品词析句的例子+Microsoft+Word+文档+2.doc

如何进行品词析句、体会作者的表达方法，做到学以致用呢？就是用我们每一篇课文来教。例如：六年级上册18我的伯父鲁迅先生一课，品词析句，体会作者通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。（1）“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。”句中一个动作“摸”，一个表情“笑”我们体会到了什么？ （伯父那慈爱宽厚的长辈风度和谐风趣的语言特色）（2）“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在还清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快表情了，他变得那么严肃。”作者通过描写人物神态的变化及连续用了两个“清清楚楚”，你从中体会到了什么？ （“我”不仅仅看清楚伯父的面庞变化，更清楚的是伯父那颗爱心、痛心）（3）“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿着镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”请画出句中的动词，作者用这一系列动词有什么好处？并用四个以上的动词写一句或一段话。 （作者用这九个系列动词准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”感人的形象。）有如从去年及今年的段、期考的一些试题考核，目的是引领我们教师如何教学：如2012年期考试题：六年级：少年闰土文中有一句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩，这句话是“我素不知道天下有这许多新鲜事： 在水果店里出来罢了。”按课文把此句话补充完整，从这里可看出作者过的是什么样的生活？ （2）“他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”这句话属于什么描写？这样写对文章的表达有什么作用？（2分） （3）一面这篇课文运用外貌描写刻画人物的表达方法，对鲁迅的外貌描写，由 ，从粗到细，由 ，紧紧扣住一个字“ ”。（3分）6品词析句。（3分）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。（1）这句话在文中起 的作用；十九天“ ”竟然“ ”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。（2分）（2）这句子与课文首句 相呼应，是文章的结构完整，浑然一体。（1分）11品句析段。（6分）（1）“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”小女孩的话中四次出现了感叹号，作者这样表达有什么作用？（2分） （2） “有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她奶奶活着的时候告诉过她的：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。作者如此安排此段话是颇有用心的，这样写有什么好处？ （3）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”通过两个“幸福”，我们感受到了什么？（2分） 五年级：5. 品词析句。（5分）（1）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”此句子作者运用了什么表达方法进行描写？这样描写有什么好处？（1+1分） （2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢呼起来。”这声音，会传到哪些地方？你仿佛看到了什么？（1+1分） 11. 品读下面词句，并写出句子在文章表达思想感情上起到了什么作用。（4分）（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（2分） （2）不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。（2分） 6品词析句。（3分）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。（1）我是以 语气来品读此段话的；作者运用了 的表达方法对榆树进行了描写；这样描写的好处是 四年级：品词析句。（7分）（1）“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光沐浴使他苍白的脸红润起来。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”文中带点的句子前后出现了两次，这样写有什么好处？你是以怎样的情感来品读这些句子的？（1+1分） （2）“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”句中一个“滑”字用得真妙！妙在哪里？（1分） （3）“猫用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。”请你画出句中的动词，这一系列动词写出了猫的特点。（3+1分） 9.品词析句。（4分）节选 9自然之道（1）我能体会下面带点词语好在哪里。（2分）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见着到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。体会： （2）我会理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这句话的意思（2分） 三年级：6品词析句。（7分） （1）听说你要来，我就在这儿迎候。（2）多谢老师的等候。“迎候”和“等候”都有等待的意思，这两个词可以换用吗？为什么？（1+3分） （2）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”这句话是对人物什么的描写？作者如此对人物的描写有什么作用？（2分） （3）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话中的“抽出”这个词用得真好！好在哪里？（1分） 节选课文 22 富饶的西沙群岛海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺（ ）。鱼成群结队地在珊瑚丛(chng cng)中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇（shn shn ）子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（ ）的鱼多得数不清。请你仿照第二自然段画线句子的写法写一段话，并且用上“有的有的有的有的”（4分） （4）“翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 ” 课文翠鸟 （7分）此段话是从不同角度展示了翠鸟的外形特点，是属于 的描写，朗读时语气应该 。（2分）用“”画出表示颜色的词语，作者用这系列词语，描写翠鸟的颜色非常鲜艳。（2分）按照此段的写法，仿写一种动物的外形特点。（3分） 9品词析句。（4分）18 和时间赛跑（节选）（1）请结合生活实际理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”从而感受“我”的生活体验，作者这样写让“我”感受到了什么？（2分） （2）作者引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和“光阴似箭，日月如梭”这两句话在文中有什么作用？（2分） 10“光阴似箭，日月如梭”这句话的意思是： 三年级下册理解含义深刻的词句，并体会其表达效果。（6分）（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”句中连用两个“谁”字及一个“拎”字，你从中体会到了什么？如何品读带点词语。（1+1+1分） （2）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”句子连续用了三个“变成”构成了排比句，这样的句式表达有什么作用？请仿照此句的写法写一个句子。（1+2分） 四年级下册（5分）（1）“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”画出文中两对反义词，一个“迎”字和两对反义词在文中表达上有什么作用？（4分） （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”细细体味句中为什么用“悲叹”而不用“感叹”一词？（1分） 五年级下册品词析句,潜心会文。（4分）（1）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”从带点的词语中我体会到： 。我是以 情感来品读的。（2）楚王每次侮辱晏子的结果是楚王只好 ，迎接晏子；楚王只好 楚王听了，只好陪不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。这三句话中都有“只好”一词，你从中体会到什么？（2分） 六年级下册品读重点句段，领悟课文主旨。（8分）（1）好文章往往有一个好题目，课文以“桃花心木”为题，目的是什么？（1分） （2）文章以 为线索，请写出“我”的感情变化的词语： （2分）（3）文中有一句话点名了文章的主旨，请正确、美观把此句话抄写下来。（2分）（4）文中画线的句子是写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是 ； 二是 ；这句话的作用是 （3分）又如我们最熟悉的桂林山水一文，我们如何进行教学呢？ 一、生字新词的教学，读写多少词语。 二、把课文重点的句段画下来，进行感情品读，整体感知课