河北省高碑店市第三中学高中语文 第五课《荆轲刺秦王》学案1（无答案）新人教版必修1.doc

荆轲刺秦王教学目标1、积累文中的文言词句2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。引导学生对荆轲刺秦王的行为作进一步的探究,从而正确评价轲刺秦王的行为。教学重点 积累文中的文言实词和特殊句式。教学难点 正确分析分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为。教学时间教学过程第一课时一、导入易水送别（唐）骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 大家一定能看出诗中“壮士”指的是谁?（荆轲）今天我们就来学习荆轲刺秦王。 了解荆轲的其人其事。 二、了解战国策及荆轲刺秦王写作背景 战国策又称国策，是一部历史学著作。它是一部国别体史书，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。文章写作背景：参看同步训练p29“背景链接”三、参看同步训练p29“行文脉络”1、行刺准备 、 、 、 、 、 。2、易水送别 、 。3、秦廷行刺 、 、 、 、 、 。四、齐读12自然段，积累下列文言知识。秦将王翦破赵，虏赵王。 进兵北略地 则虽欲长侍足下 微太子言，臣愿得谒之 今行而无信 秦王购之金千斤，邑万家 （句式特点）诚能得樊将军首 秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 樊将军以穷困来归丹 而伤长者之意 五、再读1、2自然段，完成下面的题。1、全都表现荆轲具有超人谋划才能的一组是（ ）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，亲王必说见臣秦兵旦暮渡易水，则虽长侍足下，岂可得哉樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意a b c d2、对一、二段内容解说不正确的一项是（ ）a、秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，在这种背景下，荆轲挺身而出，可见荆轲非常爱国。b、课文第一自然段中“破、虏、收、略、至”等词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。c、荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题，并且是在太子心急如焚时才提出这个计划，可见荆轲城府很深，勇而多谋。d、樊於期是在家境贫困时来投靠太子丹的，所以太子丹不忍心用他的头取信于秦王。六、布置作业：复习1、2段的文言知识，翻译1-2自然段。第二课时一、复习翻译下列语句1、微太子言，臣愿得谒之。2、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。（注明句式）3、樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。二、阅读3-4自然段，积累下列文言知识。秦之遇将军，可谓深矣。 父母宗族，皆为戮没。 （句式特点）樊将军仰天太息流涕曰 顾计不知所出耳 秦王必喜而善见臣 臣左手把其袖，而右手揕其胸 然则将军之仇报，而燕见陵之耻除矣。 将军岂有意乎 樊於期偏袒扼腕而进曰 此臣日夜切齿拊心也。 （句式特点）既已，无可奈何。 函封之 三、生再读3、4自然段，思考下列问题：这两段是行文脉络中的哪部分？为什么这部分要详写？ 四、布置作业：复习3、4段的文言知识，翻译这两段。第三课时一、复习翻译下列语句。1、父母宗族，皆为戮没。（注明句式）2、然则将军之仇报，而燕见陵之耻除矣。（注明句式）3、今闻购将军之手首，金千斤，邑万家。（注明句式）二、阅读5-9自然段，积累文言知识。以试人，血濡缕。 （句式特点）乃为装遣荆轲 人不敢与忤视 （句式特点）顷之未发，太子迟之 今日往而不反者，竖子也。 （句式特点）仆所以留者，待吾客与俱 （句式特点）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 （句式特点）既祖，取道 荆轲和而歌 为变徵之声 士皆瞋目，发尽上指冠 终已不顾 三、再读5-9自然段，思考下列问题 1、这几段写的是