《水》教学设计教案.doc

水教学设计教案 水教学设计 一、课前谈话： 1.师：余姚我不常来，能不能介绍一下，余姚有什么地方好玩？ 2.北仑也有好玩的地方：Ppt洋沙山、凤凰山项目繁多的游乐园、九峰山这个季节漫山遍野的鲜花（全是山？有山也有水的） 3.我们那里有亚洲第二高的喷泉，很漂亮的，我有视频，想不想看看？ Ppt视频：北仑音乐喷泉 4.师：不错吧？水最高能喷到130米。有40层楼这么高。是我们北仑最壮观的水。 （感受水，为后面好玩的水，水特点的应用做伏笔） 二、生活中的水 1.师：我们今天这节科学课内容便是水。 板书：水 2.Ppt2.师：水你们熟悉吗？（熟悉） 3.哪里有水呢？ 生：植物里、江河湖海里、人体里， 师：看来水很多地方都有，谁是怎么样的？ 4.今天我请来了一个会讲故事的水宝宝。边看边思考，你又发现了水宝宝的哪些新本领？ Ppt水的故事视频的存在是唤醒，而不是补充 解渴让花朵绽放洗东西洗头发分成小水滴让食物湿润 溶化糖没有固定形状能灭火养鱼变成冰、水蒸气 将阳光折射出彩虹 5.根据视频和生活你中对水的了解，说说，水是怎么样的？和我们有什么关系？板书：水是怎么样的？ 6.先组内讨论，再全班交流。 7.将学生的回答概括成三部分：存在，和生物的关系，用途。进行板书 （可能的回答： 存在：水蒸气、冰、江河湖海、淡水、露、冰雹、各种形式存在你知道哪种形式存在？折射出彩虹（概括：看来水以很多形式存在于很多地方） 用途：清晰物品、灭火、在上面开船、做实验、玩水、游泳（利用它的一些特点，来帮我们做一些事情。） 和生物的关系：植物、动物离不开水、光合作用（它和动植物关系都很密切） 交流中，要发表有根据的见解。对其他同学的意见进行批判，但要用事实说话？ 通过交流，画出水的网状图。 7.你觉得你对水够了解了吗？（够了解） 三、好玩的水 （一）玩“如意罐” 1.师：那你玩过水吗？怎么玩的？板书：好玩 2师：在科学课上，我们也玩水，而且更好玩。 4.出示“如意罐”，师：这是什么？易拉罐它叫如意罐，看看它有什么特点？（ppt：带孔的罐底）罐底有5个小孔让它水流出来就流出来，不流出来就不流出来想不想亲眼看看？（仔细看，老师是怎么在玩的） 5.师表演竹篮打水及五水汇流，师：好不好玩？想不想玩？有一个任务和一个要求 任务就是带着一个问题来玩水：ppt：在玩中思考，有没有发现水有什么新的特点？ 要求：两个人玩一个水槽和如意罐，每个人都要玩。完好后把桌子清理一下。 6.交流：请把如意罐放在一边 通过玩这个游戏，你发现了水的什么特点：（再次证明了），水是会流动的，没有固定形状。它的流动也是能被阻碍的。这是我们玩了以后新的发现。板书补充 （二）小水轮 1.师：还想再玩吗？（想）在原来的基础上，我想再给你一个小水轮，你可以怎么玩呢？出示小水轮 生：让小水轮转起来。让小水轮转的更快，让小水轮按不同方向转。 2.还是一样，边玩边思考：有没有水的新的特点（知识）被你们发现了。 3.组长领取小水轮，和如意罐一起玩 4.交流：上交如意罐和水轮，放入大箱子中。 5.发现：水是有力量的， 6.师:这个力量有什么用？这个力量在这里（游戏中）有什么用？推动小水轮旋转。 7.师：这个力量在生活中有什么用？推动大型的机械运转，甚至还可以用来发电。 8.师：人类聪不聪明，利用水有力量，水是会流动的特点，让它来帮我们做许许多多的事情。 9.师：我们又玩出了一些名堂，还要不要继续玩？ （三）水在哪个袋子里 1.师：我们来玩捉迷藏 2.调皮的水藏到了7个黑色的袋子里，我要找到它（ppt出示黑色自封袋） 在不打开袋子的情况下，你有什么办法能快速地找到水吗？ 3.游戏规则：每一个袋子上都有编号，把你认为是水袋子的编号撕下来，贴到投影仪的记录表上。 ppt游戏规则： （1）如果小组觉得水不止一袋，可以在表格里贴多个标签。 （2）游戏过程中不能打开袋子 （3）接触袋子时一定要轻 师：将你们认为不是水的所有袋子放回盒子里。是水的放在桌子上 4.学生交流。 说一说：为什么1、2、5、7号袋子不是水。（请任一组回答） （预设一：所有学生的答案都是3号师：所有组一致认为3号是水，请一个组代表说说，为什么？你们是怎么判断的？ 预设二：答案以3号为主，有个别小组有其他答案。师：请单选3号袋子的组来回答，为什么你们认为4、6号不是水，你们是（利用什么方法）根据水的什么特点来判断的？ 其他组再次对两个袋子进行判断，确定答案 预设三：大多数组选择了两个答案。师：请选择两项的组代表，说说，选择第三项的组，为什么这个袋子不是。你们用了什么方法） 预设四：每个组都选了三个答案。 师：我们发现3、4、6号袋子里物体的特点非常接近。你有什么方法来区分他们吗？ 生：摸、听、闻，看 师：用听的方法判断一下，哪一袋肯定不是水，拿下到水槽里。 师：用闻的方法判断一下，哪一袋最终是水。 5.在这个游戏中，你们有没有新发现水的什么特点？ 6.有没有发现，哪几个袋子里的物体和水特点很相似？哪几袋？3、4、6 7.我们看看，他们分别是什么呢？贴纸打开，为什么说他们相似呢？ 生：会流动、没有固定形状他们有很多相似之处，的确，他们都属于液体。 8.我们再来看看，1、2、5、7分别是什么，贴纸打开，他们那几个是同一类的？ (四)更多好玩的方法 1.师：时间关系。还有很多的玩法我们不能再课堂上实践，其实还可以这样玩： 2.出示ppt。你看到他们怎么玩的？有什么现象？ 3.他们还可以这样玩：ppt北仑的喷泉 4.师：现在你知道，喷泉为什么可以这样玩？利用了水的什么特点？ （无色、透明、可以流动的、没有固定形状的） 四、可怕的水 1.师：水好玩吗？但是水有的时候又很可怕 2.板书：可怕的水师：你知道水很可怕吗？ 3.案例：刚刚过去的清明节，广东的一个小孩去扫墓后到水库边洗手，不小心落水，他的家人试图自行救援，但因不习水性而相继溺水，共7个人失去了宝贵的生命。 4.数据：我国每年会有5万7000人死于溺水。 ppt4.为什么那么多人会溺水身亡，一个很重要的原因是：其实，我们对水了解的，不够 4.你觉得，了解水重要吗？那你觉得对水了解的够多吗？ 师：我们将我们所了解的知识，记录了下来。它像什么呢？ 8.师：它以水为中心，记录跟它有关的知识，像一张网一样，这就是网状图。这在科学课上是经常会用到的。 9.师：我们把对水的认识成了一张网状图。 五、小结： 师：1.同学们通过今天的学习，又对水有了什么新的认识了？ （水的三态、水是一种液体，液体的特征：会流动，没