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文档简介

小学低段美术如何让学生体验乐趣小学低段美术用情趣、教具、游戏、竞赛、观摩、讨论等方法让学生们主动参与体验活动的乐趣，从而培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。以下是我的几点体会：“造型表现” 以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材（原来的似乎很具体，现在这两材比较概括，可操作性反倒强了）等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动（去掉了“简单器皿”和“动物形象”。其实法律没规定的就是可以做的，该怎么用就怎么用)。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣（这个加的好，和“拼贴”一样，俺喜欢）。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。“设计应用”我是让学生认真观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系（先观察就有了起点）。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。以观察和体验的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法尝试多种媒材引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。重点观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰（与“12色”同理）。 仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。 正确、安全地使用工具和材料。“欣赏评述”我是让学生观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。 欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。 通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。 通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。重点乐于参与欣赏学习活动。用简短的语言表达对美术作品和自然景色的感受。“综合探索”我是让学生采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科（给了具体学科）内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术（“艺术”改为“美术”，更本体了）作品，并表达自 己的感受。根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。（去掉了商业色彩的活动不等于俺们不可以“商业”）重点让学生积极参与造型游戏活动。结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。大胆地表达自己的感受。在小学低段美术教学中采取多种多样的形式，利用绘画的魅力来创设和谐、民主、快
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