河北省高碑店市第三中学七年级生物上册 练习使用显微镜教案 新人教版(1).doc

练习使用显微镜 一、教学目标： 1、说明显微镜的构造和作用2、使用显微镜，观察到清晰的图像3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜二、教材分析：重点：使用显微镜，学生独立操作能力的培养。难点：显微镜的规范操作方法并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）三、教学策略：本节课设计为学生亲自动手实践为主的课。每们学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。课上只介绍显微镜的主要部分：镜头、反光镜、准焦螺旋的作用和用法。在学生自行练习时，教师应巡视，可请同组同学相互纠正。应提醒学生注意：转动反光镜获得明亮视野时，应先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼。设计评价方法：随机抽签安排受检者与评委以便检查学一是否会使用显微镜、是否能规范操作、是否能观察到清晰的物像。四、课时与课型： 2课时 实验课五、材料用具：显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物玻片标本、擦镜纸、纱布六、教学过程：引言：读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。讲授新课：要了解细胞必须借助显微镜 一、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。 把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。注意：（1）在任何情况下都不能用一只手提着显微镜；也不能取下反光镜和目镜乱照乱摸。 （2）镜头的保护：目镜和物镜平时放在显微镜箱中专用的盒内。上实验课期间，为了防止落上灰尘，要制作专用的塑料袋或布袋子，课间将显微镜罩好。镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭，擦时要顺着一个方向擦。如果擦拭不净，最好蘸一点二甲苯继续擦。注意决不能把镜头放到二甲苯中浸泡， 这样会使镜头开胶，镜片脱落。 提问：我们现在用的是什么显微镜？光学显微镜 二、显微镜的构造：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。 请同学们通过看书来认识显微镜。 请同学们回答老师批示部分的名称。 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台（中央有通光孔）显微镜的结构 遮光器（光圈） 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 镜座三、练习使用显微镜： 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到明亮的圆形视野。 注意：在转动 反光镜获得明亮视野时，应先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼。 观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。 左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，看物像朝哪个方向移动，想一想，这说明了什么问题？ 引导学生换目镜后再观察。并提出：提出放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？因为显微镜的放大倍数越高，被子观察的细胞视野中就越大，在同样大小的视野中细胞的数目会少，反之会多。 注意：（1）粗细准焦螺旋的使用和防止镜筒下滑。一般地说：粗、细准焦螺旋各转动一周可以使镜筒分别移动10mm和0.1mm。但在镜筒下降时，一定要用眼睛直接看着物镜，使镜筒缓缓下降。否则，很容易出现物镜和玻片标本相互挤压、损坏的后果。 显微镜使用时间过长，镜筒容易出现下滑现象，如果情况不太严重，教师可以进行简易维修。 （2）转换器的使用：转动转换器时，不要用手指扳着物镜，这样时间长了，容易使物镜镜松动，改变焦距，影响观察的，正确的方法是手指握准转换器的边缘转动。 清洁收镜：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 从目镜内看到的物像是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。制作目镜上的指示针：轻轻拆开目镜，将一根短头发的一端用胶水粘在目镜内侧的边缘，另一端指向目镜圆心的附近。观察时，轻轻地转动目镜，指示针就能够指出视野内的不同部位。 三、试验讨论： 1、显微镜的使用步骤一般包括：取镜安放、对光、观察、清洁收镜（整理）等。 2、下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞，同樟，观察时只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒也是这个道理。 3、用光学显微镜观察，必须使反向的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。 四、练习： 1、几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。 2、透明纸上写的是“ ”字。 3、1号显微镜视野中细胞数目最多。因为显微镜的放大倍数越高，被子观察的细胞视野中就越大，在同样大小的视野中细胞的数目会少，反之会多。引导学生说出显微镜的发明、发展过程指导学生对照实物进行学习边讲边学，鼓励学生提出问题