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文档简介

有关幼儿园找春天教案 （一）古诗引入 出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 （二）初读课文，认读生字 1自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 （三）再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 （四）配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。 （五）指导写字，完成课后练习“找找说说” 1重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 （六）选读课文，自主积累，练习背诵 1展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3练习背诵课文。 （七）迁移运用，拓展想象 1画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2播放春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。 活动目标： 1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。 2从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现， 活动准备： 1家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。 2选择合适的室外场所或公园。 活动重点、难点： 找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。 审美元素： 春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。 活动过程： 1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。 师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的） 师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？ 2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。 （1）师：我们一起去看看树木有什么变化？ 教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的小芽 （2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢? 3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。 师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？ 引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。 4.教师小结：春天来了，天气暖和了
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