化学人教版九年级上册中考考点复习-空气 氧气.doc

中考专题复习 空气 氧气 教案教学目标：1、了解空气的成分及用途，理解测定空气中氧气含量的原理。2、了解空气的污染及其防治措施。3、理解氧气的性质及其应用，以及有关氧气性质的实验现象、化学方程式的书写。教学方法：结合课件进行提问、归纳及练习巩固、反馈学法指导树立结构决定性质、性质决定用途的思想教学重难点：1.空气中氧气含量的测定原理及其它变式装置的改进。2.制取氧气的实验装置的选择及相关的步骤和注意事项，并学会运用于实验室在制备其它气体时如何选择实验装置教学课时：1课时教具多媒体课件教学过程设计时间教学环节教师组织教学学生活动3分钟引入一本单元与中考从近几年中考试题看，连续几年本单元在中考分值比例相对较大，常以探究题形式出现；强调对知识的理解和应用能力的考察，对知识点的考察也比较灵活，试题呈现的形式主要是实验结合图表数据来进行命题（参考中考总动员第56页）,希望同学注重这方面的练习。下面结合考点进行这一单元的复习，首先了解这一单元中考考点。考点1 空气的组成考点3 空气的污染和防治考点4 氧气的性质及用途了解中考考点12分钟知识梳理二考点复习考点1 空气的组成（课件展示）提问学生1.图片中这是谁做的实验？目的是什么？得出什么结论？2. 空气中氧气含量的测定原理,现象及结论有哪些？失败原因是什么？展示测定空气中氧气含量其他变式装置及原理3.回答空气的成分空气成分的应用。熟悉测定空气中氧气含量的实验。7分钟针对训练考点2 空气的污染和防治（课件展示）提问学生1.空气的污染物包括哪些？ PM2.5是什么意思?2.空气污染引发哪三大环境问题？3.防治空气污染的措施有哪些？20分钟拓展延伸考点3 氧气的性质和用途提问学生1.回答氧气的组成和物理性质。2.书写制取氧气的反应原理(化学方程式)。3.书写氧气与C、S、P、Fe、Mg、Cu、H2、CO、CH4的反应原理(化学方程式)。3.如何检验氧气，如何验满？4.氧气的用途有哪些？5.回忆实验室制取气体发生装置有哪两种类型？又如何收集气体呢？利用氧气的性质解决实际问题。分析、归纳、总结气体的制备原理。5分钟课堂检测考点1 空气的组成练习：中考我能行16页 2. 12.考点2 空气的污染和防治练习 中考我能行15页 5 ， 16页 6.考点3 氧气的性质和用途练习 中考我能行15页 4 . 8 . 9 16页 8 . 14 . 16题学生分层、独立完成课堂检测；小组内批改。2分钟课后小结1复习完这节课你有什么收获？2总结你在复习中遇到的薄弱知识点。学生自我反思并总结。1分钟布置作业1.对第三单元水进行复习，2.完成本单元的专题测评。课下30分钟内完成。小结： 板书设计身边的化学物质空气氧气空气成分按体积计算：氮气占78，氧气21，其它气体1（稀有气体0、94，二氧化碳0、03，其它0、03）污染物有害气体和烟尘三大环境公害：造成世界三大环境问题：温室效应、臭氧层破坏、酸雨氧气 物理性质：密度略大于空气的密度。不易溶于水。气态的氧是无色无味的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。化学性质氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和氧化性。检验方法：把一根带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，证明是氧气。课后反思本课是九年级化学第二单元的复习课，本单元主要分为两部分，分别是空气和氧气。空气主要复习了它的成分、探究实验、用途和空气污染，而氧气主要复习了它的性质和制法。不管是从教学内容还是习题的选择上，我都考虑了学生的知识水平。但是整节课下来，还是有很多缺点，现对本节课做出反思。首先是学生回忆本单元知识环节，大多数学生对本单元的整体认识不够，而且不愿意去看书及思考。在此环节浪费了较多的时间，从而导致本单元的复习没有在规定时间内完成。其次，也是我一直都存在的问题，上课都能给学生准备一些习题，也能给时间给学生思考，但是对学生思考后回答问题的评价力度不够，没能给学生充分发挥的机会，也没有适当地鼓励学生。再次，由于复习内容较多，虽然本课的重难点都能突破，但是对