助社会资源： 公私办民工子弟学校合肥市心理咨询中心合肥市青年志愿者协会爱心车队安徽高校联盟 安徽省教育局 媒体资源：国家级媒体：新华社、中央电视台、国家级网站、国家级报社安徽省级媒体：安徽电视台、安徽日报、新安晚报、安徽青年报、安徽市场报、中安在线网站市级媒体：合肥电视台、合肥晚报（七）活动内容：活动第一阶段 进行大规模的募捐和宣传活动，为民工子弟小学募集图书，使得更多的人关注务工人员及其子女。广泛联络社会慈善组织、慈善媒体和慈善个人。活动第二阶段 对“王芳育才小学”及其附近的5所小学内的200名务工人员子女进行为期两周的支教调研活动（一）支教篇a支教活动以特色课程为主，大班教学b开展丰富的课堂活动和素质拓展，将疯狂英语和晨跑活动从课堂推广到社区，在社区举办作品展和文艺汇演等。c开展读书周活动，用募集和购买来的图书整理捐赠给小学，鼓励孩子们养成每日读书的好习惯。d 开展一至两次家长课堂，针对活动基地附近的农民工，邀请教育部门的专家就农民工子女教育问题展开演讲。（二）调研篇 a 对教学基地及其附近小学的务工人员家庭进行家庭调研，收集其家庭生活和学习学习情况，总结务工人员进程打工所面临的问题。表格见附表 b 对私立和公办民工子弟小学开展调研，通过对老师和校长的采访，了解公办、私立小学之间存在的问题和矛盾 c 对教育部门人员进行采访，询问国家对于务工人员子女教育的政策大纲，对私立、公办学校存在问题的整改意见。e 开展家长学校教育部门专家座谈会，倾听探讨各方意见，总结成册（三）圆梦篇a 收集100名民工子弟的梦想卡片，整理成册b 将梦想卡片发布至相关公益网站c 建立春晖圆梦团队，联系网友和民工子女，为其进行一对一帮扶提供帮助和支持。阶段时 间活 动备注第一阶段六月图书募捐在合肥市内4所小学进行，募集500册少儿读物，分类整理六月各方联系与实践地点附近的民工子弟学校联系，确定学生人数；制作宣传册和海报内容，联系媒体和各青年志愿者协会，取得更多社会支持；与教育部门联络确定家长课堂开课时间，六月人员准备校内召集志愿者，进行素质拓展和业务培训七月四日前往活动基地运送图书，安排吃住，联系学校，确定人员等前期活动第二阶段七月四日-七月十八日支教疯狂英语（按年级分，详见课程表）日常特色教学，开展各类兴趣比赛家长课堂（由相关教育机构联系确定时间）素质拓展爱心图书馆（每日读书）调研以小分队形式，组成调研组和访谈组调研了解家庭、学校的生活、学习情况访谈民工家庭访谈学校校长和老师，讨论办学压力和问题对相关教育部门负责人的访谈第三阶段七月十五日-七月十八日总结进行社区家庭学校教育专家座谈会进行社区联谊晚会收集100名孩子们的梦想，将其整理成册发布于网上，建立网上资源互助共享群各项活动进入总结、汇报阶段，团队整装回学校经费预算：项目金额说明餐费10*13=130队员13人交通费调研4*6*10=240两人一组，一次六人支教4*12=48一来一去生活用品350药品、花露水、蚊香等生活用品100元，通讯费100元，DV带、冲洗照片150元募捐花费200展板、喷绘、条幅120元，传单海报200份 40元，搬运费40教学材料、体育用品花费400疯狂英语100份，篮球2个*50=100，羽毛球拍4*15=60，乒乓球拍4*15=60素质拓展100游戏材料家长课堂花费300*2=600与相关部门商议中（市场价）座谈会花费100茶水，会场布置社区活动花费200联谊、交流活动宣传与布置总计2368募捐专题活动概述：书籍是人类进步的阶梯，众多私立民工子弟小学存在着教学设施不完善，师资力量不强，上课内容单一，没有可供阅读的图书。大学生虽然没有经济来源，但是可以通过向社会募捐，取得少儿读物的在利用，节约了资源，帮助了儿童。活动目标：在合肥市3个社区（安居苑社区、西园社区、梦园小区）进行图书募捐活动，计划收书500册，为“王芳育才小学”营建共青书屋实施方案：1、 由志愿者深入民工子弟小学，了解其所需图书类型，有针对性的进行募捐2、 暂定合肥市三个社区小学，在取得了与校方的联系和同意后，在社区和小学内向一些家有余力的小学生收集课外图书，构成图书交流3、 将收集的图书整理分类，一些不适合的图书经过和外面旧书店的商量，与其店内少儿读物交换或者变卖重新购置4、 为民工子弟小学进行图书捐赠，营建共青书屋。选择适当图书为孩子们开展图书阅读周活动。 支教专题活动概况： 经过调研，我们了解到，在“王芳育才小学”附近有400户民工家庭，那里的孩子们暑假时多闲置在家，家长在外打工，无教育经验，没有了学校的约束和家长的管制，孩子们一个暑假下来，非常容易散漫和懈怠，针对这种情况，我们决定在“王芳育才小学”建立教学基地，将其附近的五所民办子弟学校内的学生召集起来，开展支教活动，内容包括教授特色课程、营建共青书屋、开设家长学校、进行素质拓展等。 活动人员：春晖学社社员活动对象：“王芳育才小学”附近的民办子弟小学内的200名小学生 阶段重点： 考虑到我们教学的对象是小学生，按年级分配人员，以大课教学为主，开设兴趣课程，即平时学校难以开展起来的如音乐、美术、心理健康、法律常识等课程。根据年龄的不同、接受能力的不同教授不同层次的课程。 针对私立小学教学设施不完善，师资力量薄弱，学生家庭条件差等原因，我们在活动前期向社会募集二手少儿读物，加上学校的帮助，在小学内营建共青书屋，在两个星期的教学中，以优秀的少儿读物为前提，安排集中式阅读，培养孩子们爱读书读好书的习惯。 针对附近农民工聚集、教育方式不当、隔代教育问题众多等情况，春晖学社为了进一步改善民工子女的生活、学习环境，也为了让进程务工的民工能够更多的关注正确的子女教育问题，通过与教育部门的联系，我们决定开办一至两次家长课堂，由专家针对外来工讲授子女教育问题。 针对民工子女人群的特殊性，考虑到他们可能存在的自闭性、自卑性等特征，特意开展素质拓展活动，由经过培训的素质拓展训练师对孩子们在社区广场上进行必要的团队练习，加强孩子们和老师们的沟通，激发其学习热情，并利用每天的早上时间进行疯狂英语训练或晨跑等活动。 一、“爱心支教”特色课程表活动目标：1 提高民工子弟小学的教学质量。2 帮助农民工子女更好地学习科学文化知识。3 培养一支成熟的志愿者团队，和成熟的管理模式。4 和民工子弟学校初步建立合作，为下一阶段的实施 打好基础。 时间课程一年级二年级三年级四年级五年级晨跑晨跑疯狂英语疯狂英语疯狂英语周末开展各种比赛，如低年级可以开展：诗歌朗诵比赛，讲故事比赛，绘画比赛等。高年级开展各种运动项目的比赛。开展素质拓展活动。晨读古诗古诗休 整第一节数学文学鉴赏文学鉴赏数学英语第二节思想教育环球地理历史美术思想教育第三节生理卫生思想教育艺术欣赏环球地理历史第四节阅读阅读阅读阅读阅读第五节素质拓展素质拓展素质拓展素质拓展素质拓展第六节兴趣小组兴趣小组兴趣小组兴趣小组兴趣小组 （具体课程安排经校方同意后正式确定） 二、 阳光图书项目 书籍来源：社会募捐和部分经费购买 书籍捐赠：为“王芳育才小学”小学营建共青书屋 借阅对象：私立小学内学生 项目安排：1、 每日下午2：004：00为读书时间，由学生进入图书馆自行借阅，老师按馆内规定将书借出。结束后由班主任统一还书。2、 将学生按年级分配在各班级，由班主任管理班级读书纪律。3、 开设小讲堂活动，每天由学生自愿报名上讲台向同学们介绍自己所阅读数目的内容，进行图书推介。4、 组织“读书笔记”大赛，让孩子们真正了解一本书的内容，有自己的感想才是最重要的。 图书馆借阅制度：1借书者要衣着整洁；不穿背心、拖鞋入馆。2借书者要讲礼貌，使用文明语言，不讲脏话，互相尊重。3借还书时,请保持安静。禁止在馆内打闹或大声喧哗.若遇人多,请自觉排队 。4组织统一时间当天借，当天还。5每次限借一本,看完归还后才能借另一本。6请保持图书清洁,禁止在书上乱涂乱画.7借书时,请到图书个管理员处作下记录.所提供的信息必须真实可靠.还书时,到图书管理员处取消记录。8随身携带的包及其它与借阅无关的物品禁止带入馆内。9.自觉遵守纪律,服从工作人员管理。10.借到图书时，应仔细检查是否有掉页、刻画、污损等情况，如发现应立即声明并请工作人员作下记录。11.馆内的图书未经许可，不得擅自带出校园12.爱护馆内一切设施，不得在桌椅、门窗、墙壁上涂抹刻画，损坏公物按章惩罚。13.借书过程中遇到问题,请向工作人员咨询。图书分类全部图书分为文学类、科普类、杂志类、儿童文学类、文艺类、工具书六大类。其中文学类又分为小说、散文、诗词、纪实四个部分,科普类分为人文、自然、地理、天文四个部分,儿童文学分为童话、漫画、少儿杂志三个部分。图书管理按上述方法进行分类后,图书的管理主要集中在两个方面:（1）日常管理:，图书的日常管理可根据具体情况具体对待。图书管理员要负责图书平时的整理、清洁和保护,以及图书馆的卫生打扫工作。(2)借阅管理:借阅时,图书管理员应积极做好登记 工作,以防止图书的遗失。有书归还时,管理员应立刻取消借书记录,并将书按编号放回原位。若出现借书不还的现象,管理员应组织人员追回,并作下记录。图书管理员的职责1.要树立全心全意 为师生服务的思想，爱岗敬业, 不断提高管理水平和服务质量。2.管理员应定期核对书目,对图书数量全程掌握。3.管理员应严格执行借书规则，认真执行对过期、损坏图书等行为的惩罚制度，认真负责地保管好登记表,保证手续完备，帐目清楚。4.搞好书库“无防”破旧图书要及时修补，报刊、杂志要及时整理、装订，以防丢失，确保资料完整。5. 组织多种行式的读书活动，对学生进行课外指导、充分发挥好书刊的作用。三、家长课堂安排活动主办方：安徽大学春晖学社活动支持方：安徽省教育局、合肥市心理咨询中心活动对象：农民工家长活动主题：“针对务工人员子女正确的教育方法”、“子女教育误区”（待商量后确定）活动内容： 第一阶段：活动宣传阶段1、 以调研的民工家庭为主体，调研收集家长对孩子教育问题所存在的困惑和困难，将这些问题整理成册，有针对性的帮助家长答疑解惑，教授他们愿意学习的东西2、 以学生、家长联谊的方式，撰写“致家长的一封信”邀请家长与学生共同出席3、 在开展对有关教育机关或者心理咨询中心调研活动时，邀请他们前往教学基地开讲座，专家深入群众，了解不同群体面临的问题，与他们一对一交流第二阶段：活动实施阶段1、 在综合考虑时间和地点因素后，在社区或者活动基地内开设家长课堂2、 安排教育问题讲座，主要内容包括国家相关政策、农民工家庭维权、民工子女教育问题等3、 进行知识竞答活动，由主持人调动现场观众，与专家进行现场答疑，分发小礼物。4、 安排记录员记录 第三阶段：总结阶段将专家意见编纂成册，在社区内进行宣传和展演，为那些没有前往听讲座的家长提供学习的机会。 与家长、学校、教育部门、心理咨询中心联系确定座谈会时间 将存在的问题收集汇编，按类分析，撰写调研报告四 素质拓展安排 活动地点：周谷堆附近社区 活动对象：民工子弟和社区居民 活动内容：疯狂英语训练营、素质拓展训练营、军训（视情况而定）活动目的：从理念与行动中真诚的关注民工子女，克服其心理的胆怯和自闭，大胆与人接触。鼓励孩子们不单要动手脚玩游戏，也要动脑筋思考游戏带出的问题。创造出有活力，开放，有吸引力的学习环境和气氛。在活动中培养孩子们的综合素质以及处理问题的方法。 疯狂英语训练营安排：1、 每日早上7：00集合，按年级分好队2、 由不同年级级长纷发不同年级的英语学习资料（每日一张），20人左右组成一个队，由志愿者组长带队3、 选择不同的道路，开始由队长带着大声念英语，后选择英语好的组员带大家念，不恐惧，不怯场，向居民们表现自己。4、 在活动末期组织英语口语比赛和知识竞答。素质拓展训练营：1、名字游戏 目的：帮助大家记住对方的姓名 培养群体内部的信任感 娱乐2、破冰游戏目的：发展群体内部的信任感 帮助大家增进相互间的了解 互相介绍 娱乐 消除相互之间的陌生感，打破僵局3、知识性游戏 目的：使每一个人都能投入进来 激发学员的参与性 促进学习 娱乐名字游戏1 乒乓游戏目的：互相认识方法：所有人站起来围成一圈，每个人先报自己的姓名，然后主持人告诉大家“乒”意味着立即说出自己左边学员的名字，“乓”意味着右。当主持人手指某人并说“乒”时，这人就要很快说出他/她左边人的名字，说“乓”就要很快说出右边人的名字。没有能说出身边人名字的学员要接替主持人站在圈内，继续指向学员，说“乒”或“乓”。破冰游戏1 信任游戏目的：用于打破拘束感，增强学员间信任感方法：将所有人分成3人一组，然后让每个组的学员两个人面对面站好，第三个人站在两人中间，然后告诉学员站在中间的人要闭上眼睛向前或向后各倾倒一次，但双脚不能离开原地，而在中间的人倒的时候，前后的学员必须在该人倒下的时候接住他/她不让其跌倒在地。做完后互相交换位置，再做一遍。知识性游戏1 画图游戏目的：强调信息传递过程中语言表达的重要性方法：主持人事先准备好一幅画好的图画，给每位学员发一张空白A4纸和一支笔，然后主持人把画用自己的语言描述出来，让学员根据自己的描述把画画出来，在描述的时候，不允许学员发问，学员只能根据自己的理解画，画完后与主持人的画比较。然后再画一次，但这次在主持人描述的时候学员可以问问题，如：画在哪，画多大等，画完后再对照。总结交流过程中一定要注意语言描述的准确和相互的沟通。调研专题调研概况： 在前期准备过程中，我们了解到私立民工子弟学校存在很多例如师资力量、学生入籍等不和规定的问题，而合肥的公办民工子弟学校又非常缺乏，两者之间存在着巨大的差别，私立学校的大量存在影响这公办学校的招生，并且其之间也存在着拉抢生源的问题，给孩子教育造成了一定的不稳定因素，而教育主管部门面对日益增多的民工子弟，对这些私立学校的是取缔还是扶正，怎样满足双方的要求也是问题重重。调研对象：私立民工子弟学校 公办民工子弟学校 民工家庭 教育部门调研目的：1、 引发社会对务工人员及其子女生活、学习环境的关注2、 引发社会对于私立民工子弟学校存在的问题和面临的困境的关注3、 了解社会热点，了解国家对于务工人员及其子女、私立民工子弟小学的政策和方案4、 大学生走入社会、关注社会热点、帮助身边的人群，提高大学生社会实践能力，培养大学生吃苦耐劳的优秀品质，加强大学生思想道德修养，唤起大学生的社会责任感和历史使命感。调查方式： 分组进行实地调查采访，面对面的个别访谈 搜集照片 采访有关人士 获取相关档案材料 问卷调查 电话采访 座谈会调研步骤 1、活动前期准备工作 （1）在支教期间，注意收集课堂孩子们的基础家庭情况 （2）与附近社区联系，争取允许社区调研 （3）在小学放假前与公私立小学联系，获得其信息材料 （4）与相关教育部门、民政部门联系 2、分组进行实地调查 3、调查结果汇总 4、完成调查报告，展出调查结果 5、联系多方，召开民工子女就学座谈会调研实施重点： 民工家庭篇： 民工家庭情况及民工子女的学习、生活情况。 民工子女的思想情况，包括人生观，价值观，对父母，社会的看法。 父母对孩子教育和孩子成长的的了解情况 家长对孩子生活环境情况的想法和建议 公私立民工子弟学校篇： 生源情况 学校软硬件设施情况及对比 私立学校与公办学校之间的矛盾 政府对公私立学校的监督和政策影响 公私立学校学生的素质和发展方向对比 教育部门篇： 国家政策的倾斜出 政府对于务工人员及其子女所实施的有利措施，两免一补政策的实施情况 社会各民间组织对留守孩子的关注程度 政府对私立民工子弟学校存在问题的态度 政府的财政倾斜 座谈会篇 在队员们的组织下，由各方派代表出席座谈会，将现在各方所存在的问题和解决方案拿出来讨论，促进官民之间的相互沟通。调研注意事项：1、 外出之前查明外出路线，不要盲目外出。2、 外出前做好功课，了解调研对象的基本信息，有基本的调研表格，以方便询问。3、 根据调研对象的不同身份，适时提出适当问题。4、 外出调研要礼貌、谦逊、随和。外出调研是代表大学生，代表安徽大学，代表春晖学社与社会交往。我们必须展现出我们高素质的一面。5、 要有必要的换位思考。注意不要触及他人隐私，学会维护他人自尊。6、 外出调研记得带着耐心。表示出你的善意，获得他的信任。不要急着获取你想要的信息，要慢慢与人交流，以深入调查出真实状况。7、 在别人不愿意的情况下不能使劲纠缠。8、 遇到安全问题及时与团队负责老师、队长以及公安机关联系。9、 夏季天气炎热，外出调研注意防中暑。10、 带足证件外出，保证手机电源充足，切勿与团队失去联系。民工家庭调研表户主姓名：联系电话：家庭住址：家庭人员简介家庭成员年龄健康状况工作单位收入状况人均收入：家庭总收入：是否在接受社会扶持：生活、工作方面情况有何生活困难：邻里关系是否和睦：是 否详情备注：工作生活环境是否习惯：是 否详情备注：工作单位是否拖欠工资：是 否详情备注：是否采用法律方式维权是 否对工作单位的态度：怎样为孩子营造更好的生活环境：对待子女子女上学是否方便：子女就读所遇到的问题希望得到什么帮助：对孩子寄予的希望：孩子的梦想：孩子最想对父母说的一句话：父母最想对孩子说的一句话：家长对孩子未来的看法春晖学社暑期社会实践私立农民工子弟学校调研信息收集表调研团队基本资料调研团队（个人）名称：调研时间：调研人数：调研地点：调研人员联系方式：手机号邮箱号QQ号调研耗时：基本花费：基本路线及交通方式备注：农民工子弟学校基本信息学校名称：学校联系电话：邮政编码：学校地址：学校网址：大约面积：建校时间：校长姓名：校长办公室电话：校长联系方式：手机： 邮箱： QQ：学生人数： _班/年级学生来源：农民工子女人数所占比率当地居民子女人数所占比率学生是否寄宿 是 否 寄宿人数所占比率生源是否稳定是 否 学生学籍合肥学籍 出生地学籍 学生是否能顺利进入合肥市初中就读 是 否 学生学费 _元/学年学生是否享受“三免一补”优惠政策 是 否 教职工总人数：教师人数勤杂人员人数其他人数教师待遇如何： 工资 _元/月有无医疗保险是 否 有无养老保险是 否 有无职称评定是 否 学校开设科目语文 数学 英语 美术 体育 音乐 社会 思想品德其他_学校构造：教学楼是否民房是 否 是否租借是 否 教室采光如何好 一般 差 窗户玻璃是否缺失是 否 课桌是否统一规划是 否 教师是否拥挤是 否 学校是否有自动打铃设备是 否 学校是否获得办学资格是 否 学生是否做广播操是 否 学校是否有微机房是 否 是否有体育设施： 操场 篮球架 乒乓球台 羽毛球器械 其他_是否有专门食堂： 是 否 可同时就餐人数：是否有图书馆： 是 否 图书馆藏书量：是否有保卫室： 是 否 保安人员数量：是否有医疗室： 是 否 医护人员数量：学校周边环境描述：学校教学质量描述：学校硬件设施描述：学校对外交往有无教育部门来校视察： 是 否 学校教育财政经费主要来源有无政府或教育部门拨款是 否 能否维持开支：是 否 学校对大学生开展农民工子弟学校公益活动的看法：当地政府对本校的态度：学校现在面临的问题：学校希望得到社会的哪些帮助：圆梦专题活动概况：由于家庭等因素的限制，很多民工子女有些很普通的愿望都无法实现，例如想要一盘英语磁带，想要一本辞海，想要一个文具盒等等，这些要求并不高，看着孩子们认真的写下梦想，那渴望、真诚的眼神，让每一个有能力帮助他们的人都愿意伸出你的手参与人员：民工子弟、热心网友活动方式：网上募集活动目的：通过支教队员的收集，将一些基本的信息整理放置在网上，与太阳伞公益组织合作，扩大梦想覆盖面，由热心的网友帮助孩子们实施梦想，并结成一对一互助对子梦想收集卡片：姓名年级梦想原因用处想说的话 关爱团队作息时间表起床6：00洗漱6：00-630疯狂英语700-7：40第一节课8008：40第二节课9：009：40第三节课100010：40总结110011：30午饭12001300午休1310-1430调研小队外出调研15：0018：00教学小队继续上课第一节课（读书）1500-1600第二节课（素质拓展）1620-1700第三节课（兴趣小组）170018：00晚饭18301900心理调适1910-1940兴趣小组2000-2100团队活动时间2120-2200总结2210-2240 监控与评估整个项目，我们立足于建立 大学生民工家庭民工子弟学校教育部门的模式，即旨在建立大学生、民工家庭、民工子弟学校、相关教育主管部门四者之间的相互联系团队的优势： 大学生与民工群体：大学生作为社会群体的重要一部分，有着关注社会问题的敏锐洞察力，愿意将学习的理论运用到实践中去，切实通过自己的努力帮助社会弱势群体。民工问题是这两年的热点问题，随着大量民工进城务工，附带出现了大量的生活、工作、学习问题。春晖学社自成立以来针对100余名务工人员子女开展长期的支教活动，对这部分人群有着极深厚的感情，也在教学和交流中了解到孩子和家庭所存在和面临的众多问题。不至于盲目调查，而是根据我们长期积累的经验，从民工家庭的实际需要出发，有针对性的进行社会调研。真正的总结社会问题，从专业方面思考社会制度，设计解决方法。 大学生和民工子弟学校：随着民工子女的大量入学，公办子弟学校已经难以满足日益增长的学生需求，众多私立民工子弟小学如雨后春笋般应运而生，然而，在分散学生生源、解决学生上学问题的同时，这些私立民工子弟学校存在着大量问题，如学生入籍、升学、教学软硬件设施、胡乱招生等现象，给学生的学习、政府的管理带来了众多问题和不便。然而，每当有专业部门前往了解情况时，学校为了避免相关的追查或者处罚，选择避而不答或者尽量展现完美的一面，这让很多调研难以达到目的，从而也没法提供直接或者间接的帮助和正确的管制。大学生通过在民工子弟学校建立社会实践基地，以不怕苦、不怕累的精神去感受学校的设施，与学生接触，能够通过自我的体验和了解，收集到真正准确的资料，为学生、学校、相关教育部门解决问题提供帮助。同时，也通过建立基地这种形式，与学校建立长期稳定的联系，可以考虑在以后的时间切实帮助他们。 大学生与相关教育主管部门：大学生作为社会知识分子的重要组成部分，是祖国的未来，社会发展前进的动力，我们拥有全新的视角，拥有一定的专业知识，掌握一定的分析技巧，热衷实践、勇于挑战，不畏困难，以服务社会为宗旨。大学生的这种素质和精神很受相关部门信任，愿意将一些项目交给大学生去实施。 团队的劣势： 大学生接触社会经验不多，存在一定的理想主义现象，往往考虑问题不周到，存在思想简单化、问题片面化、结论前后矛盾等现象 本支团队以大一新生为主，团队人数有限，实践时间较短，不能够在一个地方体验很长时间，收集的数据也有限，另外，调研的分析虽然有指导老师带领，但调研的整体专业性也存在问题。 因为大学生年纪较轻，不了解社会形态，在活动调研中会遭到一些质疑，存在如活动对象的配合，与教育部门的沟通等问题，从而导致调研的不全面和部分材料的不真实性项目的机会： 现如今，务工人员及其子女成为城市人口的重要组成部分，其对于城市建设起着功不可没的作用，人群的特殊性让其备受关注 从近几次的两会中我们可以发现，对于民工家庭及其子女教育问题成为社会关注的热点，国家在众多法律法规中做了明确的规定，对于民工及其子女的政策倾斜显而易见 国家不断加大对国民教育的投入，为了实现九年义务教育，实现教育平等，而出台了众多政策法规，学籍、借读费等等问题相继得到解决 国家对于大学生暑期深入社会开展社会实践活动持大力支持态度，鼓励大学生关注社会热点，发挥专业优势，为社会的发展做贡献 丰富的网络资源有助于我们深入分析问题。收集孩子梦想，将其放在网上，由热心网友与孩子们结成对子，一对一帮扶，建立长久联系项目存在的问题及解决方案： 学生生源问题;团队计划以“”小学为基地，收集四周民办子弟小学内的学生，开展暑期实践活动，经过联系，校方愿意提供场地，但学生生源问题仍需进一步确定（解决方案：在实践前期与多所附近小学联系。由队员负责介绍，在活动之前将所有愿意参加的学生通知到） 学生安全问题：因为暑假本为学校放假时间，现将孩子们聚集起来开展活动，不像日常学校教学，学生安全是重中之重（解决方案：由于学生均来自附近社区，团队设社区小组，早上在确定时间、确定地点由老师负责集合学生和清点人数，放学时候由每队老师负责将孩子组队送至社区） 活动经费问题：社会实践作为大学生暑期深入社会，发现问题、提出问题、解决问题的过程，在调研和支教的过程中存在一定经费花销（解决方案：申请校级重点团队，团队成员支付一定费用，社会募捐，外联资金） 调研存在问题：对于大学生的暑期实践活动，调研对象可能存在疑虑、不信任，从而给调研活动带来 一定的阻碍。（解决方案：通过合理的表格设计，提出切实、合理的问题，在不侵犯调研对象隐私权的同时，获取他们的信任） 社区活动问题：附近社区众多，但各自为营，活动范围小，不利于开展大规模的集中式社区活动（解决方案：寻找合适的路线，以开展流动式活动为主） 队员纪律问题：因为团队设在合肥市内，队员有玩心，不利于团队管理（解决方案：严格选择队员，颁布团队纪律，将队员分组，由队长监督每组按时间表、项目安排各司其职，详见附表） 调研总结问题：大学生分析问题能力有限，对于收集到的资料整合能力不强（解决方案：询问指导老师和相关教育主管部门） 活动持续性问题：本次社会实践实施时间为两周，14天，时间有限，活动集中，然而，等实践团队离开之后，学生和学校又恢复了以往的模样，实践团队存在着活动影响性问题（解决方案：与校方联系，争取将本次基地建立成安徽大学的学生活动基地）项目宣传专题活动背景：（1）2009年安徽大学春晖学社的暑期社会实践已经进入筹备阶段，今年的暑期实践，一方面依然保持往年的常规项目，即王家玉孤儿院的支教活动，将支教真正做实，效果真正做大，为孤儿院的孩子们继续奉献自己的一份爱心；另外一方面，结合今年两会的大背景，为响应两会的号召，关注为城市建设勤勤恳恳、做出极大贡献的农民工阶层的家庭状况及其子女的受教育状况，我们在合肥周谷堆附近开辟了春晖学社2009年暑期实践的第二个点：以合肥市王芳育才小学为中心的支教调研项目。在该项目中，除了为农民工子女开设义务支教课堂，教授常规课程及进行素质拓展之外，更会通过他们，深入到农民工家庭，了解和关注处于省会城市合肥底层的农民工们的工作状况、收入状况、居住状况、子女受教育状况等，将目光聚集到这一容易被忽视的群体当中，从中发掘其反映出的种种社会问题；同时，为农民工群体开设家长学校，邀请相关专家与其交流教育理念，了解并解决农民工子女教育方面存在的一系列问题；另外，我们还将走访周谷堆附近的各所民办小学，调研学校的各类设施状况，经费状况，教学状况，学生学籍状况等，深入了解民办小学存在的各种问题，并根据情况像合肥市教育局进行反映，共同讨论民办小学的未来问题。（2）王芳育才小学情况简介：穿过周谷堆附近的一条农贸市场，拐进残破简陋的平房区，在一条弯曲狭窄的小巷尽头，有这样一所小学，两幢陈旧的二层小楼分布窄路两侧，一楼是残破昏暗的教室，二楼是十个老师的临时住处，门口的简易木牌上书着：王芳育才小学。从大门进入内部，是一个不足五十平米的院子，连同门外的小道一起，构成了孩子们活动的“操场”。就是在这里，接近200名农民工子女开始着他们人生的第一段起跑：小巷喧闹的吵嚷声中，他们书声琅琅；凌乱肮脏的垃圾堆旁，他们跳皮筋热火朝天。与城市中设施齐备的小学相比，这里就像是被人遗忘的角落，陈旧又冷落，然而同样是这里，孕育着将近二百个孩子的未来，他们，同样是国家与民族未来的希望所在，但是他们的未来，路在何方？王芳小学是周谷堆众多民办小学的代表，从它身上也反映出这一类小学所普遍存在的问题：学校的硬件设施差、教学质量得不到保障、师资力量紧缺、学校资金状况紧张、民办小学的生存环境艰难等等。如何解决这些问