河南省上蔡县第一初级中学九年级语文上册 22 唐雎不辱使命（第1课时）学案（无答案） 新人教版.doc

22.唐雎不辱使命学习目标1、了解战国策和相关的背景知识2、积累文言文基础知识，体会不同语气词的表达效果3、理解文意，把握故事情节，了解人物形象4、赏析品味人物的描写方法，体会不同人物的思想性格，学习作者塑造人物的方法。5、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。第一课时一、预习检测了解作家作品及背景1、出处：选自战国策魏策四。战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，共33篇，分十二策，记在了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和言论。2、题解：唐雎：人名；辱：辱没、辜负。不辱使命：完成了出使的任务。3、时代背景：这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继剪灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。二、朗读课文，疏通文意（一）朗读课文，了解大意1、自由朗读课文，勾画读不准及课下注释有注音的字词。2、正音、读准下列加点的字唐雎（ ）怫然（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地（ ）寡人谕矣（ ）韩傀（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）秦王色挠（ ）3、朗读课文读准字音停顿，同桌互检。4、荐一人准备参加展示。5、齐读6、请用简洁的语言概括文章大意。（二）疏通文意，积累重点词语句。1、通读全文，结合注释，借且工具书，翻译课文，色画疑难。2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题，讨论研究，共同解决，老师巡视各组，答疑解惑。3、积累重点字词句。（1）、解释下列句中加点的字不辱使命（ ） 大王加惠（ ） 以大易小（ ） 安陵君其许寡人（ ）请广于君（ ） 而君逆寡人者，轻寡人与（ ） 岂直五百里哉（ ）休祲降于天（ ） 以头抢地耳（ ） 秦王怫然怒（ ）长跪而谢之（ ） 天下缟素（ ） 秦王色挠（ ）寡人谕矣（ ） 徒以有先生也（ ）（2）、找出下列句中的通假字并解释其含义以君为长者，故不错意也仓鹰击于殿上（3）、写出下列加点字的古今民义休祲降于天_ 岂直五百里哉_长跪而谢之_ 唐雎不辱使命_寡人以五百里之地易安陵_（4）、归纳积累一词多义 徒以有先生也( ) 而君以五十里之地存者( ) 秦王使人谓安陵君日( ) 安陵君因使唐睢使于秦( ) 免冠徒跣( ) 徒以有先生也( ) 受地于先王( ) 因便唐睢使于秦( ) 愿终守之( ) 专诸之刺王僚( ) 如果还有，请积累在下面： （5）翻译文中重要的句子 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。 以君为长者，故不错意也 今吾以十倍之地，请广于君 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 天子之怒，伏尸百万，流血千里。 希衣之怒，亦免冠徒跣。以头抢地耳 怀怒未发，休祲降于天 若十必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也 秦王色挠，长跪而谢之 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。三、阅读全文，整体感知1、秦王以大易小，安陵君为什么却不答应？唐雎出使秦国的原因是什么？2、秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？唐雎向秦王讲述专诸、聂政、要离等三人刺人之事，其用意是什么？3、同样都是拒绝与秦交换土地，唐雎和安陵君的态度、语气又有什么不同？4、唐雎、安陵君与秦王分别有怎样的性格特征？试分析？5、本文表现了怎样的主题。四、品读课文，研读赏析1、本文作者运用了什么描写手法，写作手法来刻画秦王、唐雎这些人物形象的？2、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏“潜台词”。