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古诗元日教学设计及反思打印文章下载本文唐诗三百首字号：大中小教学目标： 1读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，并认清字形，正确地朗读（停顿要恰当）、背诵本诗，力求有感情； 2了解这是一首七言绝句，一、二、四句押“u”韵。通过查工具书结合上下句学会生词：屠苏、曈曈、桃符，掌握学习方法； 3通过关于春节民俗资料和背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。教学准备： 1歌曲过大年、喜庆的图片，用以课前渲染气氛； 2搜集关于“年”的传说、屠苏酒、桃符的资料，做成幻灯课件，用以相机随机出示。教学时间：1课时教学过程： （课前播放歌曲过大年，播映喜庆的图片）一、导入解题 刚才听到的歌曲、看到的图片十分欢快、喜庆，一般在什么时候最常听到、最常见到？板书：过年我们说的“过年”一般有两个时间，分别是指什么时候，谁知道？板书：春节 正月初一（农历）元旦元月一号（公历）这里的“元”是什么意思？板书：第一、起始春节就是农历的第一天，元旦就是公历的第一天。我们有两个“过年”，第一个“过年”就是过春节，第二个“过年”就是过元旦。小朋友们，你们更喜欢过哪一个年？（过春节） 刚才听到的歌曲、看到的图片反应的就是过春节的喜庆场景。今天，刘老师要和同学一块儿学一首古人写春节的诗。题目叫“元日”板书课题。谁能说出题目的意思？（大年初一、正月初一、农历一月一号、春节）。二、自读课文，初步感知，读得正确 1这首诗是宋朝的宰相王安石写的板书：宋王安石，他是一名政治家，也是一位大诗人。这首诗就在我们的书上128页，打开书。请按要求自己读一读这首诗：（1）借助课后生字表中的拼音把诗读正确；（2）结合插图，试着理解这首诗的意思；（3）在不懂的地方做上记号，准备提问。（学生自学课文两到三分钟）(先让学生打开书，再讲要求，学生会自然地去读书，不易集中注意看清要求。如果讲清要求之后让学生打开书，效果会更好。) 2（挂出事先抄录的这首诗），指名读，相互正音，点出停顿规律和押韵规律。师生共同抄写这首诗几个难写的词（老师在黑板上写几个词：爆竹、屠苏(组词：屠杀、苏醒)、曈曈、桃符，学生在自备本上写），注意指导重点词的结构等书写要点，提醒写字时的姿势和态度。齐读这首诗。（教学时，忘记了写字指导这个环节。） 3指名说出对这首诗的理解，提出不懂的地方。（估计提出的不懂之处有：屠苏、曈曈日、新桃、旧符）三、借助工具书，补充资料，自学、讨论，深入理解，说得明白 1引导学法。有这么多不懂的地方，同学们能提出来，这非常重要。我们事先没有预习，现在该怎样解决这些问题呢？指名发言讨论。（查字典等工具书、上网查）（引导学生掌握一个学法：遇到不理解的词语可有三个途径：（1
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