河北省青龙满族自治县逸夫中学高三生物 基因的分离定律复习学案.doc

河北省青龙满族自治县逸夫中学高三生物 基因的分离定律复习学案学习目标：1.理解孟德尔遗传实验的科学方法。 2.记住理解基因的分离定律自主学习指导1：认真阅读课本第2-7页（除实验外）10分钟后，独立完成下列检测：一1选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是_传粉植物，而且是_受粉，所以在自然状态下一般是纯种。若人工去雄授粉，时间应为开花_(前/后)。 (2)豌豆具有许多_的性状。2异花传粉的步骤：_。比一比果蝇、玉米为什么都适合作为遗传的常用材料？3常用符号及含义p：_ _ f1：_ _ f2：_ _：_：_ ：_：_二一对相对性状的杂交实验提出问题1.实验过程 p纯种高茎纯种矮茎 f1_ _ f2高茎矮茎 比例 3 1归纳总结：(1)f1全部为_；(2)f2发生了_。2、对分离现象的解释提出假说 (1)生物的性状是由 决定的。(2)体细胞中遗传因子是 。(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对 中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是 。 (5)遗传图解（相关基因用d、d）(认真写完)由此可见，f2性状表现及比例为_，f2的基因型及比例为dddddd 。三、对分离现象解释的验证演绎推理1验证的方法：_ _实验目的：验证对分离现象的解释。选材：f1与_ _。 预期结果：dddd_ _。 实验结果：f1高茎矮茎30高34矮11。 结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。2间接验证：_ _的模拟实验。(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表_，甲、乙内的彩球分别代表_，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中_。(2)实验注意问题要_抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。重复的次数足够多。判一判甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？(3)结果与结论彩球组合类型数量比dddddd_ _，彩球代表的显隐性状的数值比接近_。四、分离定律得出结论1实质：_ _随_ _的分开而分离。(如下图) 2时间：减数第_ _次分裂_ _期。五训练1.关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中，正确的a孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本杂交b杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊c孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合d杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同2.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()a生物的性状是由遗传因子决定的b由f2出现了“31”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离c若f1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近11d若f1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则f2中3种基因型个体比值接近1213.通过测交，不能推测被测个体 ()a是否是纯合子b产生配子的比例c基因型 d产生配子的数量4.下图能正确表示基因分离定律实质的是 自主学习指导二：认真阅读记忆下列概念，独立完成检测1性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。注意生物性状的体现者 ；性状的控制者 (2)相对性状：_ _生物_ _性状的不同_ _。 (3)性状分离：在杂种后代中，同时出现_和_的现象，在遗传学上叫做性状分离。注意隐性性状不是不表现的性状，而是指f1未表现的性状，但在f2中可以表现出来。2基因类 (1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制_的基因。如图 中 a和a、d和d、e和e都是等位基因，而b和b、c和c虽然位于同源染色体的同一位置上，但不是控制_的基因，它们是控制_的基因，称为相同基因，而不能称为等位基因。 (2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式：一是_上的基因， 互为非等位基因，如图中a和e或e，e与a或a等；二是位于_上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，其遗传方式不遵循_定律，可随_而重组。 3个体类(1)基因型与表现型基因型：与表现型有关的_ _；表现型：生物个体表现出来的_ _。关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。 总结一句话： (2)纯合子与杂合子纯合子：由_的配子结合成的合子发育成的个体(如dd、dd、aabb、aabb)。杂合子：由_的配子结合成的合子发育成的个体(如dd、aabb、aabb)。4交配类自交：基因型相同的个体交配，如dddd、dddd等测交：杂种一代隐性纯合子，如dddd 杂交：基因型不同的个体交配，如dddd等表现型环境绿色幼苗白色幼苗黑暗0395有光29988拓展正交与反交界定：二者是相对而言的，如甲()乙()为正交，则甲()乙()为反交，也可颠倒过来。当堂训练1玉米幼苗绿色与白色是一种相对性状(用a、a表示)。现用两个杂合子自交所产生的种子作实验种子，将400粒播种在黑暗处，另400粒播种在有光处。萌发后统计幼苗的表现型，结果如下表。以下对实验结果的分析错误的是() a.光是叶绿素形成的必要条件 b光照条件下能形成叶绿素是显性性状 c表现型是基因型和环境因素共同作用的结果 d绿色幼苗的基因型都是aa2.有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是()a在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型b最能说明基因分离定律实质的是f2的表现型比为31c若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交d通过测交可以推测被测个体产生配子的数量3在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下4仔，此4仔的表现型可能是(多选)()a全都黑色 b3黑1白 c1黑3白 d全部白色4孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，最能体现基因分离定律的实质的是()af2的表现型比为31 bf1产生配子的比为11cf2基因型的比为121 d测交后代比为115.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的f1是()a豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体 b豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性c豌豆和玉米的显性和隐性比例都是31 d玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性6甲和乙为一对相对性状，用以进行杂交实验可以得到下列四组实验结果。若甲性状为显性，用来说明实验中甲性状个体为杂合子的实验组是()甲乙f1呈甲性状甲乙f1呈乙性状乙甲f1呈甲性状 乙甲f1呈乙性状a和 b和 c和 d和7某校高二年级研究性学习小组调查了人的眼睑性状遗传情况，他们以年级为单位，汇总，见表： 亲代类型子代类型第一组第二组第三组双亲全为双眼皮双亲中只有一个双眼皮双亲中全为单眼皮双眼皮数120120无单眼皮数74112全部子代均为单眼皮请分析表中情况，并回答下列问题：(1)根据表中第_组婚配调查，可判断眼睑性状中属于隐性性状的是_。(2)设控制显性性状的基因为a，控制隐性性状的基因为a，请写出在实际调查中，上述各组双亲中可能的婚配组合的基因型：第一组：_ _。第二组：_ _。第三组：_。(3)某同学(5号个体)所在家庭眼睑遗传系谱如图，试推测3号与4号生一个双眼皮男孩的几率为_ _ _。年级：高三 学科：生物 编号：b2-2日期：2012年10月17日 班级： 姓名： 学习目标：学会分离定律的应用的方法自主学习指导1：认真阅读记忆关于杂交、自交、测交概念2分钟后，独立完成检测1：方法应用自交(1)显隐性判定如杂合子自交产生的f1中相对性状显隐性的判断：新出现的性状为隐性性状，原来的性状为显性性状(2)获得植物纯种如不断提高小麦抗病品种纯合度(3)植物鉴定并留种的唯一方法，也是最简捷的方法测交(1)验证杂(纯)合子如鉴定一只白羊是否是纯种(2)测定基因型检验f1的基因型，如孟德尔的测交实验杂交显隐性判定如在一对相对性状中区分显隐性：f1中出现的性状为显性性状，未出现的为隐性性状检测1-1采用下列哪一组方法，可以依次解决中的遗传学问题 （ ）鉴定一只白羊是否是纯种在一对相对性状中区分显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度检验杂种f1的基因型a杂交、自交、测交、测交 b测交、杂交、自交、测交c测交、测交、杂交、自交 d杂交、杂交、杂交、测交检测1-2具有一对等位基因的杂合子亲本连续自交，某代的纯合子所占比例达95%以上，则该比例最早出现在( )a子3代 b子4代 c子5代 d子6代检测1-3杂合子aa连续自交，第n代的比例分析fn杂合子纯合子显性纯合子隐纯合子性显性性状个体隐性性状个体所占比例1/2n11/2n1/21/2n11/21/2n11/21/2n11/21/2n1根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：（自己画）自主学习指导2：认真阅读记忆关于显隐性的判断3分钟后，独立完成检测2：显隐性性状的判断(2)据子代性状分离比判断：一对相对性状亲本杂交子代性状分离比为31分离比为3的性状为显性性状。组合亲本表现型f1的表现型和植株数目紫花白花一紫花白花405411二紫花白花8070三紫花紫花1 240413检测2：下表是豌豆花色的遗传实验结果，根据哪些组合能判断出显性花色的类型？_ _。自主学习指导3：认真阅读记忆关于纯合子、杂合子鉴定4分钟后，独立完成检测3：1自交的方式。让某显性性状的个体进行自交，看后代能否发生性状分离2测交的方式。让待测个体与隐性纯合子测交，看后代能否出现隐性性状注意待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。3花粉鉴定法。原理：花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。注意此法只适用于产支链和直链淀粉的植物且需要借助染色和显微镜进行观察。4用花药离体培养形成单倍体植株，并用秋水仙素处理加倍后获得的植株进行鉴定。观察植株性状，若有两种类型，则亲本能产生两种类型的花粉，即为杂合子；若只得到一种类型的植株，则说明亲本只能产生一种类型的花粉，即为纯合子。注意此法只适用于植物。检测3老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。请根据下面三组交配组合，判断四个亲本中是纯合子的是()交配组合子代表现型及数目甲(黄色)乙(黑色)12(黑)、4(黄)甲(黄色)丙(黑色)8(黑)、9(黄)甲(黄色)丁(黑色)全为黑色a.甲和乙 b乙和丙 c丙和丁 d甲和丁自主学习指导4：认真阅读记忆关于验证分离定律的方法4分钟后，独立完成检测4：验证基因分离定律的方法有测交法、自交法、花粉鉴定法、花药离体培养法等。检测4:蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的，雌蜂是由受精卵发育而成的。蜜蜂的体色，褐色对黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上。现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交产生f1，在f1的雌雄个体交配产生的f2中，雄蜂的体色是_、比例是_，依上述现象可证明基因的_定律。自主学习指导5：认真阅读记忆关于基因型及表现型的相关推断3分钟后，独立完成检测5：1解题思路 2.常用规律(亲代推子代 子代推亲本)亲本子代基因型子代表现型aaaaaa_aaaaaaaa_全为显性aaaaaa_aaaaaaaaaa_显性隐性31aaaaaaaa_显性隐性11aaaa_全为隐性检测5.1南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(a和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(f1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让f1自交产生的f2表现型如图所示。下列说法不正确的是()a由可知黄果是隐性性状b由可以判定白果是显性性状cf2中，黄果与白果的理论比例是53dp中白果的基因型是aa检测5.2：一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的概率是多少？自主学习指导6：认真阅读记忆关于自交与自由交配3分钟后，独立完成检测6：注意：自由交配与自交的不同：自交是指雌雄同体的生物在同一个体上雌雄配子结合(自体受精)，在植物方面，指自花传粉和雌雄异花的同株传粉；而自由交配是指一个群体中的雄性和雌性个体随机交配的方式。两者在计算时差别很大，稍不注意就会出现差错，主要错误就是把自由交配当作自交来计算。检测6.1.果蝇灰身(b)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的f1代再自交产生f2代，将f2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生f3代。问f3代中灰身与黑身果蝇的比例是()a31 b51 c81 d91若将上题改动如下，重新计算结果：(1)让灰身果蝇进行自交(即基因型相同的个体杂交)，则f3中灰身黑身_。(2)若f2代中黑身果蝇不除去，让果蝇进行自由交配，则f3中灰身黑身_。(3)若f2代中黑身果蝇不除去，让果蝇自交(即基因型相同的个体杂交)，则f3中灰身黑身_。检测6.2.豌豆的高茎对矮茎为显性，现进行高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，若后代中的全部高茎豌豆进行自交，则所有自交后代中高茎豌豆与矮茎豌豆的比为()a31b51 c96 d11自主学习指导7：认真阅读记忆关于分离定律的异常情况4分钟后，独立完成检测7： (1)不完全显性：如红花aa、白花aa，若杂合子aa开粉红花，则aaaa杂交再自交f2代性状比为红花粉红花白花121，不再是31。(2)某些致死基因导致遗传分离比变化 隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症，红细胞异常，使人死亡；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。 显性致死：显性基因具有致死作用。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显隐21。 配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。检测7.1无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一