人教版语文七年级上第三单元知识点归纳.doc

第三单元 1.酝(yn)酿(ning) 2.嘹(lio)亮 3.黄晕(yn) 4.抖(du)擞(su)精神 5.繁花嫩叶 6.镶(xing)嵌 7.水藻(zo) 8.贮(zh)蓄 9.髻(j) 10.禅心 11.精湛(zhn) 12.德高望重 13.返老还童 14.犬吠(fi) 15.梦寐(mi) 16.栖(q)息 17.枯涸(h) 18.清洌(li) 19.芦篷 20.归泊(b) 21.竦(sng)峙(zh)【春】1. 朱自清先生原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像匆匆、背影、荷塘月色、春 2.春是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。春是一幅春光秀丽的画卷，春是一曲赞美青春的颂歌。3.课文分三个大层次盼春（开篇点题，总领下文）绘春 春草图（报春） 春花图（争春） 春风图（唱春） 春雨图（润春） 迎春图（迎春）赞春 娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）4. 主题归纳：作者用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天做了全面，精致的观察，抓住了春天的特点，准确，生动的描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。 5. 春的语言则简朴、活脱、口语化。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。作者为了更好地描写春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。6. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。【济南的冬天】1.老舍 （18991966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。长篇小说老张的哲学四世同堂骆驼祥子，中篇小说月牙儿，我这一辈子，短篇小说集赶集、樱海集，剧本龙须沟、茶馆2.主题归纳：这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描写济南的山，水，天，呈现给读者一幅山清水秀，天蓝的暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。3.作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。“温晴”是贯串全文的主线。下文描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的。第2段用“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”一句过渡，转到对济南冬天山、水的描写。第3段写薄雪覆盖下的山。这一段围绕“妙”字，突出“小”字(“小”是由“温晴”决定的)，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。第4段再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画，这是远眺。第5段写济南冬天的水色。作者在描写中融入了自己独特的感受。第6段，作者以“这就是冬天的济南”收束全文，点题，又扣住标题“济南的冬天”。 4.描绘艺术：第一，运用色调的对比烘托形象。第二，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。第三，精心设计景物和构图，层层展现景物形象。第四，突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。【古代诗歌四首】1.观沧海是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟抒发了统一中原建功立业的抱负。次北固山下诗中诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水，云脚，早莺，新燕，乱花，浅草，柳荫，展现了一幅景色明丽，春意盎然，充满生机的西湖早春景图，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。天净沙秋思是散曲作家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦，惆怅之情。2.曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。白居易(772846)，字乐天，自号香山居士。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。马致远，号东篱，大都(今北京)人。元代著