河南省上蔡县第一初级中学八年级语文下册 第五单元学案（无答案） 新人教版.doc

第五单元一、教材分析 本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 二、教学目标 知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。 三、教学重点与难点1、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。 2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。 四、教学安排 与朱元思书2课时五柳先生传2课时马说2课时 送东阳马生序2课时诗词曲五首3课时综合性学习2课时 检测及讲评2课时合计：15课时五、教学措施与方法1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。 21与朱元思书教师寄语：走进富春江，领略那儿的自然风光！学习目标：1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。2、理解文章意思。3、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。4、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。重点： 1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义学习过程一、课前预习。1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。风烟_净 缥（ ）碧 急_甚箭 经_世务负势竞（ ）上 泠泠（ ）作响 _谷忘_ 嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天 在_犹昏 互相轩（ ）邈（ ） 横_上_2、 文学常识 本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_ 。二、合作探究目标一：通读全文，理解重点词语的意思，把不懂得记录在下面，和小组同学合作交流。目标二：熟读的基础上翻译课文，记录自己在学习过程中的问题，和小组同学交流。目标三：1、 课文用哪八个字概括富春江山水？ 答： 2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？答： 3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。4“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀？目标三：1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？2、 富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们分别找出写视觉和听觉的句子，加以品析。答： 三、拓展延伸同学们，与朱元思书描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？教后记22五柳先生传教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远学习目标： 1、积累文言词语。 2、疏通文意。3、诵读课文，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 学习重点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 学习难点： 1、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。 2、体会课文中“不”字的妙处。 学习过程一、课前预习。1、找出生字并注音.嗜（ ） 辄（ ）箪（ ）黔（ ）汲（ ）俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）回顾了解陶渊明回顾桃花源记的主要内容和归园田居（其三），你还能默写出这首诗吗？陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。 你会讲吗？结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。 二、合作探究。目标一：理解文章的重点词语，记录不懂的，与同组同学交流。目标二：疏通文意，记录不懂得句子，与同组同学交流。目标三：1、文章叙事部分分别从性格和志趣两个方面刻画了五柳先生，请找出写五柳先生性格的句子。再找一找文章写了五柳先生几大志趣？2、读课文思考：他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么? 为什么“常著文章自娱”? 3、议论部分哪句话与五柳先生的性格相照应。三、拓展延伸这篇文章是陶渊明的自传吗？请你谈谈自己的看法。教后记：23马说教师寄语：你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！ 学习目标1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力2、理解作者的思想，领会文章的寓意。3、认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。重难点1理解短文马说所阐明的深刻道理。2了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习过程：一、课前预习。1、给加点字注音祗( ) 骈（ ） 槽( )枥 一食( ) 食( ) 之者2、查找资料，了解作者及写作背景。二、合作探究目标一：理解文章的重点词语，记录不懂的，与同组同学交流。目标二：疏通文意，记录不懂得句子，与同组同学交流。目标三：1.文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？2.没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？3.千里马”被埋没的原因是什么？4、文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有什么象征意义？ 5、作者借千里马的遭遇寄托了怎样的情感？三、拓展延伸“千里马”一定要被“伯乐”发现的理论在当今社会还成立吗？谈谈你的看法。教后记：24送东阳马生序教师寄语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习目标：1、理解文章的内容层次和正反对比的手法。2、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。重难点：1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？1、囊萤映雪 2、悬梁刺股：战国策秦策一“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 4、画荻教子：宋史欧阳修传：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。二、课前预习。1、给下列加点的注音嗜（） 叱咄（） 箧（） 缊（）媵人（） 容臭（） 烨然（） 衾（）2、送东阳马生序是一篇，作者（朝代），字，号。三、合作探究目标一：1、自读课文，注意读音及停顿。2、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。目标二：熟读课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。三、拓展延伸作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法25诗词曲五首（第一课时）教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。学习目标：1培养学生对我国古代文化的兴趣。2体会诗歌所描绘的意境和思想感情。3了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。重难点：1.体会诗歌所描绘的意境。2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。学习流程：一、积累运用：1、酬乐天扬州初逢席上见赠作者，字，朝诗人。2、赤壁作者，字，朝诗人，他与李商隐被称为“”。3、过零丁洋作者，号，（朝）文学家。二、自主探究： (一)酬乐天扬州初逢席上见赠1朗读酬乐天扬州初逢席上见赠，注意读出节奏、感情。2作家作品简介：这首诗选自全唐诗，作者刘禹锡(772846)，洛阳(现河南省洛阳)人，他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了醉赠刘二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。3这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(二)赤壁 1朗读赤壁，注意节奏和情感。 2思考探究： (1)赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？（三）过零丁洋1朗读过零丁洋。2四人一小组，思考探究：(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? 三、讨论交流，合作释疑1.过零丁洋颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。2.过零丁洋尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 四、拓展延伸请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。 五、达标测试：1、背诵今天所学的三首古诗。2、下列诗句都是千古传颂的名句，分别说说你的理解。（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。第二课时教师寄语：但愿人长久，千里共婵娟学习目标1培养学生对我国古代文化的兴趣。2了解词和曲的这两种文体的特点。3体会作者的思想感情。重难点：1.体会诗歌所描绘的意境。2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。学习过程一、超前检测：背诵酬乐天扬州初逢席上见赠、赤壁、过零丁洋。二、自主探究：(一)水调歌头1朗读，注意重点字的读音及词义。2解题。 先看水调歌头四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。读序言，思考：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息? 3自己品读这首词。 （1）这首词的上片和下片各写了什么？(2)阅读品析词的上片，思考上片表现出作者怎样的思想感情(二)山坡羊潼关怀古（1）文学常识：曲是诗词以外的另一种文学作品。 在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。 （2）朗读。 （3）自主探究 这首曲划分为几个层次?。这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。) 三、讨论交流，合作释疑：1.阅读品析水调歌头的下片，思考“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者的什么思想感情？2.你认为山坡羊潼关怀古中哪些地方用字用得好?试说明理由。四、拓展延伸 1、背诵今天所学的词曲。2、背诵水调歌头明月几时有联系全诗任选下面一句，加以赏析。其一：转朱阁，低绮户，照无眠。其二：但愿人长久，千里共婵娟。赏析： 五、达标测试：1.酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 2.赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 3.过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是： 4.山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 5.水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 教后记写作 口语交际 综合性学习古诗苑漫步活动目标：1感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2提高写作编辑和口语交际能力。3培养交流与合作的能力。活动重点1诗歌赏析。2写作编辑。活动设想中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动准备1确立项目编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定；每人必须写一篇作文500字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。诗词编辑以四人小组合作完成为宜。2分组并推选出组长。选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理）3组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）4教师指导a明确活动目标和活动要求。b进行活动内容的技术性指导。c对小组长和总策划进行必要的培训。课时安排1活动全过程四周。2成果展示一课时。活动过程总策划提交活动计划布置任务，明确分工，各司其责通过各种渠道，查询相关资料1可上网查看“中华诗词”有关内容。2诗词编辑。a体例。书名、前言、目录、入选诗词20篇（题目、正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。b分类编排。可按诗歌体裁（古体诗