浅谈新课程理念下差生转化的策略.doc

浅谈新课程理念下差生转化的策略差生，是指学习成绩差、思想品德也差的学生。他们的特点是缺乏学习动机，道德观念、是非观念模糊、情绪低落、意识薄弱、自控能力差、有不良的行为习惯。据估计，这类学生在我们农村中学约占百分之二十，这是一个不小的比例。因此，做好这部分学生的转化工作，对提高整个学校的教学质量，培养社会需要的人才具有极其重要的意义。因而，这项工作是班主任工作的一个重要组成部分。差生转化是一项长期的、艰巨的工作，需要班主任有极大的耐心和爱心，下面是我做了二十年班主任工作的几点体会：一、严而有格，以身作则，是转化差生的前提。在多年的教学工作中，使我深深的体会到：“身教重于严教。要求学生做到的，教师必须首先做到。”这一点对差生的要求上更为重要。教育好学生，是家庭、社会、学校三方的事情，然而，学生与学校及学校的老师接触时间最长，最近，教师的言、行、举、姿对学生影响极大，感染力极强，要求学生作业干净认真，教师在每节课上板书的每个字必须首先做到，要求学生每天早上5：40起身，5：50到教室晨读，我们班主任也必须在5：50之前到达教室，给学生做个榜样，这样对学生才有说服力。二、尊重他们的兴趣爱好兴趣是通往知识的桥梁，是成才的重要非智力因素。差生的兴趣是极为广泛的，对他们的兴趣要尊重，不要横加干涉和指责。在尊重他们的基础上向他们讲清如何处理好学习和玩的关系。同时积极组织开展各种有益活动，通过活动发展他们的兴趣，发挥他们的特长，使他们健康成长。俗话说“浪子回头金不换”。今年我们班有一位姓王的学生，在我接这个班之前，其他教师都说在是一个全校出了名的差生，学习成绩不好，纪律也不好，于是我注意观察这个学生，在一次课间活动时，我发现他绳跳得不错，便和他比赛。我输了，就对他说：老师也有输的时候，重要的是我尽力了，对吧？所以你也一样，不论干什么，只要你尽力去干，即使比不上其他同学，同样是一个好学生。我还在班里组织了“跳绳兴趣小组”，由他担任组长，给其他同学讲解跳绳的要领，指导大家练习跳绳。在全校运动会上，他代表班级参加了跳绳比赛，并得了第一名，为班级体争得了荣誉，同学们都围在他周围向他表示祝贺。在台上领奖的时候，他激动的对我说：“老师，以前我从没参加过集体活动，是你让我感受到了集体的温暖”。此后我又利用自习课和课余时间给他补习功课，让其他老师也多多关心他，他开始认真听课，完成课后作业，学习很快有了进步。三、寻找他们的闪光点每个学生都有他自己的个性，他们总有好的一面，老师就要寻找他们的闪光点引导他们进步。我采取各个击破的方式，找他们谈心，帮他们补差，还进行家访。取得学校与家庭、老师与家长的配合，剖析每个差生差的原因，创造机会让他们“闪光”，并克服不足，不断进步。比如我们班有一位同学，生活散漫，作业偷懒，成绩差，爱说谎，甚至于抽烟，是差生中的“总头领”。我因势利导，寻找他的优点，发现他劳动挺积极的，就大胆地让他担任班级卫生巡视员，并负责班级洒扫工具的摆放工作。他对这一工作认真负责，积极肯干，得到大家的认可。在班干部改选时，他被选为班级劳动委员。我趁热打铁，引导他把劳动积极性，转化到学习和文明礼貌上来。功夫不负有心人，他终于变了，变成了一位品学兼优的好学生。四、好座次优先留给差生大部分差生不是因为智力差造成的，而是由于上课注意力不集中，不听讲，贪玩造成的。针对这一情况，我在安排座次时，总是把中间前几张课桌留给差生，并在同桌搭配上做到优差结合。这样安排的好处是（1）差生坐在中间的前面离老师近，老师可以随时注意到他的表情，及时地暗示他专心听讲。（2）同桌优差结合同样有利于差生的转化。因为差同学好同学坐在一起，会受到潜移默化的作用，并带动他们把学习搞上去。另外，为了让优生当好老师的小助手，真正起到以好带差的效果，我在每学期开学后，针对每个学生实际情况，给他们制定了奋斗目标，对达标者给予奖励。同时设有“同桌优胜奖”，对同桌都达标的发给“同桌优胜奖”。这样以来，不仅同学之间展开竞争，同桌与同桌之间也展开了竞争，优生主动热情地帮助差生，使优差结合真正起到了以好带差的作用。五、爱是教育的起点我国近代教育家夏丐尊说过：教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名特级教师斯霞也说到：“我们只有忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热爱学生，才能做到全心全意为人民服务，为学生服务。总之，要把全部心血倾注在学生身上。”对差生尤其要爱。要与优生一视同仁，不能因他们学习差或纪律差就冷落，以至歧视，这样只能增强他们的反感，促使他们永远“差”下去。对差生偶然表现出的进步，无论多么微小，都要及时表扬鼓励，使他们增强信心，看到希望。同学之间的互爱也是促进差生转化的重要条件。教师要善于做好其他同学的工作，在差生周围形成一种友谊、互爱的氛围，使差生感受到集体的温暖，增强他们的上进心。著名教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。作为一名教师，要以高度的责任感和敬业精神，做好转化差生工作，为社会培养更多更好的人才。六、沟通家长，促其进步班主任是沟通家庭与社会的桥梁。沟通家长，形成合力，才能更好地完成教育教学任务。许多家长错误地认为：子女的学习成绩优劣，是教师的责任，家长中要想法供给就行了。并非如此。对于学生的教育，是靠家长与教师的相互信任、理解与支持。曾有一名学生，进校时，她的学习成绩在全班名列前茅，但到期末考试时，其成绩突然下滑，居然排到前十名外，经调查：其缘由是家长认为她成绩较好，就抽出大量时间叫她帮做家务。家访时，班主任告诉家长；为了子女的培养，应该时刻关心她的学习情况，要保证其学习时间和休息时间，在必要时家长应督促其认真完成老师所布置的家庭作业，方能提高学习成绩精诚所至，金石为开，一席以心换心的话语终于取得了家长的信服。后来，这名学生的成绩很快地赶上来了。由此可见，沟通家长，促其进步是班主任工作的有效途径。七、捕捉教育差生的最佳时机差生大多数自卑感较强，内心缺乏前进的动力。为教师平时要注意睁大眼，随时随地观察这些学生的“与从不同”之处，给他们提供展示自己的空间。爱绘画者为他们举办画展，爱唱歌者，为他们举办音乐班会，有体育特长的举行各种比赛等等。总之，教师要善于创造条件，使他们的风采能尽多地展示出来；只有让他们看到自己的长处，才能清除他们的的自卑心理，增强自信，才能实现从量变到质变的飞跃。记得有一回班上成绩优异的李刚患病支持不住呕吐在教室里，班里哗声一片，更有甚者还捂住嘴。我环视一周，一字一顿地说：“呕吐物气味是不好闻，可李刚不是有意的，如果大家连这者不能体谅的话，还谈什么互相尊重、互相帮助呀！”话音刚落，坐在李刚旁边的以学习成绩差出名的张光却站出来，把呕吐物打扫干净。我深受感动，随即讲述了环卫工人时传祥“宁可一人脏，也要换来万家净”的事迹。从此我们班的卫生情况次次被评第一，流动红旗就留在我们班了。八、班级活动“优先安排差生”。为了让差生感受到老师对他们的重视和信任，在班级活动中，我从不排除差生，而是根据他们的爱好和特点，对差生优先安排。如：黑板报的设计、出月考专栏等。可安排那些有绘画特长的差生协助班长来完成；在文艺活动中，优先安排有音乐特长的差生一同登台演出；在体育活动中同样优先安排他们参加，充分让他们感到自己也是被老师重视的，从而产生上进心，出使他们由厌学到乐学的