背影 授课用.docx

背影教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父情。 教学过程一、创设情景，导入新课1、单元提示：“慈母手中线，游子身上衣”。今天我们走进第三单元：至爱亲情。将教材翻到第三单元单元提示，89页后一页。至爱亲情，血浓于水。请同学们带着一颗感恩的心齐读单元提示。我爱我家，我爱亲人。请将“慈母手中线，游子身上衣”如此情浓的诗句抄写两遍，默写一遍。2、有一首歌，听过多遍，放过多遍，可同学们未必认真的、用心的听过，上课之初，不做什么，认真的听一遍，看一遍这首歌吧。（1）播放音乐父亲，渲染气氛。（2）音乐尾声，絮语导入：父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空。同学们，歌曲听完，说说感受吧父爱往往不像母爱那样直接，但父爱却会如影随行，在身后的不远处给我们支持和力量。今天，让我们通过学习朱自清的叙事纪实散文背影去感悟浓浓的父子深情。二、作家作品朱自清(18981948),字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记。散文代表作是背影、河塘月色。三、熟读课文，整体感知1、听课文朗读录音，播放课文朗读录音看屏幕：2、学习词语这篇散文每一个字、每一个词、每一句话都是有温度的，希望你们能身临其境，去感受文中的父爱3、这是一篇叙事纪实散文，散文一般有两条线索，一为明线（文中反复出现的人或事物），二为暗线（即感情线）。同学们能分别找到吗？明确：背影/“我”对父亲的怀念。4、那么，就明线来看，本文共有几次写到“背影”？明确：共有四次5、四次“背影”各出现在课文什么地方？请找到并用线划出理清结构板书：写作手法之在叙事与描写中抒情。6、齐读第一部分，感觉体会。明确：开门见山倒叙手法，设置悬念 板书：开头设疑，点出背影7、文章第二部分主要是对父亲背影的刻画，那父亲的背影是在什么时候成为永恒的呢？望父买橘齐读第六段相关部分明确板书：望父买橘，刻画背影8.橘子买回，很快父子惜别，离别之泪不禁流下：板书：父子分手，惜别背影。9、一别多年，不知父亲境况如何？齐读最后一段。板书：结尾思念，深化背影四、刻画背影，却不一般1、第二部分主要是对父亲背影的刻画，可是似乎前几段并没有提到背影，这是不是偏题了呢？若不是到底有何作用，我们一起分析。（1）齐读二三段，分析写了什么，有何作用。明确：交代背景（家庭情况）：祖母去世，父亲失业，家境衰败作用：为写背影渲染悲凉气氛。（2）那四五段呢？明确：略写南京勾留插叙年龄小写背影前三件事（决定送我去车站；拣座位，铺大衣；和脚夫讲价）2、质疑探究、精心赏析：你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？明确：分析第六段读一读，谈一谈（1）这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？明确：动词及作用动作描写为主，辅以语言，外貌，神态、心理。（2）你读到了一个怎样的背影？示例： “自己穿粗布棉袍，却给儿子紫毛大衣。”读到了一个朴素的背影。“他用两手攀着显出努力的样子，肥胖的人翻月台肯定不容易，但为给儿子买橘子，他还是这样做了，我读到一个艰难的背影。”“我本来是要去的，他不肯，只好让他去”父亲坚持要为儿子做件事，他心里才舒服、才踏实、才开心，这里读到的是一个满足的背影。教师引导：“我读到了一个轻松的背影，他过铁道时将橘子放到地上，可看出他很细心，他做完了，很轻松地扑扑身上的泥土，泥土说明铁道很脏，很久没人爬了，父亲是个文人，为了儿子却做这事。”“轻松”一词怎么理解？ “我觉得父亲是不轻松的，他亏空了，家庭困难，晚景凄凉，还花钱为儿子买橘子，儿子离他北上，他的心情应该是沉重的。” “真好，你们都能解读到父亲的心里。”所有的沉重他都装在心里，你看到的外表永远是轻松无比，孩子，能理解吗？这就是父亲！年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。3、选材精当截取法从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。写作手法之三这种选材手法叫截取法五、父爱子如大海般深沉父亲对儿子的爱就这这样：排场不大，不是锣鼓喧天，车水马龙，就蕴藏在父亲的一言一行中，你能体会到吗？从全文中找。1、爱在言中语言描写“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。板书：写作手法之语言朴实，感情真挚2、爱在行中动作描写在浦口送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房真可谓：细心关照，无微不至3、“其实我那年已二十岁我心里暗笑他的迂，难道还不能料理自己么？”如何理解明确：侧面描写反衬父亲对儿子的爱小结：父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重，所以有聪明人说，父爱如山。六、子爱父1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。明确：理解，因为儿子四次流泪，两次自责（1）课文写了“我”几次流泪？找到并画出相关句子。分析各为什么而流泪？悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母感动之泪 望父买橘离别之泪 父子离别伤心思念之泪 再现背影，泪光莹莹（2）两次“自责”分析：“我那时真是聪明过分，” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）朱自清的父亲读背影 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。中心：课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱、思念，父子情深。七、漫漫人生路，你理解父亲吗？“同学们，你们都会长大，你们也会做父母，你们的父辈们都会慢慢老去”存背影于我们的心间吧，孩子们，让我们学会爱、学会感恩，学会谅解你日益苍老的父母！播放视频，当我老了这句话，值得你铭记一生： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩课后留声前不久，网友“沉默卡哇依”通过本报qq群表达对自己父亲的感谢：我是昨天参加“经典学堂”的一名初一学生，背影让我想起自己的爸爸，心里有很多感触，想和你说说。上课时，我哭了，恍惚间，总觉得自己做错了什么。唱着“世上只有妈妈好”长大的我们，似乎从来都是忽略父爱的。记得我的爸爸总是很严厉，平时不苟言笑，难得和我说上几句话，也就是问问我作业做的怎样，考试怎样等。总以为，爸爸并不怎么关心我。背影让我想起他每天等我下课时的样子。我都这么大了，他还不放心我一个人回家，非得每天来接我。放学稍晚一点，他就急得到处找我，生怕我有什么闪失，有时还直接蹦进学校来，他这样