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文档简介

课题：用比例解决问题 教材第62页例6一 教学目标1. 继续学习反比例的相关知识。2. 能够运用反比例的知识解决实际问题。二 学情分析例6是利用反比例的意义解决问题的教学。学生有了运用正比例的意义解决问题（例5）的基础，因而在教学中，重点是引导学生进一步巩固先判断数量之间的比例关系，再根据反比例的意义列出方程解决相关问题，最后通过作业练习，巩固用正、反比例解决问题的思路和方法。三、重点难点重点：能用反比例的知识解决问题。难点：能正确判断数量之间的反比例关系，并根据反比例的意义列出方程解决问题。四教学过程（一）复习导入教师出示教学课件，让学生复习：判断两种相关联的量成什么比例，并说明理由。（二）出示课题教师在学生复习之后揭示并板书课题： 用反比例解决问题（三）创设情境，自主学习1理解题意。课件出示例6，学生读题，初步感知题意。师：读题后你知道了什么？要解决什么问题？2分析解答。师：这个问题怎么解答呢？小组讨论后写在草稿本上。3汇报交流。方法一：100525=50025=20（天）方法二：解：设原来5天的用电量现在可以用x天。25x1005 X=100525 X=20答：原来5天的用电量现在可以用20天。4. 成果展示。投影展示一名学生作业，让其向全班学生进行解说。5. 其他同学对这位同学的讲解进行质疑和补充。6. 教师就学生的学习活动做点评，好的方面表扬，不足之处给予补充。（四）巩固知识思考：现在30天的用电量原来只够用多少天？学生讨论后，用比例的方法解答，教师根据学生练习情况给予必要的指导。（五）巩固练习学生独立完成教材第62页“做一做”第2题。（答案见教学课件）（六）课堂小结师：通过学习，你有什么收获？（七）拓展练习课外作业：1. 教材第62页“做一做”第1题。2. 教材第64页练习十一第58题。作 业 参 考 答 案1. 教材第62页“做一做”第1题。解：设要用X元钱。6 : 4=X ：3 4X=63 X=184 X=4.5答：要用4.5元钱。2. 教材第64页练习十一第5题解：设X天可以完成任务。8X=612 X= 728X = 9答：9天可以完成任务。 第6题 11:30 - 9:00=2小时30分=2.5小时 解：设这列高铁6小时行X千米。 700:2.5=X:62.5X=7006 X =42002.5 X=168016801600答：从北京到长沙6小时能到达。第7题解：设全程需要X小时。 90：X=30:230X=902 X=18030 X=6答：
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