化学人教版九年级上册第六单元 课题2 《二氧化碳制取的研究》教学设计.docx

第六单元 课题2二氧化碳制取的研究教学设计（化学科 黄小清）一、教材分析 本课是新教材化学九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材二氧化碳制取的研究，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。二、学情分析 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。三、教学目标【知识与技能】 1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、二氧化碳的检验、验满及收集。 2、了解实验室制取气体的一般思路和方法。 【过程与方法】 1、能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和 收集。 2、学生通过实验、讨论等探究式学习，从“发现问题提出假设设计实验分析解释收 集到的信息得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生 逐渐形成科学的学习方法。【情感态度与价值观目标】 通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。四、教学重难点重点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2 难点：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路五、教学方法启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究六、教学过程教师活动学生活动设计意图【课程引入】多媒体展示有关温室效应造成的气候异常图片资料提问：造成温室效应的主要物质是什么？ 引出二氧化碳制取课题。 板书：课题2二氧化碳制取的研究观察，讨论，交流1、引起探究二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意 2、锻炼口头表达能力【复习】1、生存离不开氧气，前面已学习过氧气的制取知识，先复习氧气制取的一般知识：药品反应原理实验装置及选取装置的方法检验验满2、总结出实验室制取气体的一般思路 ，并用以上思路完成二氧化碳制取的研究回答氧气制取的一般知识，总结实验室制取气体的一般思路1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向3、告知目标，引起注意【提问】工业上是用高温煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，其反应原理如下：CaCO3高温 CaOCO2 提问：这种方法适合实验室制取二氧化碳吗？回答：不合适反应条件是高温，操作不够简便培养学生分析问题评价实验方案的能力【学生讨论】1、列举部分可以生成二氧化碳的反应2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？1、书写有关化学方程式2、分析是否适合实验室制取二氧化碳1、练习化学方程式书写2、培养学生分析问题评价实验方案的能力3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路【实验探究】1、介绍实验用品和实验内容。用常见的碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙与）常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）实验2、提示实验观察重点3、提示实验基本操作的注意事项4、学生代表完成演示实验1、结合演示实验完成探究二氧化碳制取的原料的选择2、分析实验现象，得出结论1、 训练学生的基本操作2、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，注重学生获取新知的体验学习【归纳小结】1、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原料？2、 教师讲解：气体的制备，选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产物是否有毒有害等。3、确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 1、学生回答，并说明理由2、聆听，思考，对照3、识记：实验制取二氧化碳的化学方程式1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生认识规律的一般方法2、实现双基目标【提问】1、根据制取二氧化碳反应原理，确定发生装置和收集装置要考虑哪些因素呢？2、确定制取二氧化碳的实验装置选择回答：发生装置应考虑反应物的状态和反应条件，收集装置应考虑CO2的密度、溶解性、能否与水反应实现双基目标，让学生初步学会实验室制取气体装置的选择【活动探究】提供课本P114的仪器，也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。让学生设计和组装实验室制取CO2的发生装置和收集装置分组讨论、合作探究、展示组装好装置1、识别仪器2、培养学生实验装置设计能力【归纳小结】1、实验室制取二氧化碳的装置2、每套装置的各自优点是什么？1、观察、聆听2、思考、交流、总结实现双基目标，培养学生评价能力【拓展提高】再提供一些实验仪器，如何改进已有实验装置？有何优点？1、 分组讨论、提供改进方案，并交流总结2、优点：可以控制反应速率，控制反应的开始与停止培养学生发散思维；培养学生创新思维与能力【拓展提高】教师多媒体展示更多的设计方案：点评其中几个方案，从控制反应，废物利用，节约药品等方面点评其优点观察，聆听，思考1、 实现双基目标2、体验创新思维，开阔眼界3、培养学生绿色化学实验的理念和思路【点评】常见两套装置使用过程中的注意事项 聆听、思考、笔记实现双基目标，落实基础内容，为下一步成功制取CO2做准备【进行实验】结合所给装置和注意事项1、让学生制取一瓶CO2气体2、归纳实验步骤3、强化装置气密性检查的方法1、学生代表演示实验2、回答：连接好装置，检查装置气密性装药品（先固后液）收集气体3、聆听、思考、总结1、培养学生动手能力2、培养学生实验操作的有序思维和归纳能力3、实现双基目标，对比学习，掌握方法【提问】1、如何验证制得的气体是CO2?2、如何验证集气瓶内CO2已收集满？3、检验和验满的区别 澄清石灰水 燃着木条回答：1、将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则气体是CO22、将燃着的木条伸到瓶口，若木条熄灭，则CO2已满实现双基目标，巩固CO2性质检验知识【课堂小结】 1、实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石、稀盐酸原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 装置：检验：将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。验满：将燃着木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则集满。2、实验室制取气体的思路和方法：选择适当的反应，包括反应物和反应条件；选择合适的实验装置；需验证所制得的气体。回答、总结巩固本节课气体制取的探究思路【课堂练习】1、 下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？2、 已知氢气是一种无色无味的气体，密度小于空气，难溶于水。实验室常用金属锌粒和稀硫酸反应制取氢气。根据所学的知识判断，实验室制取氢气时发生装置应选择_装置，收集装置应选择_装置。3、 实验室用无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物加热制取甲烷。甲烷的密度比空气小，难溶于水。则实验室制取甲烷气体的发生装置应选用_，收集装置应选用 _。1、A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下B.导气管插到液面以下C.用向下排气法收集D.导管没有插到接近集气瓶底部2、B C或E3、A C或E学以致用，巩固本节课所学内容【板书设计】 课题2 二氧化碳制取的研究 一、原料：块状石灰石/大理石、稀盐酸