化学人教版九年级上册原子核外电子的排布.docx

课题原子核外电子的排布授课人杨晶晶课型新授课时1课时教材分析与设计理念 本课题包括核外电子的排布和离子的形成两部分内容。在课题1的学习中，学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，本课题介绍离子是构成物质的另一个微粒。 离子的形成是本课题的核心，是教学重点。为了说明离子是什么，它是怎样形成的，就必须介绍原子核外电子的排布和金属、非金属、稀有气体元素原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系，为教学作一个铺垫。因此教材编写了“核外电子的排布”。学习目标 初步了解原于核外的电子是分层排布的；了解原子结构的表示方法；以及其与元素化学性质的关系，了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子教学重点 离子的形成 教学难点 核外电子排布的规律教学方法复习提问学生阅读教师小结学生活动总结拓展教学过程教师活动学生活动设计目的【复习提问】1、水是由 构成2、铁是由 构成3、我们生活中用的食盐（成分是NaCl）又是由什么构成呢？（引出课题）思考、回答问题考察学生的知识复位情况【导入】创设情境：在学习离子之前，让我们首先了解电子在原子核外的运动情况，同学们已经知道，原子是由原子核和核外电子构成的，原子核的体积很小，电子在核外的空间里做高速运动，那么电子在核外运动有什么规律吗？会不会打架，他们在原子核外怎样分布？聆听思考激发学习兴趣【展示】教师展示几种原子的核外电子的运动图片和教材上的310图认真观察培养学生的观察能力【引导】引导学生看投影和教材上的图片并阅读教材，回答以下几个问题？1、电子的运动像不像行星绕着太阳旋转有固定的轨道？2、电子在原子核外怎样运动？3、现在发现元素的原子有几个电子层？每一层各排布了多少个电子？4、用什么形式来表现原子核外电子的排布示意图？5、原子结构示意图各有什么意义？（以钠原子为例画一画）阅读课本P541-3自然段小组进行讨论完成学案学会带着问题阅读教材【小结】教师进行点拨讲解 1、各个电子都在一定得区域运动，科学家把这个区域叫做电子层2、电子在原子核外分层运动3、现在发现元素原子核外最少有一层，最多有七层。第一层上最多能容纳2个电子，第二层上最多能容纳8个电子，最外层最多能容纳8个电子4、可以用原子结构示意图来表示5、教师以钠原子为例讲解原子结构示意图的含义学生边聆听边在学案上补充记录记忆培养学生的学习习惯【提问】各种元素的最外层电子数有没有什么规律？这些规律与元素的性质有什么关系？观看、思考、讨论、交流学会归纳【教师指定】教师指导学生观察学案上118号元素的原子结构示意图并引导学生总结。讨论、交流完成学案培养学生的分析总结能力【小结】归纳总结，讲解点拨并展示结果元素的性质特别是化学性质，与原子的最外层电子数关系最密切归纳、总结并完成学案上的表格学会总结知识的方法【提问】1、钠和氯的原子为例说明离子是怎样形成的？2、什么叫做离子？3、离子分为哪几类？4、离子怎么表示？5、如何区别阳离子和阴离子？学生阅读讨论、交流培养学生的总结交流能力【小结】教师引导学生边总结边展示边讲解，并对重点内容进行板书边聆听边在学案上补充记录培养学生良好的培养良好的学习习惯【过渡讲解】前面我们提到食盐是有什么构成的？怎样形成？（结合P55的卡通图片）结合结合P55的卡通图片小组讨论完成学案激发学生的求知欲【展示】教师以投影的方法展示氯化钠的形成聆听、思考、体会并在学案上画一画培养学生的想象能力【提问】到目前为止我们学过构成物质的微粒有哪几种？思考、交流完成学案培养学生的总结能力【小结】构成物质的微粒有分子、原子、离子聆听、记忆【巩固练习】见学案【小结】在本课题，我们学了什么？学生口述【布置作业】P57 1、2题板书设计：课题2第二课时原子核外电子的排布一、核外电子的排布1、核外电子分层排布第一层最多是2个电子,第二层最多是8个电子,最外层最多不超过8个电子.2、原子结构示意图3、元素的性质特别是化学性质，与原子的最外层电子数关系最密切二、离子的形成：原子得失电子后形成的1、定义：带电荷的