化学人教版九年级上册3-1分子和原子.doc

第 三 单元 第 1课时分子与原子教学设计 大连市第34中学林晓月 一、 教材分析1、教材内容： 本节课内容选自初中化学（人教版）第三单元物质构成的奥秘的第一节。2、教材的地位和和作用： 本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理论基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习质量守恒定律、化学方程式、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。3、教学目标： 通过观察身边物质，运用想象，在实验现象获取信息，认识分子与原子的真实存在；在实验探究过程中能类比，分析归纳，了解分子、原子的基本性质，学会用分子、原子的基本性质来解释某些常见现象；通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，学生抽象思维能力得到提高；在实验中体验化学的快乐，增强了化学学习兴趣，及科学探究精神。4、重点、难点、关键重点：能用分子、原子的基本性质来解释某些常见现象。 难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 关键：分子行为微观想象的形成。2、 学情分析 由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难。九年级学生己初步具备了一定的动手能力，观察问题、分析问题和解决问题的能力，要充分利用实验、多媒体等手段，帮学生完成对分子特征的认识三、教法分析 在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者的现代教育新理念。四、教具资料：酒精、浓氨水、酚酞试液、品红、胶头滴管、碘锤、酒精灯、大小烧杯、试管、量筒、注射器等。五、说教学过程创设情境，感受新知；探索新知，归纳新知；巩固新知，运用新知；总结新知，随堂检测；布置作业，梯度提高等过程来完成教学。教学环节教学内容教师调控学生活动教学意图创设情景导入感受新知探索新知归纳新知运用新知总结新知世界由多姿多彩的物质构成的，物质又由什么构成的呢？一、分子（原子）的真实存在【分组实验】：3-2品红在水中的扩散 （冷水、热水）结论：物质是由极其微小的粒子-分子、原子等构成的二、分子(原子)的基本性质 1、分子(原子)的质量和体积都很小。活动与探究:【演示实验】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。(浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。)2、分子(原子)是在不断地运动的。如：1、梅花香自苦寒来 2、湿衣服为什么在阳光下比在阴凉处容易晾干？。3、分子(原子)间有间隔 【演示实验】50ml水+50ml酒精100ml【分组实验】两支大小相同的医用注射器吸取等体积的空气和水用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入物质状态的变化微观三维模拟动画【分组实验】用酒精灯慢慢加热碘锤,再冷却，观察现象。播放水蒸发和冷凝视频4、分子相同,化学性质相同;分子不同,化学性质不同 小结：分子性质。作业还有：（多媒体）（进入微观世界多媒体显示：苯分子的图象多媒体显示：移走硅晶体中的硅原子构成的文字“中国”出示一组数据给学生看演示实验演示实验:不同分子间间隔不同举例说明分组品红在水中扩散的实验（用热水，实验时间较短）观看视频看图片激发同学们的爱国热情、看IBM公司制作的最小的动画男孩和他的原子（A Boy and His Atom）实验得出性质2宏观上的挥发现象应用微粒观点解释学生参与实验体验气体液体压缩,感知分子间间隔,激发兴趣引起思考气体分子间间隔比液体与固体分子间间隔大感知分子数相同时,体积不同激发兴趣初步感受物质的微观构成感受分子原子的存在，还可说明分子、原子等粒子很小。借此具体的数字，让学生感性认识到分子的体积和质量都很小。学以治用,解释现象让学生直观感受到分子间有间隔，且气、液、固三种状态分子间隔不一样理解相同质量同一个物质,状态不同体积不同,也能体验温度对运动速率和间隔的影响板书巩固练习：1、用微粒的基本性质填空：A、走进公园，可以闻到花草飘香，说明构成物质的微粒是在_B、物质有“三态”变化，说明构成物质的微粒之间_C、一滴水中含有1.71021个水分子，说明构成物质的微粒_ D、气体容易压缩，而液体与固体难以压缩，其主要原因是 。2、物质都是由微小的粒子构成的，生活中的某些现象如等就是证明。构成物质的基本粒子有、等，例如：水是由构成，汞是由构成；化学变化的实质是3、用微粒的基本性质解释为什么温度上升水银温度计的汞柱会上升 ？4、从分子的角度分析并解释酒精挥发与酒精燃烧两种变化有何不