河北省隆化县存瑞中学高考语文 通关诗歌鉴赏（十一）艺术手法之表现手法1.doc

河北省隆化县存瑞中学高考语文 通关诗歌鉴赏（十一）艺术手法之表现手法1学习目标1. 能辨析何种表现手法2. 能结合诗句分析手法及表达效果一、规律探究这里的表现手法主要是烘托、渲染、抑扬、动静、虚实等。答题时注意结合诗歌的内容，主要的步骤是：首先明确手法，然后结合诗歌内容作具体解释，最后说明具体效果。例： 出关 徐兰 凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头?注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。“马前”“马后”很明显是对比，一马之隔气候再异常也不会如此的分明，肯定有夸张的成分，“雪”“桃花”不应是实在的景物，应该借指关内、关外气候的差异，通过读诗可以看出这是一首边塞诗，边塞诗大都反应战士对战争的厌倦和思乡之情（初唐、盛唐有展现瑰丽的边塞风光和渴望建功立业的内容）。综合这些内容可以得到答案：“马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马”勾连“桃花”与“雪”二个事物，采用借代手法，以桃花代家乡温馨美好的生活，以“雪”代塞外严寒的生活，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，突出关外环境的恶劣，表达了作者的思乡之情。二、通关训练踏莎行雪中看梅花 （元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。1指出这首词的写作手法并简析作者的情感。鹊桥仙七夕 范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。2. 此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。岁暮 唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。3. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。雨后池上 （宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。5.从动静的角度赏析全诗。诗歌十一答案：1、梅与雪同处于冬天，而气质不同。雪花全似梅花的花萼，细看不是雪花没有香味，只因天风吹得花香零落。二者虽然看起来相似，实质有高低。雪花不似梅花薄。(“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。)“梅花把色彩散向空山，雪花却随意穿过世俗人家帘幕。此诗运用对比的手法，对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。2、通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。3、借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出汉书.终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。4、整理艾草菖蒲，到处都很忙碌，谁家的儿女共同的庆祝端阳节。细细的用五彩线缠系胳膊。我却空自惆怅，谁还会来到江边来凭吊屈原呢？往事不要再来评论衡量，千年的忠贞义气，可昭日月星光。读罢离骚总是让人伤感。无人理解，独自愁怅，转眼已过午。这首曲子运用对比的手法，上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。6、一场大雨过后，池塘里涨满了水，非常平静；明净的水面就像轻轻磨过的镜子映照着岸边房屋的倒影。忽然一阵东风吹起，长长的柳条随着清风袅娜起舞，树上的积雨被风摇落，洒向池塘，荷叶上发出了噼里啪啦的万点响声。一、二两句以“水面平” 、“明镜”、“照檐槛”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”