《砸缸救人》教案.doc

砸缸救人教案 教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是收集的砸缸救人教案，希望对您有所帮助! 教学目标： 1、正确认读“司、假、缸”等13个生字，通过观察示范，知道正确书写“别、到”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。 3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。 教学重点：识记生字。朗读感悟司马光砸缸的词句。 教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。 教学过程： 一、揭示课题，激发学生学习兴趣。 1、出示学生们喜欢的卡通形象“喜洋洋”，谈话：这是谁?你喜欢他吗?为什么? 2、这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方吗?他是谁呢?板书：司马光。出示PPT。 告诉学生这个孩子是个复姓，姓“司马”，名“光”。 3、自然而然地学习第一段。出示PPT，请学生们读一读。(注意“古时候”的读音) 二、看图理解课文的主要内容。 1、PPT看图说说课文主要讲了什么?教师提示：谁在干什么?司马光砸缸救人。 2、过渡：这是一个流传了几百年的故事，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括舒老师小时候都读过这个故事，读了这个故事会给我们的人生带来启迪，下面让我们一起走进这个故事吧!三、初读课文 1、自由读课文，要求一边读，一边注意课文中的生字新词，难读的句子多读几遍。 2、检查 A、PPT自由读生字新词，想想哪些生字的读音要特别提醒自己。 B、PPT，抽生领读开火车读齐读 C、PPt，第一段和最后一段齐读，2-5段抽生读。 四、深入学习2、3段 过渡：小朋友读得又正确又响亮，老师带着大家一起去司马光玩的花园看看，那里有什么呢? 1、ppt抽生读2、3段。 教师问：有一回司马光和小朋友在花园里玩，花园里有什么? PPt10,教学“假山、水缸”假对真。 师生配合读“花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。”抽生读。 2、多美的花园啊，多么愉快的游戏。突然，大家听见“扑通”一声，啊原来，ppt学生齐读第三段。抽生读，指导学生读出着急的语气。 3、男女生分读2、3两段。 4、教师小结：是啊，小朋友掉进了大水缸，如果不及时施救，他就会马上淹死的。 五、深入学习4、5段 1、ppt,自由读4、5段，两段话分别写了谁和谁?引出别的小朋友。 2、PPT小朋友掉到大水缸里去了，别的小朋友是怎么样表现的呢?相机学习：慌(板书“慌”，为什么会慌，当你慌张的时候，生：心会跳得特别厉害，怪不得“慌”是竖心旁呢!原来“慌“的意思和心情有关) PPT先看图说一说，接着教师引读“有的有的”句子。 抽生回答：A、板书：吓哭 B、叫喊(谁来说一说，他们会怎么叫喊呢?大家听，某某同学的声音真响啊，像这样高声呼救就叫“叫喊”。) C、PPT当他们找到大人后会怎么说：用上“假山、一不小心、大水缸”复述故事的起因。 3、学习第5段 教师引入下个环节：是呀，等这些小朋友把事情的起因说清楚，那个掉进大水缸的小朋友早就淹死了。 A只有司马光“没有慌”，舒老师送给大家一个好词板书：不慌不忙。 B、在这危急的时刻，时间就是生命，司马光是怎么做的呢?请大家大声读读第5段，一边读，一边用圆圈出表示动作的词语。 C、交流，相机板书：举起砸 D、怎样砸呢?(使劲砸)大家上课听得这么认真，舒老师奖励大家来做游戏，谁愿意来配合我来完成这个游戏呢?谁能把舒老师推倒?(采访：帮助学生理解“使劲”，司马光为什么要使劲砸那口缸?正因为司马光使劲砸那口缸，缸才被几下子砸破了。) E、抽生读齐读第5段 F、你觉得司马光是个怎样的孩子?教师送词语：机智勇敢、见义勇为。 六、巩固生字，指导书写。 1、出示儿歌。 几个小朋友,大家花园玩。 扑通一声响,有人掉水缸, 大家吓坏了,慌里又慌张。 有个小朋友,名叫司马光, 搬块大石头,使劲砸水缸，