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一个老教案范文 景阳冈在校长班上观摩时间:xx.04.0920:47:00标签:教学目标1.初读课文，了解大概内容。2.读准生字，了解生词。3.给课文分段。第一课时教学过程：一、出示课题，简介小说的背景。景阳冈选自中国古代著名长篇小说水浒传，作者是施耐庵。梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1.这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）2.根据段意列出每段的小标题。喝酒上冈打虎下冈3.讨论分段（按事情发展顺序分段。）全文分四段：第一段（14自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段（56自然段）武松上冈后的思想变化。第三段（711自然段）武松打虎的经过。第四段（12自然段）武松打虎后下冈。四、学习第一大段。1默读课文，理清层次。一、理清文章脉络，了解武松成为英雄的原因师：把书合起来，我不说翻书不要翻书。齐读课题。生：景阳冈。师：发生了什么事？告诉我。生：武松打虎。师：（板书：打虎）除了打虎，还写了什么事？生：还写了打虎之前武松在景阳冈吃酒。师：也可以说喝酒，（板书喝酒）老师在中间留了一个空？还写了什么？生：还写了上岗。师：太好了，上岗。（板书上岗）店店前的旗子上写着五个字，叫什么？生：三碗不过冈。师：你想一想，酒家写这五个字的时候是什么心理？哈哈，我的酒三碗就叫你们倒掉。生：我觉得酒家写这五个字的时候非常自豪。师：你念这五个字。生：三碗不过岗。师：哎哟，谁能念出自豪？生：三碗不过岗。师：真棒！可是，武先生，武二郎喝了多少碗？生：十八碗。师：他偏偏要过岗。告诉我，除了写打虎，为什么要写喝酒，写上岗？生：因为课文先讲三碗不过岗，而武松喝了十八缸师：（笑）太好了，喝了十八缸。（学生都跟着笑了）生：（接着说）武松喝了十八碗，从这里可以看出，武松打虎前喝了很多酒。师：喝酒和打虎有没有关系？生：有。（声音不是很响亮）师：我喝十八碗能不能打死虎？生：（笑）不能。师：你喝十八碗能不能打死虎？生：（笑）不能。师：你爸爸喝十八碗能不能打死虎？生：(笑)不能。师：那是因为他是武松。这就说明武松打虎和喝酒有很大的关系，是不是？生：是！（声音响亮）师：上岗和喝酒有没有关系？生：我觉得有，因为不上岗就碰不到老虎。师：如果呆在店里，除非老虎来找他。（众笑）也就是说，上岗也和喝酒也有关系。我们现在说的是原因，是从事情发展的顺序来说的。其实，写喝酒和上岗、打虎还有更重要的原因性格。回忆一下课文，在喝酒那一段里，我们读到的是什么？生：武松。师：当然是武松了。生：是店家和武松的对话。师：说的真好，这是全是对话。（板书对话）再回忆一下，我们在上岗那一段里，读到的是什么？生：是武松的心理描写。师：说的真棒！你们预习的太好了，我来的时候，说请这班的孩子把课文读熟了，把预习提示考虑一下。（板书心理活动）老虎来了，要吃他了，有时间想吗？有人商量吗？生：没有。师：这就只有什么了？生：打虎。师：这叫什么？生：动作。师：真棒！（板书动作）一个问题，你觉得武松是英雄吗？生：是。师：为什么说他是英雄？生：因为别人三碗不过岗，而他喝了十三碗，把老虎打死了。我觉得他是英雄。师：你说他是英雄是因为他特别能喝，而且还打死了虎，是不是？我现在拿起一把枪，“啪”一声就把老虎打死了，别看我近视，没准能练成神枪手，你说我是英雄吗？所以，我说武松不是英雄，谁来驳倒我？生：我说武松是英雄，是因为武松喝酒之后是赤手空拳把老虎打死了，他是借着酒劲把老虎打死的。师：如果我们这里有同学到少林寺练了一身好功夫，也能赤手空拳打死老虎，他是英雄吗？我就说他不是英雄。生：因为那只虎伤了二、三十条大汉的性命。师：对了，武松打虎就是为了为民除害，大白天猛虎当道，无人可以过岗。是不是？可是，我还是说武松不是英雄，他打虎的时候可没有想到，嗨，我要为民除害。（生笑）他打虎完全是自卫，他要不打死老虎，老虎就把他吃了。谁能说倒我？讨论一下。（学生讨论）师：我现在就是老虎，谁先举手就是谁先出拳，打台上的这只老虎.生：我觉得武松打虎完全是下意识的，一开始他不知道山上有虎，他是看了榜文才知道山上真有老虎。您说的少林寺的高手是去找虎，而武松呢，是老虎去找他，所以我觉得武松是英雄。师：你是说他在突发的情况下，迸发了那么大的能量，不是有准备的，更说明他厉害了。这时武松的行动全都是下意识的，“嗵嗵嗵”，就把老虎打死了。（拍拍孩子的肩膀）你说的真好。在当时的情况下，虽然他不是明知山有虎偏向虎山行；虽然他不是为民除害，但是从客观的意义上，打死这只虎，景阳冈从此敢不敢过了？生：敢过了。师：所以，在当时他就是英雄！再问，武松致虎死命打了多少拳？生：五、六十拳。师：哇，太厉害了！老师刚才问了多少个问题知道吗？生：不知道。师：老师的问题就像命击的拳头击向了你们，有没有被击倒？我们要进行更深入的学习，下面的学习将更有挑战性。问同学们，怕不怕？生：不怕。师：我们要做的是，知道武松是什么性格，这个性格是如何推动他成为打虎英雄的。要说的是到了今天，靠铁拳打天下的时代已经一去不复返，可是我们有我们的英雄戏，我们的英雄戏就是在生活中、学习中，当困难来了，当挑战来了，我们迎上去，击败它，你就是英雄，你就是武松。大家告诉我有没有信心？生：有！师：怕不怕？生：不怕！二、研究武松性格，知道性格如何推动他成为英雄。师：打开书。我们进入深入的学习。同学们已经标好了自然段，我们先看二、三段。二、三段全是什么？生：对话。师：人物的对话。告诉我，二、三两段全是谁和谁在说？生：武松和店家。师：对，就是武松和店家在说。他们在说一个中心问题，是什么？生：在喝了三碗以后为什么不能添酒了。师：我们说武松喝这个酒，喝得爽不爽啊？生：不爽。生：爽。师：啊？！你认为爽。咱看古装戏的时候，那个李逵怎么喝酒的？（动作）抱着一个坛子这样喝。生：缸。师：不是缸，我看到的是坛子。（众笑）抱着坛子喝，武松是不是这样喝的？生：不是。师：哎呀！（拍案）他喝酒喝的很难嘛！是不是的？生：是。师：谁来读店家，读武松？生：（举手）我想读店家。（女生）师：还是个女服务员。挺好的。（众笑）谁来读武松？（没男生举手）哎哟，男同学呀，真没劲！好，我们羞一羞他们，好武松你来。（点女生），我读导引，前面的。（师生配合读课文二、三段。）师：读的真好，给她们掌声。有的老师说，上公开课不愿意让学生鼓掌，这是不对的哦，我们可不能做麻木不仁的观众，掌声热烈一些。（众笑，掌声热烈。）师：武松站起来。（读武松的女生站）你为什么什么有话不好好说，喊什么？叫什么？生：因为我现在很想喝酒。（众笑）师：他老不让你喝，急死了对不对？他要再不给你生：我就快气爆了。师：你就在那里跳吗？生：我就打他。（众笑）难道店里没有酒了？师：（走到读店家的女生前）你喜欢这个客人吗？生：我不太喜欢。师：他都喝了你十八碗酒了，你能挣多少钱！生：他要真出去了，真上岗了，被虎吃掉，多可惜呀！不就又伤了一条人命吗？师：好感人啊，多好的店家啊，不但卖的酒不是假冒伪劣，而且时时为客人的安全着想。（众笑）你觉得这个客人的性格怎么样？生：我觉得这个客人有点暴。师：（板书暴）还有吗？生：还有点倔吧。师：（板书倔）很好，一个字，倔。（师走到读武松的女生面前）我再来问问你，你看店家多好啊，怕你被老虎吃了，你那么固执，你怕不怕？生：我不怕！我喝酒了，有力气了！（众笑）师：（问读店家的女生）你再告诉我，你问什么不冲上去拦住他？就是不让他喝！为什么他要喝你就给他十八碗？生：因为他当时已经急了，我要是再不给他，他就发疯了。（众笑）师：你不是担心他上岗被老虎吃了吗？生：因为我担心他，所以后来就又拦他了。师：刚才喝酒你没拦住他，下面你要拦他什么？生：我要拦他上岗，让他在我们店里住下来。师：说的真好。下面这个店家又出来了，他有没有拦住武松在他店里住下来？生：（齐说）没有。师：看第四自然段，找到店家没有拦住武松的原因，自己轻轻地读一读。（生自读第四自然段）师：有武松吗？告诉我，你不肯留下来